第12课 走路的安全教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第12课走路的安全教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本节课紧扣小学低年级学生生活实际，围绕课本中交通信号、过马路方法、走路注意事项等核心内容，通过情境创设、互动游戏，引导学生认识走路安全隐患，掌握“走人行道、看信号灯、不追逐打闹”等基本技能，将安全知识与学生日常出行结合，培养自觉遵守交通规则的习惯，增强自我保护意识，实现“学安全、懂安全、用安全”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标树立走路安全意识，识别交通危险；掌握交通规则，养成安全走路习惯；提升自我保护能力，学会安全出行方法。教学难点与重点1.教学重点

①掌握交通信号灯含义及基本走路规则（如走人行道、靠右行）。

②学会正确过马路步骤（一停二看三通过）。

③养成走路时不追逐打闹、低头看手机等安全习惯。

2.教学难点

①识别复杂路况中的潜在危险（如车辆盲区、雨天路滑）。

②将交通规则灵活应用于不同场景（如校门口、十字路口）。

③持续落实安全习惯，克服侥幸心理和从众行为。教学资源软硬件资源：交通信号灯模型、人行道斑马线图示、安全走路情景卡片、多媒体播放设备、安全小黄帽、反光贴纸

课程平台：校本课程管理平台、班级家校互动群

信息化资源：交通规则动画视频、安全走路儿歌音频、交通危险场景图片素材库、互动答题课件

教学手段：情境模拟游戏、角色扮演活动、小组讨论、校园周边路况实地观察、安全行为案例分析教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走路安全”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们每天是怎么来学校的？路上你们会看到马路上的什么？它们有什么作用？”

展示课本中的交通场景图片（如十字路口、人行横道、信号灯），让学生观察并说说图片中的人们在做什么。

简短介绍：“走路安全是我们每天都要注意的事情，遵守规则才能保护自己不受伤，今天我们就来学习怎么安全走路。”

###2.走路安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解走路安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解走路安全的定义：“走路安全就是遵守交通规则，在走路时保护自己和他人的安全。”

结合课本插图，介绍走路安全的三个核心组成部分：①认识交通信号灯（红灯停、绿灯行、黄灯等一等）；②走人行道或斑马线；③靠右行走。

用课本中的“过马路步骤”示意图（一停二看三通过），举例说明：“小明过马路时，先停在路边，看左边有没有车，再看右边，绿灯亮了才快速走过去。”

###3.走路安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解走路安全的特性和重要性。

过程：

选择课本中的两个典型案例：

案例1：小朋友在马路边追逐打闹，差点被自行车撞倒。

案例2：小红过马路时牵着妈妈的手，走斑马线，安全通过。

分析案例：①案例1中，小朋友的行为为什么危险？（在马路上玩容易撞到车）；②案例2中，小红的做法为什么正确？（走斑马线、牵大人手、看信号灯）。

小组讨论：每组讨论“我们上学路上可能会遇到哪些危险？怎么避免？”（如校门口人多不跑、过马路不低头看手机），每组记录2-3个办法。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4-5人一组，每组发放“走路安全情景卡片”（如“下雨天怎么走路？”“看到红灯但车很少，能过去吗？”）。

小组讨论：①情景中的危险是什么？②正确的做法是什么？每组选一名代表准备用动作或语言展示。

教师巡视指导，提醒学生结合课本中的“安全儿歌”（如“走路要走人行道，交通规则要记牢”）来讨论。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对走路安全的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，如第一组表演“下雨天打伞走路，要慢慢走，看清路面”；第二组说“红灯亮了，就算没车也要等一等”。

其他学生提问：“如果绿灯快灭了，还没走到马路对面，怎么办？”（回答：停下来等下一个绿灯）。

教师点评：肯定各组的正确做法（如“第二组记得课本里说的‘黄灯亮了停一停’”），补充注意事项（如“过马路不能跑，要慢慢走，让司机看到你”）。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调走路安全的重要性和意义。

过程：

回顾知识点：“今天我们学了走路安全的三个要点：看信号灯、走人行道、不追逐打闹，还有过马路的‘一停二看三通过’。”

强调意义：“走路安全能让我们不受伤，爸爸妈妈也会放心。以后大家走路时一定要记住这些规则。”

布置作业：“回家和爸爸妈妈一起找一找家附近的斑马线和信号灯，明天来学校分享你看到的安全标志。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《交通安全小绘本》：包含“认识交通信号灯”“人行横道的作用”“过马路安全步骤”等内容，通过图文结合方式讲解课本中的核心知识点，适合低年级学生自主阅读。

（2）《安全走路故事集》：收录“小猴子乱穿马路遇险”“小兔子过马路牵妈妈手”等故事，对应课本中的案例分析，强化“不追逐打闹”“走斑马线”等安全习惯。

（3）《交通标志我知道》：介绍课本涉及的“红绿灯”“人行道”“注意儿童”等标志的含义，结合生活场景说明标志的作用，帮助学生识别常见安全标识。

（4）《安全走路儿歌集》：收录“过马路，左右瞧”“人行道上慢慢走”等儿歌，节奏简单易记，与课本中的“安全儿歌”板块呼应，便于学生巩固规则。

2.课后自主学习和探究

（1）“校园周边安全小侦探”：学生观察上学路上的交通设施（如信号灯、斑马线、人行道），记录课本中“走路安全要点”的落实情况，例如“斑马线是否清晰”“信号灯是否正常工作”，下节课分享发现。

（2）“家庭安全走路手册”：与父母合作，根据课本“过马路步骤”“安全习惯”等内容，制作家庭版安全手册，包含“家到学校的路线图”“危险路段标注”“安全走路口诀”，贴在家中显眼位置。

（3）“安全走路小剧场”：小组合作，用课本中的案例（如“雨天走路防滑”“不低头看手机”）编排情景剧，在班会课表演，加深对“复杂路况处理”“安全习惯养成”等难点的理解。

（4）“安全宣传小卫士”：学生设计“走路安全”宣传画，融入课本中的交通规则和安全标志，张贴在校园公告栏，向同学宣传“走人行道”“看信号灯”等知识，强化安全意识。重点题型整理1.**情景判断题**

题目：小明放学后在马路边踢足球，这种行为安全吗？为什么？

答案：不安全。马路上车辆来往，踢球容易分散注意力，可能被车撞伤，应到操场等安全区域玩耍。

2.**步骤排序题**

题目：请将“过马路”的正确步骤按顺序排列：①看信号灯；②快速通过；③停在路边；④观察左右车辆。

答案：③→④→①→②（停→看→等灯→通过）。

3.**简答题**

题目：红灯亮时，为什么不能过马路？

答案：红灯表示禁止通行，此时车辆可能起步或转弯，强行通过容易发生危险。

4.**案例分析题**

题目：下雨天，小丽撑着伞低头赶路，没注意前方水坑滑倒。她错在哪里？

答案：走路时低头看路，未注意路况和周围环境，应抬头观察，慢速行走。

5.**实际应用题**

题目：从学校到家需要经过一个十字路口，请设计一条安全的步行路线。

答案：①走人行道；②到斑马线前停下；③看绿灯亮起；④左右观察车辆；⑤快速通过；⑥继续沿人行道行走。内容逻辑关系①基础认知与规则掌握：重点知识点包括交通信号灯含义（红灯停、绿灯行）、人行道作用、斑马线功能；关键词“靠右行走”、“一停二看三通过”；核心句“走路要走人行道，交通规则要记牢