人教2025地理八年级上册3.3 矿产资源 教案（表格式）

课题第三章《中国的自然资源》第三节《矿产资源》科目年级课型主备人课时时间地理八年级新授课145分钟课程标准《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求：认识自然资源：了解矿产资源的类型、分布及开发利用现状。人地协调观：分析资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展理念。教材分析本节聚焦于矿产资源，是中国自然资源章节的重要组成部分。教材先介绍了我国矿产资源种类齐全的优势，又阐述了多寡不均的分布状况，还结合产消量大、进口量多的现状，引导学生思考矿产资源开发利用中的问题与对策。新教材变化：新增“战略性矿产”（如锂、稀土）内容，强调国家资源安全。强化“绿色矿山”案例（如江西赣州稀土生态修复）。更新数据（2024年我国铁、煤炭储量全球占比）。核心素养

目标区域认知 运用地图指出我国主要矿产分布区（如山西煤炭、鞍山铁矿）。综合思维 分析矿产资源分布不均对经济、环境的影响（如西电东送、矿区生态修复）。人地协调观 设计“绿色矿山”方案，辩证看待资源开发与保护。地理实践力 模拟矿产勘探小组合作，完成资源供需匹配任务。教学重难点重点：我国矿产分布特点及开发利用现状。 动态地图标注+小组矿产“勘探”任务。难点：资源跨区域调配的必然性及环境代价。 角色辩论赛（政府/企业/环保组织/居民）。教学方法情境教学法：创设“国家矿产勘探局”任务情境。小组互助学习：4人异质分组（角色：地质员、数据分析师、环保顾问、汇报员）。游戏化任务：矿产供需匹配闯关、矿山规划模拟。教学过程教学环节学生探究教学过程环节1：情境导入——矿产盲盒探秘（5分钟）趣味活动：每组抽取1个“矿石盲盒”（实物：煤、铁、铜、稀土标本），观察特征并猜测名称。提问激趣：“你手中的矿石来自中国哪里？为什么手机离不开它？”揭题：播放短视频《一分钟看懂中国矿产》，引入新课。环节2：小组任务——矿产分布大勘探（20分钟）任务1：矿产地图寻宝每组获《中国矿产资源分布图》及任务卡：①标注3个煤炭基地（山西、内蒙古、陕西）②圈出2个稀土主产区（包头、赣州）③用△标出攀枝花铁矿互助规则：组内“地质员”指导读图，“数据分析师”整合结论。任务2：供需失衡挑战情景：东部工厂急需煤炭，西部矿区需外运矿产。小组合作：用磁贴将“工厂卡”（上海钢铁厂）与“矿产卡”（山西煤矿）在板图上用运输路线连接，解释选择铁路/输电线路的依据。环节3：焦点辩论——矿山开发VS环境保护（15分钟）辩题：“内蒙古新建稀土矿是否应获批？”角色分工：角色 立场 核心论据（资料卡提供）政府代表 支持开发 保障新能源产业（电动车电池原料）环保组织 反对 草原退化案例（配图：矿区修复前后对比）当地居民 辩证看待 就业机会增加vs水源污染风险企业工程师 绿色技术解决 展示“无尾矿库”技术（赣州案例视频）规则：每组代表发言90秒，其他组可质疑。环节4：创意设计——绿色矿山规划师（10分钟）任务：为山西某煤矿设计可持续发展方案（4要素任选2）：✅复垦区用途（光伏发电/生态公园）✅资源循环利用（煤矸石制砖）✅智能矿工（井下机器人作业）✅社区补偿（资助居民新能源改造）成果展示：小组“汇报员”用简笔画海报呈现方案，投票评选最佳设计。环节5：总结升华——矿产资源誓言（5分钟）知识树梳理：师生共绘思维导图（矿产类型→分布→开发→保护）。情感共鸣：播放《大国重器·资源篇》片段，齐诵改编誓言：“我承诺：珍惜每一份资源，争做绿色地球守护者！”课后拓展（分层