2025年九年级体育 第七周《跨越式跳高》教学设计 人教新课标版

2025年九年级体育第七周《跨越式跳高》教学设计人教新课标版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本设计以人教新课标版九年级体育课程《跨越式跳高》为内容，紧密结合学生身心发展特点和运动技能掌握水平，通过循序渐进的教学方法和丰富的教学手段，培养学生跨越式跳高的基本技能，提高学生的身体素质和运动能力。课程设置注重理论与实践相结合，引导学生体验运动乐趣，培养学生勇敢、坚毅、自信等优良品质。核心素养目标分析本课旨在培养学生健康的生活方式和积极向上的体育精神。通过跨越式跳高的学习，学生将提升运动技能，增强体质，培养团队协作意识，同时培养学生在面对挑战时的勇气和毅力，以及自我挑战和自我超越的精神。学情分析九年级学生正处于青春期，身体发育迅速，力量、速度、协调性等运动能力有所提高。然而，由于个体差异，学生的运动基础和技能水平参差不齐。部分学生可能对跳高运动有一定了解，但缺乏系统的训练；而另一部分学生可能对跳高运动较为陌生，缺乏相关技能。在知识方面，学生对跳高技术原理有一定认知，但缺乏实际操作经验。在能力方面，学生的跳跃能力、协调性和身体控制能力有待提高。在素质方面，学生的自信心、意志力和团队协作精神需要进一步培养。此外，部分学生可能存在运动损伤的风险，需要特别注意安全。这些学情特点对《跨越式跳高》课程的学习有一定影响，教学中需根据学生实际情况，合理调整教学内容和方法，确保教学效果。教学资源准备1.教材：人教新课标版九年级体育教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备跨越式跳高技术动作分解图片、图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：跳高架、横杆、跳绳、标志物等，确保器材安全、完好。

4.教室布置：设置跳高练习区域，划分安全界限，布置分组练习区域。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕跨越式跳高技术动作要领，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跨越式跳高技术动作的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解跨越式跳高技术动作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示运动员跨越式跳高比赛视频，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解跨越式跳高的技术动作要领，如助跑、起跳、过杆等，结合示范动作帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在教练的指导下进行跨越式跳高练习，逐步掌握技术动作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习，模仿老师的示范动作，尝试进行跨越式跳高。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨越式跳高的技术动作要领。

实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握跨越式跳高技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解跨越式跳高的技术动作，掌握基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置跨越式跳高技术动作的练习作业，要求学生在课后进行巩固练习。

提供拓展资源：提供与跨越式跳高相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看专业运动员的跳高比赛，学习他们的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的跨越式跳高技术动作，提高运动技能。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《跳高技术发展史》：介绍跳高运动的历史变迁，从古代的跳跃游戏到现代竞技体育的发展，了解跳高运动的起源和演变。

-《跳高运动生理学》：探讨跳高运动对人体的生理影响，分析跳高运动员的身体素质要求，如力量、速度、协调性等。

-《跳高运动训练学》：介绍跳高运动的训练方法和技巧，包括基础训练、专项训练和比赛训练，帮助学生了解跳高训练的科学性和系统性。

-《跳高比赛规则解读》：详细解读国际田联对跳高比赛规则的规定，让学生了解比赛中的计分标准、犯规情况和比赛流程。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以通过图书馆或互联网资源，深入了解跳高运动的相关知识，包括跳高技巧、著名跳高运动员的传记、跳高比赛的精彩瞬间等。

-鼓励学生进行跳高技能的实践，如在家中或户外尝试进行简单的跳高练习，以增强身体素质和掌握跳高技术。

-组织学生观看跳高比赛的现场直播或录播，分析运动员的技术动作和战术策略，提高学生对跳高运动的欣赏能力和分析能力。

-开展跳高技术研讨会，邀请跳高教练或相关专家为学生讲解跳高技术，解答学生的疑问，提供专业指导。

-设计跳高比赛模拟活动，让学生分组进行比赛，体验跳高比赛的紧张气氛和竞技乐趣。

-鼓励学生参加校内或校外的跳高比赛，提升自己的竞技水平，培养团队合作精神。

3.拓展活动设计：

-跳高技术比赛：组织学生进行跳高技术比赛，以小组为单位进行，评选出最佳跳高技巧奖、最佳进步奖等。

-跳高知识竞赛：设计跳高知识竞赛题目，涵盖跳高历史、生理学、训练学、比赛规则等方面，提高学生对跳高知识的掌握程度。

-跳高技巧展示：鼓励学生展示自己掌握的跳高技巧，如助跑、起跳、过杆等，促进互相学习和交流。

-跳高主题讲座：邀请跳高教练或相关专家为学生举办讲座，分享跳高训练经验和技巧，激发学生对跳高运动的兴趣。教学反思与总结今天上了《跨越式跳高》这节课，感觉整体来说效果还是不错的。在教学方法上，我尝试了小组合作和自主学习的方式，让学生们在互动中学习，提高了他们的学习兴趣。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解技术动作时，我发现有的学生还是不太能理解，这可能是因为我在讲解的时候没有做到足够生动形象，或者是因为他们的基础比较薄弱。所以，我觉得在以后的教学中，我应该更加注重动作的示范和分解，尽量让每个学生都能看懂。

另外，课堂管理方面，我发现有的学生在练习时注意力不够集中，有时候会分心。这让我意识到，我需要在课堂纪律上加强管理，通过一些小技巧来吸引他们的注意力，比如设置一些小奖励或者游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在练习中逐渐掌握了跨越式跳高的基本动作，虽然有些动作还不够规范，但他们的进步是明显的。在情感态度上，我也看到了他们对跳高运动的兴趣和热情，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上的互动不够充分，有时候学生提出的问题我没有及时回应，这可能会影响他们的学习积极性。此外，对于一些基础薄弱的学生，我还需要更加耐心地指导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①跨越式跳高技术动作分解

-助跑：直线助跑，节奏均匀，起跳前速度达到最大。

-起跳：摆动腿快速摆动，起跳腿积极蹬伸，同时上体前倾。

-过杆：身体重心随摆动腿过杆，摆动腿尽量伸展。

-着地：落地缓冲，保持身体平衡。

②跨越式跳高术语

-起跳点：起跳时脚触地的位置。

-摆动腿：起跳时摆动的腿。

-起跳腿：起跳时蹬伸的腿。

-重心：身体质心的位置。

③安全注意事项

-跳高场地要平整，跳高架和横杆牢固。

-确保助跑区域安全，无障碍物。

-练习时要有教练或助教在场指导。

-注意保暖，防止运动损伤。教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节。在《跨越式跳高》这门课程中，我将采取以下评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对跨越式跳高技术动作的理解程度，及时纠正错误动作。

-观察：观察学生在练习中的动作规范性、技术掌握情况和课堂表现，评估他们的进步。

-测试：定期进行跨越式跳高技术动作的测试，了解学生的技能水平，为教学调整提供依据。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习效果。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学