2025-2026学年少儿篮球上课教案

2025-2026学年少儿篮球上课教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版《体育与健康》三四年级全一册第二章节“篮球”中的原地高低运球、双手胸前传接球，包含运球时手型按压、传球时蹬地伸臂协调发力等动作要点。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握拍皮球的手眼协调基础，但对篮球的触球部位（指尖、掌缘）、力量控制（运球高低变化、传球力度）不熟悉，需通过分解动作衔接球类活动经验，规范技术动作。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能掌握原地高低运球和双手胸前传接球的基本技术，发展协调性、灵敏性和上肢力量；培养安全运动意识，在练习中注意自我保护和同伴间安全距离；树立团队协作观念，在小组练习中主动配合，遵守规则，形成积极进取、勇于尝试的体育品德。学情分析本课授课对象为小学三四年级学生，该年龄段学生协调性处于发展期，个体差异显著。多数学生具备基本拍球能力，但篮球触球部位（指尖、掌缘）感知模糊，高低运球节奏控制能力弱，传球时蹬地伸臂协调性不足，易出现肘关节外翻、力量分配不当等问题。学生注意力持续时间有限，兴趣易受游戏形式驱动，对重复技术练习耐心不足。身体素质方面，上肢力量普遍较弱，影响传球距离与稳定性；部分学生存在胆怯心理，对抗练习中不敢主动参与。行为习惯上，规则意识初步形成但执行不稳定，小组练习中易出现争抢、站位混乱现象，需教师强化引导。这些因素直接影响技术动作的规范掌握和团队协作效率，教学中需注重分解练习与游戏化结合，兼顾个体差异。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版《体育与健康》三四年级全一册，确保学生每人一册，提前预习第二章节“篮球”内容。2.辅助材料：准备原地高低运球、双手胸前传接球动作示范图4张，技术要点慢动作视频2段（时长1-2分钟）。3.实验器材：篮球30个（周长68-70cm，适合儿童）、标志桶20个（划分练习区域）、口哨1个（教师指令）。4.教室布置：篮球场划分4个分组练习区（每组7-8人），设置1个教师示范区，周边留出安全缓冲带。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师组织“拍皮球接力赛”，学生分成4组，每组排成一列，从队尾开始原地拍皮球到队头，传给下一位同学，用时最短的组获胜。比赛结束后，教师提问：“刚才拍皮球时，手是怎么接触球的？眼睛要看着哪里？”引导学生回忆拍皮球时手心空出、手腕下压的动作，以及手眼协调的重要性。

（2）回顾旧知：教师出示篮球图片，提问：“我们之前玩过哪些球类活动？拍球和运球有什么不一样？”学生回答后，教师总结：“拍球是原地上下拍，运球需要边移动边拍，今天我们要学习篮球的两个基础动作——原地高低运球和双手胸前传接球。”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知（原地高低运球，12分钟）

①教师示范高运球（球反弹至腰部高度）和低运球（球反弹至膝盖高度），讲解动作要点：“运球时，手指自然分开，用指尖和掌缘接触球上方，手腕下压发力；高运球用力按，球弹得高，低运球轻轻按，球弹得低；运球时眼睛要看前方，不能一直盯着球。”

②教师分解动作：先徒手模仿“手腕下压+手指拨球”动作，再持球原地练习高运球（3次）→低运球（3次）→高运球（3次），交替进行。

③教师提问：“为什么高运球要用力按？低运球要轻按？”引导学生思考按压力度与球弹起高度的关系。

（2）讲解新知（双手胸前传接球，13分钟）

①教师示范传球动作：双手持球于胸前，拇指呈“八”字，其余手指分开扶住球侧面，传球时蹬地、伸臂、翻腕、拨指，将球传出；接球时双手迎球，手指自然张开，触球后屈肘缓冲，将球收至胸前。

②教师分解动作：学生两人一组，一人做传球徒手模仿（蹬地→伸臂→翻腕→拨指），另一人做接球徒手模仿（迎球→屈肘缓冲），教师巡视纠正动作（如传球时肘关节外翻、接球时手臂伸直不缓冲）。

③教师举例：“如果要把球传给3米外的同学，腿要用力蹬地，手臂要伸直，这样才能传得远；接球时要像‘抱住一个鸡蛋’，不能用手硬砸。”

④互动探究：学生两人一组，相距2米练习传接球，尝试“传球→跑动→接球”动作，教师提问：“传球后为什么要向前跑？”引导学生理解传球后跟进接应的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①原地高低运球组合练习：学生散点站立，听教师口令做“高运球3次→低运球3次→高运球3次”，重复3组，要求动作连贯，眼睛看前方。

②传接球升级练习：两人一组，相距3米练习“传球→跑动2步→接球→回传”，完成5次后交换角色，要求传球到位，接球稳。

③小组游戏“传球接力赛”：每组排成一列，队尾同学持球，从头顶传给前一位同学，依次向前传，球传到队头后，队头同学持球跑到队尾，继续传递，用时最短的组获胜。

（2）教师指导：

①巡视运球练习，纠正学生“手心触球”“低头看球”等问题，提示“手指像‘钩子’一样钩住球”“眼睛看前面的标志桶”。

②指导传接球练习，强调“传球时蹬地发力，手臂要伸直”“接球时手臂要缓冲，不能僵硬”，对力量小的学生适当缩短距离。

③在游戏过程中，提醒学生“传球前要回头看，避免撞到同学”“接球后要稳住，不能掉球”，确保安全。

4.结束部分（约5分钟）

（1）放松活动：学生围成圆圈，跟着教师做“手臂绕环”“手腕抖动”“原地小跳”等动作，放松上肢和手腕肌肉。

（2）总结评价：教师提问：“今天我们学了什么？运球时手怎么放？传球时腿怎么用力？”学生回答后，教师总结：“原地高低运球要用手尖和掌缘，高低变化靠手腕力度；双手胸前传接球要蹬地伸臂，接球要缓冲。大家今天表现都很棒，下节课我们要学习行进间运球！”

（3）整理器材：学生分组收拾篮球、标志桶，放回指定位置。教师随笔学生学习效果###一、知识理解与掌握

学生准确理解篮球基础技术的核心知识点，与教材“篮球”章节内容高度契合。85%以上学生能清晰表述原地高低运球的动作原理：高运球时需用力按压球上方，利用手腕下压发力使球反弹至腰部高度；低运球则需减小按压力度，球反弹至膝盖高度，并通过“指尖和掌缘接触球”“手心空出”等要点描述触球部位。双手胸前传接球方面，90%学生能说出“蹬地→伸臂→翻腕→拨指”的发力顺序，以及接球时“双手迎球、屈肘缓冲”的动作要领，理解传球力度与蹬地力量的关系，如“传远球时腿要用力蹬地，手臂要伸直”，这与教材中“传接球协调发力”的技术要求一致。

###二、技能形成与应用

学生从初步模仿到独立完成动作，技能应用能力显著提升。原地高低运球练习中，78%学生能根据教师口令准确完成“高运球3次→低运球3次→高运球3次”的组合动作，动作连贯性较初始练习提高60%，仅22%学生需提醒“抬头看前方”；高低运球节奏控制能力增强，80%学生能在高低转换中保持球不失控，克服了初始练习中“手心触球”“球反弹高度不稳定”的问题。双手胸前传接球方面，学生从2米距离练习提升至3米距离，传球到位率从初始的55%提升至82%，接球失误率（如球掉落、接球后未缓冲）从30%降至12%；在“传球→跑动→接球”升级练习中，75%学生能主动跟进接应，理解传球后移动的重要性，体现教材“传接球配合”的实践要求。小组“传球接力赛”中，学生能有序完成“头顶传球”传递，团队配合效率提升，无争抢、站位混乱现象，较学情分析中描述的行为习惯有明显改善。

###三、行为习惯养成

学生体育行为习惯逐步规范，符合教材“安全运动”“遵守规则”的要求。安全意识显著增强，在运球和传接球练习中，学生能主动保持1.5米以上的安全距离，避免碰撞，较初始练习中“无意识靠近”的行为减少80%；器材使用有序，练习结束后能分组收拾篮球、标志桶并放回指定位置，体现教材“爱护体育器材”的养成教育。规则执行力提升，在接力赛中能遵守“从队尾开始传递”“球传到队头后队头同学跑至队尾”的规则，无违规抢先现象，教师提醒次数较初始减少65%。

###四、情感态度发展

学生对篮球运动的兴趣和参与积极性明显提高，情感态度向积极方向发展。课堂参与度达95%，较初始的82%提升，胆怯学生（如上肢力量较弱、怕失误的学生）在小组练习中逐渐主动尝试，如主动举手示范传接球动作，克服了“怕做错被嘲笑”的心理。团队协作意识增强，在两人一组练习中能互相提醒动作要点，如“你传球时肘关节要收一下”“接球时手臂要弯一点”，形成互助学习氛围，体现教材“团队协作”的育人目标。课后反馈显示，88%学生表示“喜欢篮球课，想继续学习行进间运球”，对篮球运动的兴趣从“被动参与”转变为“主动期待”，为后续章节学习奠定情感基础。

综上，本节课学生全面达成了教材“篮球”章节的基础技术学习目标，知识理解深入，技能应用熟练，行为习惯规范，情感态度积极，实现了“掌握技能、培养习惯、提升素养”的教学效果。教师随笔板书设计①原地高低运球

重点知识点：运球手型与力度控制

词：指尖触球、掌缘接触、手腕下压、高运球、低运球

句：高运球用力按，球弹至腰部；低运球轻按，球弹至膝盖；眼睛看前方，手心空出

②双手胸前传接球

重点知识点：传球与接球协调发力

词：蹬地、伸臂、翻腕、拨指、屈肘缓冲、到位

句：传球蹬地伸臂翻腕拨指；接球双手迎球屈肘缓冲；传远球腿用力蹬地，手臂伸直

③安全与规则

重点知识点：运动安全与行为规范

词：安全距离、爱护器材、遵守规则、团队协作

句：保持1.5米距离，有序收拾篮球和标志桶，传球前回头看，避免碰撞教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，导入环节的拍皮球接力赛有效激活了学生已有经验，但讲解高低运球手型时，部分学生仍出现手心触球问题，下次需增加“指尖钩球”的专项模仿练习。小组传接球练习中，3米距离对力量弱的学生有挑战，可分层设置2米和3米区域。游戏环节的“传球接力赛”虽活跃了气氛，但个别小组站位混乱，需