2025-2026学年北大幼儿英语教学设计

2025-2026学年北大幼儿英语教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图本教学设计紧扣北大幼儿英语课本主题，结合幼儿认知特点，以游戏化、情景化活动为核心，通过儿歌、闪卡、角色扮演等形式，帮助幼儿在互动中感知词汇与句型，培养英语语感与表达兴趣，注重语言的实际运用能力，符合幼儿“玩中学”的学习规律，为后续英语学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿语言能力培养，通过课本主题儿歌、情景对话，引导幼儿感知、模仿简单词汇与句型，发展初步英语表达与理解能力；渗透文化意识，在节日、日常活动中感知中西方简单文化差异；借助游戏化活动，激发观察、联想等思维品质；培养主动参与、乐于模仿的学习习惯，为持续英语学习奠定兴趣基础。学习者分析三、学习者分析幼儿已掌握北大幼儿英语课本中基础词汇（如颜色、动物、水果）及简单问候语（Hello/Thankyou），通过儿歌、闪卡积累初步发音感知。学习兴趣浓厚，偏好游戏化、情景化活动，能力上以形象思维为主，擅长模仿，喜欢通过肢体动作、实物互动学习，注意力集中于15-20分钟，学习风格需多感官参与（听、说、看、做）。可能面临发音不准（如th、v音）、词汇易混淆（如“cat”与“cap”）、情景对话中因紧张不敢开口，以及对课本中抽象语法（如单复数变化）需具体情境支撑才能理解等困难。教学资源硬件资源：多媒体设备（投影仪、音响）、课本配套实物卡片、主题玩偶（如课本动物角色）、互动白板。

软件资源：课本配套音频（儿歌、对话）、课本配套视频（动画故事）。

课程平台：幼儿园教学管理平台。

信息化资源：互动课件（词汇游戏、情景对话模拟）、数字闪卡（对应课本单元词汇）。

教学手段：游戏化教学（词汇接龙、角色扮演）、情景模拟（课本场景再现）、多感官互动（听音指物、TPR全身反应法）。教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：教师手持课本配套动物玩偶（如小熊），模仿动物叫声：“Hello!I’mTeddy!What’syourname?”邀请幼儿模仿并回应。播放课本单元主题儿歌《AnimalsFriends》，幼儿跟随节奏拍手。

**回顾旧知**：展示水果闪卡（苹果、香蕉），提问：“What’sthis?”幼儿集体回答：“Apple/Banana!”教师肯定正确发音，强化旧词汇。

**2.新课呈现（约15分钟）**

**讲解新知**：出示新词汇闪卡（dog,cat,bird），教师清晰发音：“Dog!/k//ɒ//g/”，幼儿跟读3遍。强调“th”音（如“three”），用夸张口型示范舌尖轻触牙齿。

**举例说明**：结合课本插图，用玩偶演示句型：“Iseeadog!”教师指向玩偶，幼儿集体复述。

**互动探究**：分组活动，每组发放动物卡片。教师指令：“Findthecat!”幼儿快速举起对应卡片，教师纠正发音错误。

**3.巩固练习（约10分钟）**

**学生活动**：

-**游戏1（词汇认读）**：教师随机出示闪卡，幼儿抢答单词，答对者获得贴纸。

-**游戏2（情景对话）**：两两一组，用课本句型“Hello!I’m...What’syourname?”互相问候，教师巡回指导。

-**游戏3（TPR反应）**：教师指令：“Actlikeabird!”幼儿模仿小鸟飞，强化词汇与动作关联。

**教师指导**：对发音不准的幼儿，放慢语速重复；对害羞幼儿，先由教师示范再鼓励尝试；对混淆“cat”和“cap”的幼儿，对比闪卡强调尾音差异。

**4.拓展延伸（约5分钟）**

播放课本配套动画《PetShop》，幼儿观看后回答：“Whatanimaldoyousee?”引导用完整句输出：“Iseeabird!”教师总结：“Animalsareourfriends!Bekindtothem!”

**5.总结与作业（约5分钟）**

**课堂总结**：集体复习本课词汇（dog,cat,bird）和句型（Iseea...）。

**作业布置**：回家用课本闪卡教家人认读新单词，录制短视频上传至班级群。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《DearZoo》《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》《WalkingThroughtheJungle》，涵盖动物词汇（lion,elephant,monkey）及重复句型（Iseea.../CanIhave...?），画面生动，情节简单，与课本单元主题紧密关联。

（2）实物资源：动物毛绒玩具（课本角色延伸，如rabbit,panda）、自然材料（鹅卵石、树叶制作动物“家”）、双面闪卡（正面图片，背面英文单词及发音），支持多感官词汇学习。

（3）音频视频资源：课本配套动物叫声音频（dogbark,catmeow）、儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》《FiveLittleDucks》动画短片《动物宝宝学英语》，用于课前导入与课中互动。

（4）环境创设资源：动物主题墙饰（词汇海报、幼儿手工作品）、角色扮演道具（头饰、围裙），创设“动物园”“宠物店”情景，支持语境化语言运用。

（5）家庭互动资源：亲子游戏手册（“动物模仿秀”“词汇寻宝”步骤）、动物指偶材料包（纸质模板+彩纸），方便家庭延续课堂学习。

2.拓展建议

（1）家庭场景

①亲子阅读：每日15分钟共读课本关联绘本，指图提问“What’sthis?”“Whatcolor?”，鼓励用单词/句型回应（如“Dog!Red!”），培养阅读兴趣与表达。

②日常对话：早餐时问“Whatanimaldoyoulike?Ilikemonkey!”，洗澡时玩“动物洗澡”游戏，用“Washtheduck!Splash!”渗透语言。

③手工制作：用纸盒、纸盘做动物手偶，边制作边说“Makearabbit!Longears!”，完成后用手偶表演对话“Hello!I’mRabbit.What’syourname?”

（2）幼儿园场景

①区域活动：语言区投放绘本、闪卡，设置“动物医院”“宠物店”角色区，运用句型“Iseeacat.”“CanIhelpyou?”；美工区开展“撕纸动物”活动，边做边复习词汇。

②集体活动：每周“动物故事会”，幼儿分享绘本，教师用动作辅助理解；组织“儿歌表演大赛”，分组演唱《FiveLittleDucks》，配合动作与道具。

③自然探索：观察校园蚂蚁、小鸟，用放大镜看痕迹，引导说“Iseeabird’snest!”“Theantissmall!”，渗透爱护动物意识。

（3）户外场景

①公园寻宝：带动物图片卡，找匹配动物（鸽子、蝴蝶），找到后说“Iseeapigeon!”“Abutterfly!Pretty!”，实景运用课本词汇。

②社区互动：遇邻居宠物时打招呼“Hello!What’syourname?I’mAmy.”，询问“Isthisyourdog?Cute!”，提升社交语言能力。

③自然物创作：收集落叶、花瓣做“动物拼贴画”，用树叶做兔子耳朵，花瓣做蝴蝶翅膀，边做边说“Makearabbitwithleaves.”“Butterflyhascolorfulwings.”，融合艺术与语言学习。板书设计①核心词汇：dog（狗，强调/d/、/ɒ/、/g/发音），cat（猫，强调/k/、/æ/、/t/发音），bird（鸟，强调/b/、/ɜː/、/d/发音）；课本插图对应特征词（如reddog,whitecat,smallbird）。

②核心句型：Iseea...（我看见一个……）；替换练习（Iseeadog.Iseeacat.Iseeabird.）；课本情景对话句型（Hello!I’mTeddy.What’syourname?）。

③情景互动提示：Findtheanimal!（找到动物！）；Actlikea...（模仿……动作！）；情感渗透句（Animalsarefriends!动物是我们的朋友!）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课本内容游戏化，把动物词汇编成“找朋友”游戏，孩子边玩边记单词，比死记硬背效果好。

2.多感官联动，课本里的动物配上叫声、动作，孩子摸玩偶、听音频、做动作，记得牢。

（二）存在主要问题

1.发音难点（如th、v音）集体教学时照顾不过来，部分孩子发音不准。

2.情景对话中，害羞孩子不敢开口，互动时总是一两个孩子抢答。

3.课本里单复数概念（如cat/cats），孩子容易混淆，需要更多实物支撑。

（三）改进措施

1.分组练发音，把发音难的孩子分成小组，用对比卡片（如three/tree）逐个纠正。

2.设计“小老师”制度，让会说的孩子带害羞的，两人一组练习对话，降低压力。

3.单复数教学时，用课本配套实物（多个玩具猫），让孩子边数边说“onecat,twocats”，具体化理解。课后作业1.连线题：将动物与对应特征连线（课本词汇复习）

dog-汪汪叫

cat-喜欢鱼

bird-会飞

答案：dog-汪汪叫，cat-喜欢鱼，bird-会飞

2.看图填空：根据课本插图完成句子（句型巩固）

Iseea________.(图：红色小狗)

Iseea________.(图：白色小猫)

答案：reddog,whitecat

3.动作指令题：听指令做动作（TPR延伸）

教师说："Actlikeabird!"幼儿模仿小鸟飞；

教师说："Say'woofwoof'!"幼儿模仿狗叫。

答案：根据指令正确完成动作或声音

4.亲子对话：用课本句型与家人互动（语言应用）

问："Whatanimaldoyo