2025-2026学年台阶教案小班手指

课题2025-2026学年台阶教案小班手指课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小手走台阶（小班健康领域手指活动）

2.教学年级和班级：2025-2026学年小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过手指走台阶游戏发展幼儿精细动作与手眼协调能力，培养身体部位认知与动作控制意识；结合简单儿歌引导语言表达与节奏感知，提升语言运用能力；在集体互动中萌发合作意识，体验手指活动的乐趣；激发对自身身体探索的兴趣，培养专注力与观察力，落实健康领域核心素养目标。学情分析三、学情分析小班幼儿年龄为3-4岁，认知水平以具体形象思维为主，注意力持续时间短，约10-15分钟。在知识方面，对基本身体部位如手指有初步认知，但名称和功能理解不深，课本涉及的身体认知活动需结合实际经验。能力上，精细动作如抓握、捏取正在发展，手眼协调能力较弱，语言表达有限，能听懂简单指令但表达不完整。素质方面，好奇心强，喜欢探索，但专注力易分散，情绪波动大，需要积极引导。行为习惯上，集体活动中易兴奋，规则意识薄弱，需教师强化秩序。对课程学习的影响，手指活动能促进精细动作和身体认知，但需简化步骤，增加趣味性，以保持兴趣和参与度，避免因注意力分散导致学习效果不佳。教学资源准备四、教学资源准备教材：每位幼儿配备健康领域课本及手指活动指导手册。辅助材料：准备手指图片、台阶示意图、动作步骤图表及儿歌视频。实验器材：无涉及实验，但准备安全道具如软台阶垫和手指玩偶。教室布置：设置分组围坐区，便于手指操作游戏和集体互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对手指活动的兴趣，引发探索身体部位的欲望。

过程：

（1）教师展示软台阶垫，提问：“小手能做什么？如果让小手爬台阶，会是什么样子？”引导幼儿自由回答。

（2）播放手指儿歌动画（如《手指变变变》），幼儿跟随节奏活动手指，感受手指的灵活性。

（3）简短说明：“今天我们用小手玩‘走台阶’游戏，学习认识手指的本领。”

2.手指台阶基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿认识手指名称及基本动作功能。

过程：

（1）教师伸出手指，逐一命名：“大拇指、食指、中指、无名指、小指。”幼儿跟读并模仿动作。

（2）展示台阶示意图，讲解：“每个手指像小台阶，按顺序爬一爬。”教师示范手指从下到上依次触碰台阶垫。

（3）结合课本图片，举例说明手指的日常用途（如拿勺子、翻书），强化认知。

3.手指台阶案例分析（20分钟）

目标：通过游戏化案例，理解手指动作与台阶的关联。

过程：

（1）案例一：单手爬台阶

-教师示范：单手五指依次触碰台阶垫，边做边念儿歌：“小手爬呀爬，一二三到顶！”

-幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正动作顺序。

（2）案例二：双手交替爬台阶

-教师演示左右手交替触碰台阶，强调“左手爬完右手爬”。

-幼儿尝试操作，教师用儿歌提示节奏：“左—右—左—右，像小火车开动！”

（3）案例三：手指跳台阶

-引导幼儿将手指弯曲成“钩状”，快速点触台阶垫，模拟跳跃动作。

-提问：“跳台阶时手指怎么动？像不像小兔子？”鼓励幼儿联想生活经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识，探索手指动作的多样性。

过程：

（1）幼儿4人一组，分发彩色台阶垫。

（2）讨论任务：“用手指玩出新花样爬台阶？”

（3）小组内尝试不同方式（如绕圈爬、倒着爬），教师提示：“想想手指还能怎么动？”

（4）每组推选一名代表，准备展示创意动作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达自信，强化动作要领。

过程：

（1）各组代表依次展示创意动作（如“蝴蝶爬台阶”“手指跳舞”）。

（2）师生共同点评：“动作像不像小动物？手指顺序对吗？”教师用贴纸奖励表现突出的小组。

（3）教师总结：“小手本领大，爬台阶要稳当，手指顺序不能乱！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固手指认知与动作技能。

过程：

（1）回顾重点：“今天认识了哪几个手指？爬台阶要按什么顺序？”

（2）强调意义：“小手会爬台阶，以后能做更多事，比如自己吃饭、穿衣服。”

（3）布置任务：回家教爸爸妈妈玩“手指爬台阶”游戏，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**身体认知类**

-《手指家族》绘本：通过拟人化故事强化手指名称与功能认知，延伸课本中手指定位学习。

-身体部位配对卡：包含手指、手掌、手臂等图片，用于巩固身体部位名称与对应动作。

-感知游戏包：内含不同材质的触觉垫（毛毡、砂纸、软胶），通过触摸描述感受，发展触觉辨别能力。

（2）**动作发展类**

-阶梯式手指操图卡：从单指触碰（如食指点台阶）到多指协调（如五指抓握台阶垫），逐步提升动作难度。

-手指隧道游戏材料：用纸筒和彩纸制作立体隧道，引导幼儿手指沿路径爬行，增强手眼协调。

-手指画家工具：提供安全颜料与粗画笔，练习握笔姿势，将手指动作转化为绘画表达。

（3）**生活联结类**

-自理能力图解：用步骤图展示扣纽扣、拉拉链等动作分解，关联手指力量与日常技能。

-儿歌创编素材：包含《小手拍拍》《手指变变变》等经典儿歌图谱，支持语言与动作结合的创编活动。

-家庭任务卡：设计"手指小能手"挑战任务，如用手指捏豆子、叠毛巾，延伸课堂学习至生活场景。

2.拓展建议

（1）**家庭延伸活动**

-**亲子手指游戏**：家长与幼儿共同玩"手指爬楼梯"（手掌当台阶，手指逐级爬升），每日3分钟强化动作连贯性。

-**生活任务打卡**：完成"我会用手指"任务卡（如用手指翻书页、按电梯按钮），家长用照片记录进步。

-**儿歌创编**：根据课本儿歌模板，改编新歌词（如"小手爬呀爬，爬到鼻子上"），录制家庭表演视频。

（2）**园所环境创设**

-**手指探索角**：在班级设置触觉墙（嵌入不同纹理材料）、台阶攀爬架（软垫阶梯），供幼儿自主练习。

-**动作发展区**：投放串珠、夹子、拼插玩具等材料，通过抓、捏、穿等动作发展精细肌肉。

-**主题墙展示**：展示幼儿手指创意作品（如手指点画、台阶造型图），强化成就感与认知联结。

（3）**跨领域融合**

-**语言领域**：开展"手指故事会"，用手指偶表演课本故事，描述角色动作（如"大拇指推开门"）。

-**艺术领域**：结合手指爬台阶节奏，用身体打击乐（拍手、跺脚）创编简单律动。

-**科学领域**：观察不同动物爪子（如猫爪、鸟爪），对比手指结构与功能差异。

（4）**能力进阶训练**

-**难度升级**：尝试"闭眼爬台阶"（蒙眼触摸台阶垫），提升触觉感知与空间记忆。

-**速度挑战**：跟随快节奏儿歌完成手指交替爬行，锻炼反应敏捷性。

-**创意组合**：将手指爬台阶与角色扮演结合（如"小蚂蚁运粮食"，手指爬行运送豆子）。

（5）**家园共育指导**

-发放《小手成长手册》，记录幼儿手指动作发展里程碑（如首次独立扣纽扣）。

-举办"手指技能大赛"，设置"最快爬台阶""最稳夹豆子"等趣味项目，邀请家长参与评判。

-提供家庭活动视频范例，如"手指操五分钟""手指游戏变变变"，降低家长实施难度。板书设计①手指名称与功能

-大拇指（抓握）、食指（点触）、中指（支撑）、无名指（辅助）、小指（精细动作）

-关键词：手指家族、身体部位、课本图片对应

-核心句：五指分工不同，本领各不相同

②动作要领与节奏

-顺序：从下到上依次触碰（大拇指→小指）

-节奏：儿歌“小手爬呀爬，一二三到顶”

-关键词：台阶垫、单手爬、双手交替、跳跃点触

-核心句：手指顺序不能乱，跟着节奏爬台阶

③游戏应用与生活联结

-案例类型：单手爬、双手交替爬、手指跳台阶

-创意玩法：绕圈爬、倒着爬、角色扮演（小蚂蚁运粮食）

-生活关联：扣纽扣、翻书页、拉拉链

-核心句：小手本领大，生活处处用得上反思改进措施（一）教学特色创新

1.儿歌节奏融入动作训练，用《手指变变变》旋律强化手指顺序记忆，符合幼儿具象思维特点。

2.生活化任务设计，将台阶爬行延伸至扣纽扣、翻书页等自理技能，体现"学以致用"理念。

（二）存在主要问题

1.道具使用效率不足，部分幼儿沉迷台阶