2023一年级数学下册 5 认识人民币第3课时 简单的计算配套教学设计 新人教版

2023一年级数学下册5认识人民币第3课时简单的计算配套教学设计新人教版教学内容本课时为“认识人民币第3课时简单的计算”，选自新人教版一年级数学下册。主要内容包括：认识元、角、分之间的换算关系，学习元、角、分的简单计算方法，如：元与角的加减法，元与分的加减法等。通过本节课的学习，使学生初步掌握人民币的简单计算，为以后学习更复杂的数学运算打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和应用意识。通过认识人民币的换算和简单计算，学生能够增强对数值大小的感知，理解数学符号的意义，并在实际情境中运用数学知识解决问题。此外，学生将学会与他人合作交流，发展解决问题的能力，以及培养良好的数学学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生在之前的学习中已经对10以内和20以内的数字有了初步的认识，掌握了基本的数数、加减法等数学基础。此外，他们对货币单位“元、角、分”有一定的直观感受，能够识别和说出不同面额的纸币和硬币。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活常见的事物如人民币有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对具体形象和动作的理解和模仿上。学习风格上，他们偏好直观、操作性强的方式，如游戏、实际操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习人民币的计算时可能遇到的困难包括对元、角、分换算关系的理解，以及在实际计算中容易出现混淆，如进位、退位等计算细节。此外，学生可能对复杂的人民币组合计算感到困难，需要教师引导他们逐步理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备人民币图片、图表，以及与计算相关的动画视频，帮助学生直观理解换算和计算过程。

3.实验器材：准备不同面额的纸币和硬币，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生互动交流；在黑板上绘制人民币换算表格，方便学生参考。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，如超市、菜市场等，引导学生思考购物时需要用到哪些货币。

2.提出问题：引导学生回忆已知的货币单位，如元、角、分，并思考这些单位之间的关系。

3.激发兴趣：提出问题：“如果我们想要买一件东西，需要知道多少钱，怎么计算呢？”激发学生对人民币简单计算的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.认识元、角、分之间的关系：通过实物展示，让学生观察并说出不同面额的纸币和硬币。

2.元、角、分的换算：讲解元、角、分之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分，通过实际操作演示换算过程。

3.元、角、分的简单计算：讲解元与角的加减法，元与分的加减法，通过例题展示计算方法。

4.强调重点：强调在计算过程中要注意进位和退位，以及计算结果的合理性。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个购物场景，计算需要支付的金额，并讨论如何计算。

2.个别练习：学生独立完成几道计算题，巩固所学知识。

3.课堂展示：每组选派代表展示计算过程和结果，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将10角换算成元？如何将100分换算成元？

2.引导学生思考：在实际生活中，如何运用所学知识进行简单的计算？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？谁能给大家讲解一下元、角、分的换算关系？

2.学生回答：学生举手回答问题，教师进行点评和补充。

3.教师提问：在计算过程中，如何避免出错？

4.学生回答：学生举手回答问题，教师进行点评和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，我们学习了人民币的简单计算，那么在日常生活中，还有哪些场景需要用到数学知识呢？

2.学生回答：学生举手回答问题，教师进行点评和补充。

3.教师总结：生活中处处有数学，我们要学会运用数学知识解决实际问题。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课所学内容：认识人民币的简单计算。

2.强调重点：在计算过程中要注意进位和退位，以及计算结果的合理性。

3.布置作业：课后完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间共计45分钟。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握人民币的单位换算，即1元=10角，1角=10分。他们能够将元、角、分之间进行正确的换算，例如将5元3角换算成53角，或将28角换算成2元8角。

2.计算能力：学生在掌握了元、角、分的换算关系后，能够进行简单的加减法计算。他们能够计算出不同面额人民币的总和或差额，如计算3元7角加上5元2角的结果，或计算8元5角减去2元8角的结果。

3.解决问题能力：学生在遇到实际生活问题时，能够运用所学的人民币计算知识来解决。例如，在购物时，他们能够计算总价、找零，或在日常生活中估算物品的价格。

4.数感增强：通过本节课的学习，学生的数感得到了提升。他们能够更好地理解数值之间的关系，感知到人民币在实际生活中的应用。

5.操作技能：学生在课堂上通过实际操作人民币，如数硬币、纸币，增强了他们的动手操作能力。这种操作技能对于日后的生活自理和理财能力发展具有重要意义。

6.逻辑思维能力：在元、角、分的计算过程中，学生需要运用逻辑思维来解决问题。他们学会了如何根据题目要求进行正确的计算步骤，这种逻辑思维能力对于其他数学领域的学习也具有积极的促进作用。

7.团队合作能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成计算任务。这有助于培养他们的团队合作精神，学会倾听他人意见，共同解决问题。

8.自我反思能力：学生在完成课后练习时，能够自我检查和反思自己的计算过程，发现错误并及时纠正。这种自我反思能力对于学生终身学习至关重要。

9.学习兴趣：本节课通过创设实际生活情境，激发学生对人民币计算的兴趣，使他们意识到数学知识与生活的紧密联系。

10.习惯养成：学生在课堂上学会了如何有序地计算，如先换算单位，再进行加减法。这种良好的学习习惯有助于他们在今后的学习中保持高效。教师随笔Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元、角、分的换算关系：1元=10角，1角=10分。

-元、角、分的简单计算方法：元与角的加减法，元与分的加减法。

②本文重点词句：

-“换算”指的是将一种货币单位转换成另一种货币单位的过程。

-“计算”指的是进行数学运算，如加法、减法等。

③本文逻辑关系阐述：

①元、角、分的换算关系是本节课的核心知识点，学生需要理解并记住1元等于10角，1角等于10分，这是进行后续计算的基础。

②元与角的加减法计算，如“3元+2角”需要先换算成相同单位，即“3元2角”，然后进行加法运算。

③元与分的加减法计算，如“5元3角+8角”同样需要先换算成相同单位，即“5元4角”，然后进行加法运算。

④计算过程中要注意进位和退位，如“7元5角-2元8角”需要进行退位运算，结果是“4元7角”。

⑤学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习来巩固换算和计算方法，提高解题能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课的课后练习题，包括人民币的换算和简单计算题目，如将不同面额的人民币换算成元、角、分，以及进行元与角、元与分的加减法计算。

2.设计一个简单的购物场景，列出至少5种商品的名称和价格，然后计算总价和找零。

3.与家长一起完成一项家庭作业，如计算家庭一周的日常开销，并尝试用元、角、分来表示。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于换算部分，检查学生是否正确理解并应用了1元=10角，1角=10分的换算关系。

3.对于计算部分，关注学生的计算过程是否规范，是否正确应用了进位和退位规则。

4.对于购物场景设计，评价学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，计算是否准确。

5.对于家庭开销计算，鼓励学生尝试使用不同的计算方法，如估算和精确计算，并比较结果。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如对于计算错误，可以指出错误的原因，并提供正确的计算步骤。

7.对于表现良好的作业，给予积极的评价和鼓励，以增强学生的学习动力。

8.通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和难点，为下一节课的教学做好准备。课后作业1.换算练习：

题目：将下列人民币换算成元、角、分。

答案：10元=100角=1000分；5角=0.5元=50分。

2.加法计算：

题目：计算下列人民币的总和。

答案：2元5角+3元7角=5元2角。

3.减法计算：

题目：计算下列人民币的差额。

答案：5元3角-2元8角=2元5角。

4.实际购物计算：

题目：小明去超市购物，买了2元5角的铅笔和3元7角的橡皮，他还剩多少钱？

答案：2元5角+3元7角=5元2角，所以小明还剩5元2角。

5.家庭开销计算：

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