Unit 2 Good morning. I'm Chen Zhong.教学设计初中英语外研版2012七年级上册-外研版2012

Unit2Goodmorning.I'mChenZhong.教学设计初中英语外研版2012七年级上册-外研版2012课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容一、教学内容本单元选自外研版2012七年级上册Unit2“Goodmorning.I'mChenZhong.”，核心内容包括：问候语（Goodmorning/afternoon/evening.Hello/Hi.）；自我介绍与询问姓名（I'm...What'syourname?Mynameis...）；重点词汇（name,morning,afternoon,evening,hello,hi）；26个字母的大小写认读及发音（Aa-Zz）；字母组合GB（GreatBritain）的初步认知；课本中的对话文本（如P12-13的对话练习）及词汇表（P124）中的基础词汇。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言能力，能运用问候语（Goodmorning/afternoon/evening.Hello/Hi.）及自我介绍（I'm...What'syourname?）进行简单日常交流；发展文化意识，了解英语国家不同时段问候的文化习惯；提升思维品质，通过对话练习根据场景选择恰当表达；增强学习能力，掌握26个字母认读及发音规则，主动运用词汇表（P124）积累基础词汇。学情分析三、学情分析本单元面向七年级上学期学生，刚系统接触英语。知识层面：学生具备零散问候语（如Hello）认知，但缺乏结构化自我介绍（I'm...What'syourname?）训练；26个字母认读存在混淆，尤其大小写转换困难；课本P124词汇表中的基础词汇（name,morning等）需强化记忆。能力层面：听说模仿能力较强，但口语表达易受母语干扰，缺乏真实语境运用；字母发音规则尚未建立，易出现发音偏差。素质与习惯层面：学生表现欲强，但课堂注意力持续时间短，需多模态互动维持兴趣；部分学生存在畏难情绪，对课本对话练习（P12-13）参与度不均。直接影响：需设计梯度任务突破字母与基础句型，利用课本对话创设情境，强化小组合作以提升课堂参与度。教学方法与手段教学方法：1.任务型教学法，设计小组对话练习课本P12-13问候与自我介绍；2.情境教学法，利用时钟图片模拟不同时段问候场景；3.游戏化教学，通过字母配对游戏强化Aa-Zz认知。

教学手段：1.播放课本配套音频纠正发音；2.用多媒体动画演示字母书写笔顺；3.实物道具（时钟、姓名卡）创设真实交际情境。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课本P12-13对话文本音频、26个字母书写动画视频，要求跟读模仿；设计预习问题：“不同时段（早上/下午/晚上）英语问候语有何不同？”“如何用英语询问并介绍自己的名字？”。

监控预习进度：通过班级群收集学生跟读录音、字母书写笔记，标记易错点（如字母Gg发音混淆）。

学生活动：

自主听读对话音频，模仿语音语调；记录预习笔记，标注疑问点（如evening发音）；提交字母书写练习和问题清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、信息技术手段（微信群、音频视频资源）。

作用与目的：

提前感知问候语与自我介绍语境，初步掌握字母发音规则，为课堂突破“问候语时段运用”和“自我介绍交际功能”重难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放不同时段（校门口、教室、傍晚回家）问候场景视频，引出“如何用英语正确打招呼”。

讲解知识点：结合课本P12对话，对比morning/afternoon/evening用法，举例“Goodmorning,MissLi!”“Goodafternoon,class!”；解析自我介绍句型结构（I'm.../What'syourname?—Mynameis...）。

组织课堂活动：分组用时钟道具模拟不同时段，练习课本P13对话；开展“字母接龙”游戏，强化Aa-Zz认读与书写（如“Aaisforapple...”）。

解答疑问：针对学生“name缩写”问题（如ChenZhong→C.Zhong），补充课本词汇表P124用法。

学生活动：

观看视频思考；跟读对话，模仿语音；参与小组角色扮演（如“早上在校门口遇见同学”）；参与字母接龙，纠正书写笔顺（如大写H的三笔）。

教学方法/手段/资源：

讲授法、实践活动法（角色扮演、游戏）、合作学习法、多媒体（场景视频、时钟道具）。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计“家庭问候卡”，用所学句型（Goodmorning/afternoon/evening.I'm...What'syourname?）与家人对话并录制视频；完成课本P124词汇表抄写（name/morning等单词，每个3遍）。

提供拓展资源：推荐BBC字母发音动画、英语问候礼仪短片。

反馈作业情况：批改问候卡，标注语法与发音问题；课堂展示优秀视频，点评字母书写规范。

学生活动：

制作问候卡，与家人练习对话；抄写词汇并记忆；观看拓展视频，反思对话中的不足（如evening发音不到位）。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、反思总结法、实物作业（问候卡）。

作用与目的：知识点梳理：本单元知识点围绕“问候与自我介绍”展开，涵盖语言知识、技能应用及文化意识，具体梳理如下：

###一、问候语模块

1.**时段问候语**

-Goodmorning.（早上好）：适用于从起床到中午12点左右的时段，如早晨到校、遇见老师时，句末用感叹号，语音语调自然上扬或平稳。

-Goodafternoon.（下午好）：适用于中午12点到傍晚6点左右的时段，如下午上课前、校园里遇到同学，注意afternoon的重音在第二个音节/ˌɑːftəˈnuːn/。

-Goodevening.（晚上好）：适用于傍晚6点到睡觉前的时段，如晚上回家遇见家人、参加晚间活动，evening发音为/ˈiːvnɪŋ/，注意/v/的唇齿音发音。

-Hello./Hi.（你好）：通用问候语，适用于任何时段，口语中Hi更随意，Hello可用于正式场合，如课堂师生问候。

2.**问候语的使用场景**

-陌生人初次见面：Hello!Hi!

-认识的人在不同时段：Goodmorning,MissLi.Goodafternoon,classmates.

-告别时的问候回应：Goodmorning.—Goodmorning.（重复对方问候语表示回应）

###二、自我介绍与询问姓名模块

1.**自我介绍句型**

-I'm...（我是……）：I'm=Iam，用于简洁介绍自己，如I'mChenZhong.（我是陈钟。），注意'm的弱读/əm/，句子末尾用降调。

-Mynameis...（我的名字是……）：完整句型，较正式，如MynameisChenZhong.，name发音/neɪm/，is弱读/ɪz/，句末用降调。

2.**询问姓名句型**

-What'syourname?（你叫什么名字？）：What's=Whatis，yourname连读/jɔːrneɪm/，用于询问对方姓名，句末用升调表示疑问。

-回答句型：Mynameis.../I'm...（我叫……），如MynameisChenZhong.或I'mChenZhong.，可补充Nicetomeetyou.（很高兴认识你。）表示礼貌，回应为Nicetomeetyou,too.（我也很高兴认识你。）

3.**对话中的交际流程**

课本P12对话示例：

MissLi:Goodmorning!（问候）

ChenZhong:Goodmorning,MissLi!（回应问候）

MissLi:What'syourname?（询问姓名）

ChenZhong:Myname'sChenZhong.（自我介绍，Myname's=Mynameis）

MissLi:Nicetomeetyou.（表达礼貌）

ChenZhong:Nicetomeetyou,too.（回应礼貌）

###三、26个字母模块

1.**字母的认读与书写**

-大小写对应：Aa,Bb,Cc...Zz，共26个字母，元音字母为Aa,Ee,Ii,Oo,Uu（5个），其余为辅音字母（21个）。

-书写规范：

-大写字母占上两格，如A的第一笔左斜竖，第二笔右斜竖，第三笔横中线上；

-小写字母占中间两格，如a的圆圈在中间格，竖笔出格；b占下两格，竖笔出格；c只占中间格。

-易混淆字母：Bb（一笔两笔，大写两笔竖横）与Dd（大写一笔半，小写c+竖）；Pp（上半圈）与Qq（下半圈带点）；Ii（大写两横，小写一点一竖）。

2.**字母的发音**

-字母名称音（按顺序朗读）：/eɪ/,/biː/,/siː/,/diː/,/iː/,/ef/,/dʒiː/,/eɪtʃ/,/aɪ/,/dʒeɪ/,/keɪ/,/el/,/em/,/en/,/əʊ/,/piː/,/kjuː/,/ɑː/,/es/,/tiː/,/juː/,/viː/,/ˈdʌbljuː/,/eks/,/waɪ/,/ziː/（或/əd/）。

-字母在单词中的常见发音（初步感知）：

-Aa:apple/ˈæpl/（短音/æ/），cake/keɪk/（字母音/eɪ/）；

-Bb:book/bʊk/（辅音/b/），bird/bɜːd/（辅音/b/）；

-Cc:cat/kæt/（辅音/k/），city/ˈsɪti/（辅音/s/）。

###四、重点词汇模块（课本P124词汇表）

1.**名词**

-name:名字，词义为“人的名称”，常与物主代词连用，如myname（我的名字），yourname（你的名字），hisname（他的名字）。

-morning:早上，指一天中的早晨时段，短语inthemorning（在早上），如Igotoschoolinthemorning.

2.**感叹词**

-hello:你好，用于引起注意或打招呼，单独使用，如Hello!Howareyou?

-hi:嗨，比hello更随意，非正式场合使用，如Hi!What'syourname?

3.**时间副词**

-afternoon:下午，指中午至傍晚的时段，短语intheafternoon（在下午），如WehaveEnglishclassintheafternoon.

-evening:晚上，指傍晚至睡觉前的时段，短语intheevening（在晚上），如Idohomeworkintheevening.

###五、对话文本应用模块（课本P12-13）

1.**对话场景分析**

-场景1：师生问候（教室/校门口），MissLi作为老师，ChenZhong作为学生，使用Goodmorning.体现礼貌，What'syourname?用于老师询问新生姓名。

-场景2：同学问候（校园），如两个同学见面，可说Hello!Hi!，然后自我介绍I'm...What'syourname?

2.**关键句型运用**

-问候与回应：Goodmorning.—Goodmorning.（重复对方问候语）；Hello!—Hi!（随意回应）。

-询问与介绍：What'syourname?—Myname's.../I'm...（先回答姓名，再补充Nicetomeetyou.表示友好）。

###六、文化意识模块

1.**英语问候习惯**

-时段问候：英语国家注重根据不同时段使用不同问候语，如早上不说Goodevening.，体现对时间文化的尊重。

-礼貌回应：收到问候后需回应，如别人说Goodmorning.，应回答Goodmorning.，不回应被视为不礼貌。

2.**自我介绍礼仪**

-正式场合：先问候再介绍，如Hello!MynameisChenZhong.

-非正式场合：可直接用Hi!I'mChenZhong.，避免直接问对方名字，先主动介绍自己更礼貌。

###七、语音语调模块

1.**句子语调**

-问候语：Goodmorning.用降调表示陈述，疑问句What'syourname?用升调（句尾上扬）。

-自我介绍：I'mChenZhong.用降调表示肯定，Nicetomeetyou.用降调表示友好。

2.**连读与弱读**

-What'syourname?中What's的's弱读/əz/，your与name连读/jɔːrneɪm/。

-Myname'sChenZhong.中name's的's弱读/əz/，ChenZhong中的Zhong为/dʒɒŋ/，注意/dʒ/的发音。XX内容逻辑关系：①问候语模块：重点知识点为时段问候语与通用问候语的应用场景；重点词包括morning,afternoon,evening,hello,hi；重点句为Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi.，对应课本P12对话中师生、同学间的问候场景，体现不同时段的交际规范。

②自我介绍与询问姓名模块：重点知识点为自我介绍句型结构及询问姓名的交际流程；重点词为name；重点句为I'm.../Mynameis.../What'syourname?/Myname's...，源自课本P12对话示例，涵盖初次见面的基本交际功能，强调礼貌回应。

③26个字母与词汇应用模块：重点知识点为26个字母的大小写认读、书写规范及字母名称音；重点词为课本P124词汇表中的name,morning,afternoon,evening,hello,hi；重点句涉及字母与词汇的对应关系，如Aa,Bb,Cc等字母的发音与基础单词的初步关联，为后续单词拼写奠定基础。XX典型例题讲解：1.情景对话填空

场景：早上在校门口遇见老师，应说：________,MissLi!

答案：G