2025-2026学年葫芦兄弟教案

上课时间上课时间2025-2026学年葫芦兄弟教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容：教材为人教版三年级上册第八单元“神话传说与民间故事”，核心内容为《葫芦兄弟》故事文本，包括情节梳理（七兄弟诞生、各显神通、团结斗蛇精与蝎子精）、主题提炼（团结协作、正义必胜）、语言特点（口语化表达、重复句式运用），结合口语交际“讲述民间故事”，引导学生理解民间故事的文化内涵与表达方式。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：通过梳理《葫芦兄弟》情节，提升语言表达与讲述能力；分析七兄弟各显神通到团结斗妖的过程，发展逻辑思维与概括能力；感受民间故事趣味性与正义感，培养审美体验；体会团结协作、正义必胜的传统文化内涵，增强文化认同与传承意识。学习者分析学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握二年级神话传说单元《大禹治水》《盘古开天》等故事，具备初步的情节梳理能力和对“正义战胜邪恶”主题的感知，能进行简单的故事复述，为本节课理解《葫芦兄弟》的人物关系与核心情节奠定基础。2.三年级学生对动画形象和奇幻故事兴趣浓厚，喜欢角色扮演和小组讨论，语言表达处于连贯发展阶段，形象思维活跃，偏好直观、互动的学习方式，但抽象概括能力较弱。3.可能面临困难：七兄弟各显神通及斗妖过程情节较复杂，易混淆人物能力与情节顺序；对“团结协作”的深层内涵理解较浅，需结合具体情节引导；民间故事口语化、重复句式的语言特点不易主动关注，需教师示范分析。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生持有人教版三年级上册第八单元《神话传说与民间故事》教材，包含《葫芦兄弟》课文。2.辅助材料：准备《葫芦兄弟》动画片段（时长3分钟）、七兄弟能力与对应人物关系图、斗妖过程关键情节连环画；检查多媒体设备播放功能。3.实验器材：无。4.教室布置：将课桌椅按6人小组拼摆，形成讨论区，黑板预留板书区展示核心情节脉络。教学过程教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一段熟悉的动画片段，请你们边看边想：故事里出现了哪些神奇的人物？（播放《葫芦兄弟》动画片段）

生：七彩葫芦！七个葫芦娃！蛇精和蝎子精！

师：没错！这就是我们今天要学习的民间故事《葫芦兄弟》。请翻开课本第68页，自由朗读课文，圈出生字新词，思考：故事主要讲了什么？

（学生朗读课文，圈画生字，教师巡视指导）

**（二）初读感知，梳理脉络（10分钟）**

师：读完课文，谁能用一句话说说故事的主要内容？

生：七个葫芦兄弟各显神通，一起打败了蛇精和蝎子精。

师：概括得真准确！现在请你们默读课文，用“//”把故事分成三部分：①七兄弟诞生②各显神通斗妖③团结制胜。

（学生分段，教师指名汇报）

师：第一部分是起因（1-2自然段），第二部分是经过（3-6自然段），第三部分是结果（7-8自然段）。这种结构叫“起因-经过-结果”，记住了吗？

**（三）精读探究，聚焦能力（15分钟）**

师：七兄弟本领各不相同，请你们小组合作完成表格：

|葫芦娃|颜色|特殊能力|对应课文段落|

|--------|------|----------|--------------|

|大娃|红色|力大无穷|第3段|

|二娃|橙色|千里眼顺风耳|第4段|

|三娃|黄色|铜头铁臂|第5段|

|四娃|绿色|喷火|第6段|

|五娃|青色|吸水|第6段|

|六娃|蓝色|隐身|第6段|

|七娃|紫色|宝葫芦|第7段|

（小组讨论填表，教师巡视指导）

师：哪个小组愿意分享？二娃的特殊能力是“千里眼顺风耳”，课文怎么写的？

生：他“能看千里远，听八方声音”。

师：对！这种重复句式是民间故事的语言特点，读起来朗朗上口。

**（四）深入主题，感悟团结（20分钟）**

师：单独作战时，葫芦兄弟遇到了什么困难？（引导学生找出关键句）

生：大娃被蛇精用软藤捆住；二娃被蝎子精用毒针扎瞎眼睛；三娃被关进炼丹炉……

师：为什么单独打不过妖精？请用课文原话回答。

生：“蛇精和蝎子精互相配合，一个用妖术迷惑，一个用毒针暗算。”

师：现在请你们角色扮演：假如你是葫芦兄弟，如何合作打败妖精？

（学生分组讨论，教师引导）

生：二娃先侦察敌情，大娃负责近战，四娃五娃远程攻击，七娃用宝葫芦收妖！

师：太棒了！这就是“团结就是力量”！课文第7段用“七彩光柱”“合为一体”等词，生动展现了团结的力量。

**（五）拓展延伸，联系生活（10分钟）**

师：生活中有没有类似“团结制胜”的例子？

生：拔河比赛时，大家要一起用力才能赢。

师：说得真好！现在请你们完成小练笔：

“如果我是葫芦兄弟，我会这样团结合作：_________________。”

（学生动笔写作，教师巡视）

**（六）总结升华，巩固主题（5分钟）**

师：通过今天的学习，你们收获了什么？

生：要学习葫芦兄弟团结互助的精神！

师：没错！民间故事不仅有趣，还藏着智慧。让我们带着这份感悟，齐读课文最后一段，感受正义必胜的力量！

（学生齐读，教师总结下课）教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-文本分析资源：补充《中国民间故事精选》中《阿凡提的故事》《田螺姑娘》等经典文本，引导学生对比不同民间故事中"正义战胜邪恶"主题的共性表达；提供《葫芦兄弟》原著连环画片段，分析画面如何通过色彩（如蛇精的青绿色象征阴险）和构图（如七兄弟围攻妖精的环形构图）强化团结主题。

-文化背景资源：介绍葫芦在中国传统文化中的吉祥寓意（多子多福、驱邪避灾），关联课文"七彩葫芦"的象征意义；拓展"民间故事口耳相传"的特点，对比《葫芦兄弟》动画与课文的语言差异（如动画增加"葫芦娃变身"特效，课文侧重口语化对话）。

-艺术表现资源：播放《葫芦兄弟》主题曲，分析歌词"葫芦娃，本领大"如何通过重复句式体现民间故事韵律；展示地方戏曲（如皮影戏）演绎《葫芦兄弟》的片段，引导学生关注传统艺术对民间故事的再创造。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐《中国神话故事绘本》中《哪吒闹海》《沉香救母》等故事，要求学生绘制"英雄能力对比图"（如葫芦兄弟的七种能力与哪吒的三头六臂），归纳民间故事中"超能力"的叙事功能。

-创作拓展：以"如果我是第八个葫芦娃"为题，设计新角色能力（如"治愈系"或"预知系"），要求用课文重复句式写一段故事（例："绿葫芦娃能喷火，青葫芦娃能吸水，紫葫芦娃能收妖，我的葫芦能……"）。

-表演拓展：分组改编《葫芦兄弟》为课本剧，重点设计"团结斗妖"场景（如二娃侦察时用"顺风耳"报信，大娃用"铜头铁臂"破炼丹炉），加入民间故事特有的夸张对话（如"妖精！吃俺老孙一棒！"）。

-生活联结：开展"校园团结故事会"，让学生分享班级运动会接力赛、小组合作完成手工等经历，用"像葫芦兄弟一样______"的句式（例："像葫芦兄弟一样互相补位"）提炼现实中的团结智慧。

-跨学科拓展：结合美术课，用彩泥制作"七兄弟"形象，标注各自能力；结合科学课，讨论"隐身""喷火"等超能力的科学可能性（如光学隐身衣原理），区分幻想与现实。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.动画情境导入，用3分钟《葫芦兄弟》动画片段快速激活学生兴趣，自然衔接课文朗读，符合三年级学生具象思维特点。

2.角色扮演深化主题，通过"葫芦兄弟合作斗妖"情境模拟，让学生在互动中亲身体验"团结协作"的内涵，突破传统说教模式。

（二）存在主要问题

1.小组合作效率待提升：七兄弟能力对比表格设计较复杂，部分学生填表时出现分工不均，个别组依赖能力强的成员完成。

2.创作任务梯度不足："新葫芦娃设计"环节未考虑学生差异，部分学困生因词汇量有限难以完成能力描述。

（三）改进措施

1.优化合作机制：将表格拆解为"能力卡片"（每组分发7张卡片，分别对应不同葫芦娃），采用"拼图式"合作——每人负责1-2张卡片再拼合，确保全员参与。

2.分层设计创作任务：为学困生提供"能力词库"（如"力大无穷""隐身"等基础词汇），要求选择2-3个能力组合；对学有余力学生增加"设计战斗口号"挑战。

3.增加过程性评价：在角色扮演环节增设"团结之星"观察量表，重点记录"主动补位""倾听同伴建议"等行为，强化合作意识培养。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测**课堂小结**：同学们，我们今天通过《葫芦兄弟》的故事，不仅梳理了七兄弟各显神通的精彩情节，更深刻体会到“团结协作”的力量。记住，就像课文里写的那样，当七兄弟合为一体时，七彩光柱直冲云霄，妖精无处可逃。民间故事藏着大智慧，正义永远会战胜邪恶，团结才能创造奇迹！

**当堂检测**：

1.**基础巩固**（课文填空）：

-大娃能______，二娃有______和______，三娃是______，四娃会______，五娃能______，六娃会______，七娃有______。（答案：力大无穷；千里眼、顺风耳；铜头铁臂；喷火；吸水；隐身；宝葫芦）

-妖精被消灭的关键原因是______。（答案：七兄弟团结合作）

2.**理解提升**（简答）：

-为什么单独作战时葫芦兄弟会失败？请用课文原句回答。

（答案：蛇精和蝎子精互相配合，一个用妖术迷惑，一个用