9 我们爱看动画片教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动一年级下册冀少版

9我们爱看动画片教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动一年级下册冀少版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课旨在通过观察和分析动画片，激发学生对动画的兴趣，培养他们的观察能力和审美情趣。通过引导学生从动画片中发现生活中的美好，提高他们的生活品质。同时，结合一年级学生的认知特点，设计丰富多样的活动，帮助他们理解动画制作的基本原理，培养动手操作能力。核心素养目标1.培养学生对动画艺术的欣赏能力和审美情趣，提高艺术素养。

2.增强学生的观察能力和分析能力，提升思维品质。

3.培养学生的动手实践能力，激发创造力和想象力。

4.培养学生热爱生活、关注社会的能力，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：1.动画片中的角色形象特征及寓意理解。

2.动画片中的故事情节分析。

难点：1.观察动画片，理解动画制作原理。

2.学会从生活中提取灵感，创作简单动画片。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生观察动画片中的角色形象，引导他们理解其背后的寓意。

2.通过观看动画制作过程视频，让学生了解动画制作原理，结合实际操作，逐步突破制作难点的学习。

3.设计实践环节，鼓励学生从生活中寻找素材，进行创意绘画，激发创作灵感，提升动手实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、动画制作软件（如AdobeAnimate）、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等）。

2.课程平台：冀教版一年级下册综合实践活动课程资源库。

3.信息化资源：动画片视频资源、动画制作教程视频、相关图片素材库。

4.教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、游戏互动等。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个充满奇幻色彩的世界——动画片的世界。你们看过哪些动画片呢？它们都给你们留下了怎样的印象？（学生分享）很好，动画片不仅给我们带来了欢乐，还能让我们学到很多知识。今天，我们就来学习《我们爱看动画片》这一课，一起走进动画的世界。

二、新课学习

1.观察动画片，了解角色形象

（教师）同学们，动画片中的角色形象千姿百态，各有特点。请大家观看一段动画片，观察其中的角色形象，并尝试用简短的语言描述他们的特点。（学生观看并描述）

（教师）很好，大家观察得很仔细。接下来，我们一起来分析一下这些角色形象背后的寓意。（教师引导学生分析角色形象，如勇敢、善良、智慧等）

2.分析故事情节，体会情感

（教师）接下来，请大家再观看一段动画片，注意观察故事情节的发展，并思考：这个故事想要告诉我们什么道理？（学生观看并思考）

（教师）同学们，通过观看动画片，我们不仅感受到了动画的乐趣，还体会到了其中的情感。下面，请同学们分享你们在观看过程中所感受到的情感。（学生分享）

（教师）很好，同学们都表达了自己的感受。接下来，我们一起来分析一下这个故事情节，看看它想要告诉我们什么道理。（教师引导学生分析故事情节，如勇敢面对困难、关爱他人等）

3.动画制作原理探究

（教师）同学们，动画片是如何制作出来的呢？今天，我们就来探究一下动画制作的基本原理。（教师播放动画制作过程视频）

（教师）通过观看视频，我们了解到动画制作的基本原理。接下来，请大家尝试用简短的语言描述一下动画制作的过程。（学生描述）

（教师）很好，大家已经掌握了动画制作的基本原理。现在，请大家尝试创作一个简单的动画片，展示你们的创意。（学生创作）

4.生活与动画的关联

（教师）同学们，动画片来源于生活，又高于生活。请大家结合自己的生活实际，谈谈动画片是如何影响我们的生活的。（学生分享）

（教师）很好，同学们都表达了自己对动画片与生活关联的看法。通过今天的学习，我们不仅了解了动画片的世界，还学会了如何从生活中汲取灵感，创作出属于自己的动画片。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们一起走进了动画片的世界，了解了动画片的角色形象、故事情节、制作原理以及与生活的关联。希望大家在今后的生活中，继续关注动画片，从中汲取营养，丰富自己的精神世界。

四、作业布置

1.观看一部自己喜欢的动画片，并尝试分析其中的角色形象和故事情节。

2.结合自己的生活实际，创作一个简单的动画片，展示自己的创意。

五、板书设计

我们爱看动画片

1.角色形象：勇敢、善良、智慧等

2.故事情节：勇敢面对困难、关爱他人等

3.制作原理：动画制作过程

4.生活与动画的关联：汲取灵感、丰富精神世界学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：通过观察动画片中的角色形象、故事情节等，学生能够提升自己的观察能力，学会从细节中发现问题，培养敏锐的观察力。

2.审美能力增强：学生在欣赏动画片的过程中，能够感受到不同的艺术风格和审美特点，从而增强自己的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。

3.思维品质发展：通过分析动画片的制作原理和故事情节，学生能够锻炼自己的思维能力，学会逻辑推理和批判性思考，提高思维品质。

4.创造力和想象力激发：在创作简单动画片的过程中，学生能够发挥自己的创造力和想象力，设计独特的故事情节和角色形象，培养创新精神。

5.生活与学习的联系：学生能够将动画片中的元素与自己的生活实际相结合，学会从生活中汲取灵感，提高解决问题的能力。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和合作创作动画片的活动中，学生能够学会与他人沟通、协作，提高自己的团队合作能力。

7.情感体验丰富：通过观看和分析动画片，学生能够丰富自己的情感体验，学会表达自己的情感，提高情商。

8.动画制作基础知识掌握：学生通过学习动画制作的基本原理，能够掌握一定的动画制作基础知识，为今后学习相关课程打下基础。

9.文化素养提高：在欣赏不同类型的动画片时，学生能够了解不同文化背景下的艺术表现形式，提高自己的文化素养。

10.价值观树立：通过动画片中的故事情节和人物形象，学生能够树立正确的价值观，学会关爱他人、勇敢面对困难等。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对动画片角色、情节、制作原理等知识的掌握程度，同时锻炼学生的口头表达能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及创作动画片的积极性，以此评估学生的兴趣和学习态度。

-测试：设计小测验，测试学生对本节课重点知识的掌握情况，如动画制作基本流程、角色特点等。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创意性和实用性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生针对性的点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生在下一节课前进行自我反思和改进。

3.过程性评价：

-小组合作：观察学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神和创新意识。

-创作展示：组织学生进行创作展示，评价学生的动画创作能力，包括故事情节、角色设计、画面表现等。

4.终结性评价：

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生对本学期动画知识的学习成果，包括理论知识、实践能力等。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和评价能力。典型例题讲解1.例题：动画片《喜羊羊与灰太狼》中，喜羊羊和灰太狼分别代表了什么品质？

答案：喜羊羊代表勇敢、智慧、团结，灰太狼代表勇敢、坚韧、但有时过于狡猾。

2.例题：在动画片《熊出没》中，熊大和熊二为什么要保护森林？

答案：熊大和熊二保护森林是因为他们热爱大自然，认识到森林对于生态环境的重要性。

3.例题：动画片《小猪佩奇》中的佩奇和乔治，他们的家庭结构是怎样的？

答案：佩奇和乔治是双胞胎兄弟，他们的家庭结构是完整的家庭，有父亲、母亲和弟弟妹妹。

4.例题：动画片《哪吒之魔童降世》中，哪吒为何要反抗天命？

答案：哪吒反抗天命是因为他渴望自由，不愿被命运束缚，同时他也想证明自己的价值。

5.例题：动画片《大闹天宫》中，孙悟空为何被天庭招安？

答案：孙悟空被天庭招安是因为他意识到自己的行为已经给天庭带来了麻烦，同时也想证明自己的实力和能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动画片的基本概念

-动画片中的角色形象及其特点

-动画片的故事情节及其寓意

-动画片的制作原理

②关键词：

-角色：喜羊羊、灰太狼、熊大、熊二、佩奇、乔治、哪吒、孙悟空

-特点：勇敢、智