2025-2026学年创意毛绒球教案

2025-2026学年创意毛绒球教案课题：课时：授课时间：设计意图一、设计意图结合小学二年级美术“手工创意”单元，通过毛绒球粘贴、组合的趣味实践，让学生掌握基本造型方法，激发创意想象力；材料安全易操作，步骤清晰贴合学生动手能力，培养细致观察与色彩搭配意识，联系生活制作简单装饰品，增强成就感，落实课本中“用身边材料美化生活”的学习目标。核心素养目标二、核心素养目标通过毛绒球创意制作，培养图像识读能力，观察毛绒球形态与色彩特征；提升美术表现力，运用材料进行色彩搭配与造型组合；发展创意实践能力，设计独特毛绒球作品；增强审美判断，评价作品的美感与创意；联系生活，理解手工装饰美化生活的文化意义。学情分析三、学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对手工制作充满好奇心，动手操作兴趣浓厚。知识层面，已掌握基础色彩认知和简单图形粘贴技能，但对毛绒球等新材料的特性与组合运用经验不足；能力层面，精细动作发展不均衡，部分学生剪刀使用、胶水涂抹技巧需加强，创意表达多停留在模仿阶段；素质层面，注意力持续时间较短，合作意识初步形成，但规则意识有待引导；行为习惯上，工具整理和材料归位习惯需培养，易因兴奋导致操作混乱。毛绒球课程材料安全、色彩丰富，契合学生兴趣点，但需分步示范、简化步骤，通过趣味任务维持专注，同时渗透工具使用规范，助力学生将课本中的“手工创意”转化为实际能力。教学资源软硬件资源：彩色毛绒球（多种规格）、彩色卡纸、儿童安全剪刀、固体胶、作品展示板、手工桌垫

课程平台：班级教学课件平台、校本美术资源库

信息化资源：毛绒球创意制作微视频、二年级优秀毛绒球作品图集、色彩搭配示意图

教学手段：教师示范操作、小组合作创作、作品互评展示工具教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，看看我们的教室，墙上挂着漂亮的画，桌上摆着可爱的绿植，这些都是让教室变美的“小魔法”。今天老师带来了一个新朋友——毛绒球（举起彩色毛绒球），它圆圆的、软软的，有很多颜色，你们想用它变出美丽的作品吗？

生：想！它摸起来好舒服，像棉花糖一样！

师：对呀！课本里告诉我们“用身边的材料美化生活”，毛绒球就是我们的好帮手。今天我们就用毛绒球和卡纸，一起创作属于你的“毛绒球小世界”，好不好？

生：好！

（二）探究新知，认识材料（10分钟）

师：在动手之前，我们先和毛绒球“交朋友”。请每个小组轻轻摸一摸桌上的毛绒球，看看它是什么形状？有哪些颜色？摸起来有什么感觉？

（学生分组观察，触摸毛绒球）

生1：它是圆的，像小球！

生2：有红色、黄色、蓝色，还有绿色的，像彩虹！

生3：摸起来软软的，捏一下会弹起来！

师：你们观察得真仔细！毛绒球是圆形的，颜色丰富，质地柔软，容易粘贴。现在请拿出卡纸，想想我们要把毛绒球变成什么？可以画一个轮廓再贴，比如小太阳、小花朵，或者你喜欢的小动物。

生：我想做一朵小花！用黄色做花蕊，粉色做花瓣！

（三）示范讲解，掌握方法（15分钟）

师：老师想做一个“毛绒球太阳”，大家仔细看步骤，等会儿要自己动手哦！第一步，用铅笔在黄色卡纸上轻轻画一个大圆（示范画圆），这是太阳的脸；第二步，在圆的周围画许多小三角形（示范画三角形），这是太阳的光芒；第三步，拿起固体胶，在三角形里面涂一点点胶水（示范涂胶：“胶棒要轻轻转，不要涂太多，不然会粘手”）；第四步，选一个橙色毛绒球，放在胶水上，用手轻轻按一下（示范按压：“按3秒，让它粘牢”）；第五步，用同样的方法把所有三角形都贴满毛绒球，最后在圆中间贴一个黄色大毛绒球当脸，再画上眼睛和微笑。

生：老师，涂胶水的时候如果涂多了怎么办？

师：别着急，如果涂多了，可以用手指轻轻抹掉一点，或者等它干一点再贴。现在请大家拿出铅笔和卡纸，先轻轻画轮廓，画完举手，老师来看看。

（学生画轮廓，老师巡视指导）

师：XX同学画的小太阳真可爱，三角形画得很整齐！XX同学想画小兔子，轮廓画得很圆润，继续加油！

（四）创意实践，小组合作（20分钟）

师：现在开始动手制作吧！可以独立完成，也可以和同桌合作，比如一起做一幅“毛绒球花园”。如果需要剪刀，请小心使用（强调剪刀安全：“剪刀尖朝自己，慢慢剪，不要剪到手指”）。遇到问题可以举手问老师，也可以看看桌上的微视频（播放毛绒球粘贴微视频）。

（学生动手制作，老师巡回指导）

生1：老师，我想做毛绒球小猫，可是不知道怎么贴耳朵。

师：小猫的耳朵是三角形的，你可以先在卡纸上画两个小三角形，再贴上灰色毛绒球，然后贴两个黑色毛绒球当眼睛，再用红色毛绒球做鼻子，是不是很像小猫？

生1：对！我知道了！

生2：我和同桌一起做“毛绒球大树”，用棕色做树干，绿色做树叶，好多毛绒球，好漂亮！

师：你们的想法真有创意！记住，贴的时候要按紧，不然毛绒球会掉下来。如果觉得颜色不好看，可以换一换，比如红色和绿色搭配，很鲜艳！

（五）展示评价，分享成果（10分钟）

师：时间到！请大家把作品举起来，或者贴到展示板上。我们一起来欣赏大家的“毛绒球小世界”吧！

（学生展示作品，老师引导评价）

师：XX同学，你来说说，你喜欢哪个作品？为什么？

生1：我喜欢XX的“毛绒球花朵”，她用粉色和毛绒球做了很多花瓣，颜色很漂亮，像真的一样！

师：XX同学，你听到大家的夸奖开心吗？能告诉大家你的想法吗？

生2：开心！我想送给妈妈，因为妈妈喜欢花！

师：你的作品真有心意！老师觉得XX同学的“毛绒球太阳”做得很好，毛绒球贴得很整齐，颜色搭配得很鲜艳，而且太阳的表情很可爱，在笑呢！

生3：老师，我的小兔子耳朵有点歪，怎么办？

师：没关系，下次贴的时候可以先比一位置，再涂胶水，慢慢就会越做越好！大家的作品都很棒，都有自己的创意！

（六）拓展延伸，联系生活（5分钟）

师：今天我们用毛绒球做了这么多漂亮的作品，课本里说“手工可以美化生活”，你们可以把作品带回家，装饰自己的房间，比如贴在书桌上，或者挂在床头；也可以送给家人，比如做一张毛绒球贺卡送给爸爸妈妈，他们一定会很开心！

生：好！回家我要给妈妈做一个毛绒球卡片！

师：最后，请大家把桌面收拾干净，把毛绒球和胶水放回盒子里，养成爱整洁的好习惯。今天的课就到这里，期待下次和大家一起创作更多有趣的作品！

（学生收拾工具，下课）教学资源拓展拓展资源：

1.毛绒球材质与特性资源包：含不同直径（1cm、2cm、3cm）的毛绒球实物套装（纯色、渐变色、印花款），以及毛绒球材质对比卡（展示毛绒球与布料、纸张的触感差异，帮助学生理解材料特性）。

2.造型组合参考图册：收集生活中毛绒球应用案例（如毛绒球挂饰、毛绒球动物玩偶、毛绒球墙面装饰），以及课本中“手工创意”单元的优秀学生作品图解，标注色彩搭配和造型组合技巧。

3.色彩搭配工具：二年级常用色轮卡（含三原色、三间色、对比色示例），以及毛绒球色彩搭配练习卡（如“红色+黄色=活泼”“蓝色+绿色=清新”等搭配公式）。

4.跨学科融合资源：结合语文“春天”主题的毛绒球诗歌插画案例，结合数学“图形与几何”的毛绒球立体造型（如用毛绒球拼贴球体、圆锥体）参考图。

5.生活化材料清单：收集家中可替代毛绒球的环保材料（如旧毛衣剪成的毛线球、彩色海绵球），以及用毛绒球改造旧物品（如矿泉水瓶、纸盒）的步骤图例。

拓展建议：

1.基础技能巩固建议：完成“毛绒球粘贴三阶练习”——第一阶“单一造型重复粘贴”（如用同色毛绒球贴满圆形轮廓，训练手部稳定性）；第二阶“多色渐变粘贴”（如从深到浅排列蓝色毛绒球做天空，理解色彩过渡）；第三阶“异形组合粘贴”（用毛绒球拼贴三角形、星形等基础图形，结合课本“图形认知”内容）。

2.生活应用实践建议：开展“毛绒球小改造”活动——用毛绒球装饰自己的文具盒（如贴毛绒球做笔盖装饰）、制作“毛绒球门牌”（在硬卡纸上用毛绒球拼贴自己名字的首字母），将课本“美化生活”理念转化为实际作品。

3.主题创意拓展建议：围绕课本“季节”主题，设计“毛绒球四季画”——春季用粉色、绿色毛绒球做樱花和草地；夏季用黄色、橙色毛绒球做太阳和向日葵；秋季用棕色、橙色毛绒球做树干和枫叶；冬季用白色、蓝色毛绒球做雪花和雪人，结合美术“季节色彩”知识点。

4.跨学科融合建议：与语文课合作，为课文《小毛驴》制作毛绒球角色手偶（用毛绒球做驴子的脑袋和身体，配合卡纸做耳朵和尾巴），并在语文课上用手偶表演故事；与数学课结合，用毛绒球进行“分类统计”游戏（如按颜色、大小给毛绒球分组，记录数量）。

5.家校协同建议：鼓励家长参与“毛绒球亲子时光”——共同收集家中的废旧材料（如旧纽扣、布头），与孩子一起制作“毛绒球混合材料画”，或用毛绒球和彩泥制作“毛绒球小动物”，培养孩子的动手能力和亲子互动意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化“魔法材料”导入，用“毛绒球变魔法”激发学生兴趣，贴合二年级学生形象思维特点，自然联系课本“用身边材料美化生活”主题。2.跨学科融合设计，结合语文“季节”写画、数学“图形分类”，让手工课承载多学科知识，体现“做中学”理念。

（二）存在主要问题

1.小组合作时部分学生依赖同伴，独立思考时间不足，影响个性创意发挥。2.对精细动作较弱的学生，毛绒球粘贴精准度指导不够，个别作品粘贴不牢固。3.评价环节侧重结果，对学生的色彩搭配、造型构思等过程性关注较少。

（三）改进措施

1.小组合作中设置“创意小导演”“材料小管家”等角色，明确分工任务，确保每个学生深度参与。2.增加“小手巧训练”小游戏，如“毛绒球点对点粘贴挑战”，针对性提升精细动作控制力。3.评价时加入“创意分享卡”，让学生记录自己的搭配思路，关注过程与结果并重，更全面肯定学生能力。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们用毛绒球创作了美丽的作品，大家不仅学会了粘贴技巧，还用色彩和创意让卡纸“活”了起来。课本里说的“用身边材料美化生活”，你们做到了！毛绒球圆圆的、