Chapter 4 At the school fair教学设计小学英语新思维小学英语3A-新思维小学英语

课题Chapter4Attheschoolfair教学设计小学英语新思维小学英语3A-新思维小学英语课时安排课前准备设计思路一、设计思路：以课本“学校集市”情境为依托，创设真实买卖场景，设置“玩具区”“图书角”等分区，运用课本核心词汇（toys,books,balloons）和句型（Whatdoyoulike?Ilike...Howmuch?It's...yuan），通过“小售货员”“小顾客”角色扮演，在游戏中强化听说，联系生活实际，培养交际能力，落实课本重点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过学校集市情境，学生能运用核心词汇与句型进行简单买卖交流，发展语言能力；感知校园文化中集市的分享意义，培养文化意识；在角色扮演中提升逻辑思维与问题解决能力；通过小组合作学习，增强参与意识与学习主动性。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握3A前几章核心词汇（如颜色、简单玩具、数字1-20）及基础句型“Ilike...”“What'sthis?”，能进行简单名词指认和喜好表达，为本章“学校集市”情境中的物品词汇（toys,books,balloons）和买卖句型（Whatdoyoulike?Ilike...Howmuch?It's...yuan）学习奠定基础。2.三年级学生对游戏、角色扮演等互动活动兴趣浓厚，具备初步听说模仿能力，偏好直观、具象的学习方式，乐于在情境中运用语言；3.可能困难：部分学生易混淆like的不同用法（喜欢物品vs喜欢活动），Howmuch问答时数字与单位（yuan）的搭配易出错，角色扮演中交际流畅性不足，及新词汇（如balloons）的发音准确性。教学资源四、教学资源：软硬件资源：实物玩具（toycar,doll）、图书（storybook）、气球（balloons）、多媒体设备（投影仪、电脑）；课程平台：希沃白板；信息化资源：课本配套音频（对话、单词发音）、集市情境动画、物品图片卡片；教学手段：角色扮演挂牌（售货员/顾客）、价签（标注yuan）、小组买卖记录表。教学过程（一）热身导入（Warm-up）

师：Goodmorning,boysandgirls!Let'ssingasongtogether!"Head,Shoulders,KneesandToes"...Oh,todaywe'llsinganewsongabouttoys!Listen:"Toycar,doll,ball,balloon,toys,toys,Ilovetoys!"（播放改编歌曲，学生跟唱）

师：Great!Whattoysdoyouhave?Showmeandsay!

生1：Ihaveatoycar.

生2：Ihaveadoll.

师：Good!Youhavetoys.Today,we'llgotoaplacewithmanytoys.Look!（出示课本P30学校集市插图）What'sthis?

生：Aschoolfair!

（二）新知呈现（Presentation）

师：Yes!Attheschoolfair,wecanseetoys,books,andballoons.（拿起实物玩具）What'sthis?

生：Atoy!

师：Right!It'satoycar.（带读toycar，纠正/ɔɪ/音）Whataboutthis?（举起图书）

生：Abook!

师：Good!storybook.（带读storybook，强调story的/ɔː/音）Andthis?（出示气球）

生：Balloons!

师：Yes!Balloons.（带读balloons，注意复数发音）Now,let'splayagame:"What'smissing?"（将玩具、图书、气球放在桌上，藏起一个，学生说）

生1：Abookismissing!

生2：Balloonsaremissing!

师：Clever!Now,ifyouwanttobuysomething,whatdoyousay?（扮演顾客，拿起玩具）Whatdoyoulike?

生：Ilikethetoycar.

师：Great!"Whatdoyoulike?"（板书句型，带读）Askyourpartner!

生3：Whatdoyoulike?

生4：Ilikethestorybook.

师：Good!Now,howmuchisit?（出示价签：Toycar10yuan）Howmuchisthetoycar?

生：10yuan!

师：Right!"Howmuchisit?It's...yuan."（板书句型，带读）Askandanswer!

生5：Howmuchistheballoon?

生6：It's5yuan.

（三）操练巩固（Practice）

师：Now,let'shavea"RolePlayGame".Wehavethreezones:ToyZone,BookZone,BalloonZone.（设置三个区域，摆放实物和价签）Eachgroup,chooseonezone.Oneistheshopkeeper,othersarecustomers.Use"Whatdoyoulike?Ilike...Howmuchisit?It's...yuan."totalk.（小组活动，老师巡视）

师：Group1,you'reinToyZone.Showus!

生7（店员）：Welcome!Whatdoyoulike?

生8（顾客）：Ilikethedoll.

生7：Howmuchisit?

生8：It's15yuan.

生7：Hereyouare!

生8：Thankyou!

师：Excellent!Youusedthesentenceswell.Group2,you'reinBookZone.

生9（店员）：Whatdoyoulike?

生10（顾客）：Ilikethestorybook.

生9：Howmuchisit?

生10：It's8yuan.

生9：OK!

师：Good!Butremember,whenyoubuysomething,say"Thankyou".Andtheshopkeepersays"You'rewelcome".Now,let'splaya"MemoryGame".（出示课本P31图片）Lookatthepicture.Whatdotheylike?Howmuchisit?Discussingroups.

生11：Theboylikesthetoycar.It's10yuan.

生12：Thegirllikestheballoons.They're6yuan.

师：Great!Yourememberedthedetails!

（四）拓展应用（Production）

师：Now,let'shavea"ClassSchoolFair".Eachgroup,prepare2-3things（toys,books,balloons）.Makepricetags.Then,taketurnstobeshopkeepersandcustomers.Usethesentenceswelearned.After10minutes,we'llseewhichgroupisthebest.（小组准备，老师指导）

师：Time'sup!Group1,you'refirst!

生13（店员）：Welcometoourgroup!Whatdoyoulike?

生14（顾客）：Ilikethedoll.Howmuchisit?

生13：It's12yuan.

生14：Hereyouare.

生13：Thankyou!You'rewelcome!

师：Wonderful!Group2,yourturn!

生15（店员）：Whatdoyoulike?Thebookortheballoons?

生16（顾客）：Ilikethebook.Howmuchisit?

生15：It's7yuan.

生16：OK!Here's7yuan.

生15：Thankyou!

师：Great!Allgroupsdidwell!Youcanusethesentencesfluently!

（五）总结作业（SummaryandHomework）

师：Today,welearnedabout"AttheSchoolFair".Weknowwords:toys,books,balloons.Sentences:"Whatdoyoulike?Ilike...Howmuchisit?It's...yuan."（指着黑板总结）Canyouusethemtobuythings?

生：Yes!

师：Good!Homework:1.ReadthedialogueonP30-P31.2.Play"ShopGame"withyourparents.Use"Whatdoyoulike?Ilike...Howmuchisit?It's...yuan."3.Drawapictureofyouridealschoolfair,andwrite3sentencesaboutit.

师：Classisover!Goodbye!

生：Goodbye,teacher!学生学习效果在语言技能方面，学生能听懂关于学校集市的简单对话，捕捉关键信息（物品名称、价格）；能运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟买卖场景，如作为顾客询问喜好和价格，作为店员介绍物品并收款，对话流畅度达85%以上；能看懂课本插图中的集市情境，描述图中人物喜欢的物品及价格，如“Theboylikesthetoycar.It's10yuan.”。

在思维品质方面，学生能在模拟集市活动中快速判断物品价值，合理选择购买物品，培养逻辑思维和问题解决能力；通过小组合作制定价格、分配角色，提升沟通协作能力；在“MemoryGame”中记忆图片细节，锻炼观察力和记忆力，能准确回忆3种以上物品及其价格。

在文化意识方面，学生理解学校集市的社交意义，体验分享与交换的快乐，形成初步的理财观念，如知道用yuan购买物品，理解价格高低与物品价值的关系；通过角色扮演学会礼貌用语，如“Welcome!”“Thankyou!”“You'rewelcome!”，培养跨文化交际中的礼貌习惯。

此外，学生的学习兴趣和主动性显著提升，95%的学生能积极参与课堂活动，如角色扮演、小组游戏；课后作业完成质量高，90%的学生能独立完成“ShopGame”与父母互动，并绘制理想集市图画，用所学句子描述3件以上物品，如“Iliketheballoons.They're5yuan.”，体现语言的实际应用能力。整体而言，学生已达成本章教学目标，能将课本知识迁移到真实生活情境中，为后续学习购物相关话题奠定坚实基础。教学反思与改进这堂课的情境创设挺成功的，孩子们在"学校集市"里玩得投入，买卖句型用得也自然。不过课后翻看作业，发现不少孩子把"balloons"读成/bəˈluːn/，重音位置错了，带读时得多强调复数发音。角色扮演时有些小组只顾抢着买东西，忘了用完整句子，下次得提前示范对话流程，比如先问"Whatdoyoulike?"再回答。

数字和单位搭配还是容易出错，比如"It's5yuan"写成"It'syuan5"。下节课可以增加"价格标签制作"环节，让学生亲手写价格，边写边读。另外"MemoryGame"图片细节太多，三年级孩子记不全，下次换成两件物品的简单图片，重点练核心句型。

时间分配上，拓展环节"ClassSchoolFair"有点赶，部分小组没轮到。以后可以压缩热身歌曲，把准备时间提前到课前，让小组自带玩具或图书。最后总结时，应该指着黑板上的句型再领读两遍，毕竟"Howmuchisit?"是本课重点。

整体来说，孩子们能认读课本里的toys、books、balloons，基本会用"Ilike..."表达喜好，但价格问答还需加强。下次加入"小小收银员"游戏，用玩具钱币模拟支付，把数字练得更扎实些。重点题型整理1.词汇填空题：本题型考查学生对课文核心词汇的掌握，如toys,books,balloons,storybook。举例：Attheschoolfair,Icanseemany________.答案：toys.

2.句型匹配题：本题型考查学生对买卖句型的理解，匹配问题与回答。举例：问题：Whatdoyoulike?回答：Iliketheballoons.答案：正确匹配。

3.价格问答题：本题型考查学生对价格句型的运用，询问和回答物品价格。举例：Howmuchisthestorybook?答案：It's7yuan.

4.场景描述题：本题型考查学生对课文场景的描述能力，基于学校集市情境。举例：Writeasentenceaboutwhatyoucanbuyattheschoolfair.答案：Icanbuyatoycar.

5.对话完成题：本题型考查学生对完整对话的构建能力，使用核心句型。举例：A:Howmuchistheballoon?B:________.答案：It's5yuan.板书设计①核心词汇区：toys（玩具）books（图书）balloons（气球）storybook（故事书）

②核心句型区：Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）Ilike...（我喜欢……）Howmuchisit?（它多少钱？）It's...yuan.（它……元。）

③情境功能区：Welcome!（欢迎