2025-2026学年防冻防滑安全教案

2025-2026学年防冻防滑安全教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课对应《中小学公共安全教育》五年级上册“冬季安全防护”单元第三节“防冻防滑安全”。主要内容包括：冬季冻伤的预防（保护手、脚、耳等暴露部位，穿戴防寒用品）；户外活动时的防滑措施（穿防滑鞋，避开结冰路面，行走时放慢脚步、小步慢走）；意外冻伤或滑倒后的应急处理（冻伤后用温水复温，避免揉搓；滑倒后先检查伤势，严重时及时就医）。核心素养目标二、核心素养目标树立冬季安全防护意识，能识别冻伤与滑倒风险，形成主动保护自身及他人安全的责任感；掌握防冻防滑的基本技能，能在户外活动中正确运用防护措施，具备应对意外情况的初步实践能力；增强生命安全与健康观念，养成关注冬季安全的生活习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①冻伤预防的具体措施（穿戴防寒用品、保护手耳脚等暴露部位）；②户外活动防滑方法（穿防滑鞋、避开结冰路面、小步慢走）；③冻伤与滑倒的应急处理（温水复温、检查伤势、及时就医）。2.教学难点，①复杂环境中冻伤与滑倒风险的识别能力（如积雪路面、低温环境下的隐患判断）；②应急处理的准确操作（如复温水温控制、避免揉搓冻伤部位）；③防冻防滑安全习惯的日常养成（将防护措施转化为自觉行为）。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备（电脑、投影仪）、实物教具（防滑鞋、防寒手套、耳罩模型）、实验器材（模拟冰面滑倒的实验材料）。

2.课程平台：学校在线学习平台（如LMS）、安全教育课程资源库。

3.信息化资源：教学视频（防冻防滑安全教育短片）、PPT课件（包含冻伤预防图片和防滑方法文字说明）、互动动画（模拟冻伤和滑倒场景）。

4.教学手段：小组讨论（分享防冻防滑经验）、角色扮演（模拟冻伤应急处理）、实践活动（户外防滑演练）。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放冬季户外活动视频片段，提问：“视频中小明为什么手指红肿？如果换成你，在雪地行走时会注意什么？”引发学生思考。

回顾旧知：回顾上节课“冬季保暖常识”，提问：“除了穿衣保暖，冬季还有哪些常见安全隐患？”引导学生说出“冻伤”“滑倒”。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：

①冻伤预防：展示冻伤部位图，讲解暴露部位（手、耳、鼻）易冻伤原理，强调穿戴防寒用品（手套、围巾、耳罩）的重要性。

②防滑措施：结合教材图示，说明结冰路面摩擦力小，演示防滑鞋鞋底纹路作用，强调“小步慢走、避开积雪”要点。

③应急处理：分步讲解冻伤处理（温水浸泡、禁揉搓）和滑倒处理（先检查伤势、严重就医）。

举例说明：

①案例：小红未戴手套堆雪人导致手部冻伤，分析错误行为及正确做法。

②案例：小强在结冰路面奔跑摔倒，对比正确行走姿势（身体前倾、重心降低）的效果。

互动探究：

①分组实验：用冰块模拟结冰路面，测试不同鞋底（防滑鞋/普通鞋）的滑动距离，记录数据并讨论原因。

②角色扮演：分组模拟“冻伤急救”场景，学生扮演伤者和施救者，练习温水复温操作。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

①“安全装备配对”：发放防寒用品图片，学生快速匹配用途（手套→护手、耳罩→护耳）。

②“隐患排查”：展示校园冬季场景图（结冰台阶、未戴手套的学生），小组合作找出3处隐患并说明防护措施。

教师指导：巡视各组活动，针对配对错误（如混淆耳罩与口罩）及时纠正；对隐患分析不全面的小组提示“关注地面和暴露部位”。知识点梳理一、冻伤安全防护

1.冻伤基础知识

①冻伤定义：人体组织因低温导致的局部血液循环障碍和细胞损伤，常见于冬季户外活动或保暖不足时。

②易冻伤部位：暴露在外的皮肤（面部、耳部、鼻子、手指、脚趾）及末梢循环较差部位（如脚背）。

③冻伤诱因：低温环境（气温低于0℃）、潮湿（雪水、汗水）、长时间暴露、衣物保暖性差、血液循环不良。

2.冻伤预防措施

①穿戴防护装备：戴防寒手套（选防水、保暖材质）、耳罩或帽子（覆盖双耳）、围巾（包裹颈部和口鼻）、防寒袜（羊毛材质，避免过紧影响血液循环）。

②保护暴露部位：涂抹防冻霜（减少皮肤水分蒸发），避免皮肤直接接触金属（如铁栏杆，易导热冻伤）。

③活动调节：缩短户外活动时间，避免在严寒大风天长时间停留；活动间隙进入温暖场所休息，保持身体干燥。

3.冻伤应急处理

①轻度冻伤（红肿、刺痛）：用37-40℃温水浸泡冻伤部位15-20分钟，促进血液循环；避免揉搓或用火烤，防止二次损伤。

②重度冻伤（皮肤苍白、麻木、起水泡）：用无菌纱布包裹冻伤部位，避免摩擦，立即送医；禁止自行挑破水泡，防止感染。

③复温后护理：保持冻伤部位清洁干燥，涂抹抗生素软膏（如需），抬高患肢减轻水肿。

二、防滑安全防护

1.防滑基础知识

①滑倒风险：结冰路面、积雪覆盖的地面、湿滑的台阶、瓷砖地面（雨雪天后）摩擦力减小，易导致滑倒。

②滑倒危害：轻者擦伤、扭伤，重者骨折、脑震荡，尤其对老年人、儿童和平衡能力较弱者风险更高。

2.防滑预防措施

①选择合适鞋具：穿防滑鞋（鞋底有深花纹、橡胶材质），避免穿硬底鞋、高跟鞋或鞋底磨损严重的鞋子。

②行走技巧：身体稍前倾，重心放低，小步慢走，双脚踩实地面；避免奔跑、跳跃或突然转身。

③环境观察：行走时观察地面，避开结冰、积雪区域；遇台阶时扶扶手，不推挤；在室内门口、走廊处慢行（地面易有水渍）。

3.滑倒应急处理

①自我检查：滑倒后先不动，检查是否有剧烈疼痛、畸形（疑似骨折）、意识模糊（疑似脑震荡），避免强行移动。

②轻微损伤处理：擦伤用碘伏消毒，贴创可贴；扭伤（关节肿痛）立即冷敷（用毛巾包裹冰袋，每次15-20分钟），24小时后热敷。

③严重情况处理：疑似骨折或头部受伤，保持伤者不动，拨打120求助；不随意搬动伤者，避免加重损伤。

三、安全习惯养成

①日常准备：冬季出门前检查穿戴是否齐全（手套、围巾、防滑鞋），关注天气预报（气温、降雪预警）。

②校园安全：不在走廊、楼梯追逐打闹；及时向老师报告校园内结冰、积水等隐患；上下楼梯扶扶手，不跨级台阶。

③家庭安全：提醒家长清理家门口、楼道积雪；在浴室、厨房铺防滑垫；学习使用急救包（含消毒用品、纱布、冰袋）。

④同伴互助：发现同学暴露在寒冷环境中未做好防护，及时提醒；同伴滑倒时，不随意移动，立即报告老师或成人。重点题型整理1.情景分析题：小华在零下5℃的雪地里堆雪人30分钟，未戴手套，回家后发现手指红肿、刺痛。请分析小华的错误做法，并写出正确的冻伤预防措施。

答案：错误：未戴手套暴露手指；长时间在低温环境活动。正确措施：戴防寒手套；缩短户外活动时间，每20分钟进温暖场所休息；涂抹防冻霜。

2.简答题：小丽在结冰台阶上滑倒，膝盖轻微擦伤。请写出滑倒后的应急处理步骤。

答案：①先不动，检查是否有剧烈疼痛或畸形；②擦伤用碘伏消毒，贴创可贴；③若关节肿痛，冷敷15-20分钟；24小时后热敷；④若无法行走或头部受伤，立即拨打120。

3.应用题：描述在结冰路面上行走时，应采用的身体姿势和行走技巧，并说明原因。

答案：姿势：身体稍前倾，重心放低；技巧：小步慢走，双脚踩实地面，避免奔跑。原因：降低重心可增强稳定性，小步慢走增加摩擦力，防止滑倒。

4.案例题：强强在雪地行走时鞋底打滑摔倒，导致手腕扭伤。请分析其可能的原因，并提出预防滑倒的措施。

答案：原因：穿普通运动鞋（鞋底无防滑花纹）；在雪地奔跑。措施：穿防滑鞋（橡胶底深花纹）；行走时观察地面，避开结冰区域；不奔跑，保持匀速。

5.实操题：请列举冬季在校园内需注意的三处安全隐患及对应的防护措施。

答案：隐患①：教学楼前结冰台阶；措施：扶扶手慢行，不推挤。隐患②：走廊地面有水渍；措施：慢行，避开湿滑区域。隐患③：未戴手套的学生在户外活动；措施：提醒其戴防寒手套，缩短活动时间。板书设计①冻伤安全防护

-定义：低温致组织损伤，暴露部位高发

-易冻伤部位：手、耳、鼻、脚趾等暴露及末梢部位

-预防措施：戴防寒手套/耳罩、涂抹防冻霜、缩短户外时间、保持干燥

-应急处理：轻度温水浸泡（37-40℃）、重度无菌纱布包裹送医、禁揉搓火烤

②防滑安全防护

-风险因素：结冰路面、积雪地面、湿滑台阶、摩擦力减小

-预防措施：穿防滑鞋（深花纹橡胶底）、身体前倾重心放低、小步慢走、观察避开隐患

-应急处理：先检查伤势（疼痛/畸形/意识）、擦伤消毒冷敷、骨折/头部受伤不动送医

③安全习惯养成

-日常准备：出门检查穿戴、关注天气预警

-校园安全：不追逐打闹、楼梯扶扶手、报告隐患（结冰/积水）

-家庭安全：清理门口积雪、浴室铺防滑垫、学习急救包使用

-同伴互助：提醒防护、滑倒不随意移动、立即报告成人教学反思与总结教学反思：这节课通过视频导入和实验探究，孩子们对冻伤和滑倒的风险有了直观认识，小组讨论时发言积极，特别是模拟冰面滑倒的实验环节，学生参与度高。但应急处理步骤的实操时间稍显紧张，部分学生复温操作不够规范，下次需增加示范次数。角色扮演环节中，学生能准确说出处理流程，但实际应用时容易忽略“先