第12课 认识“金山画王”教学设计小学信息技术（信息科技）四年级上册电子工业版（内蒙古）

课题第12课认识“金山画王”教学设计小学信息技术（信息科技）四年级上册电子工业版（内蒙古）课时安排课前准备教学内容一、教学内容本课选自电子工业版小学信息技术四年级上册第12课，主要内容为认识“金山画王”绘画软件的基本界面，包括标题栏、菜单栏、工具箱、画布和颜料盒等区域；学习常用工具（如画笔、颜料桶、橡皮、文字工具）的名称及简单功能；初步掌握新建画布、选择工具进行简单绘画（如画线条、填充颜色）及保存作品的基本操作。核心素养目标二、核心素养目标感知“金山画王”软件的功能与界面组成，形成对数字绘画工具的初步认识；学习工具选择的逻辑与操作步骤，发展数字化学习与创新能力；掌握基本绘画工具的使用及保存作品的方法，提升数字工具应用技能；初步形成规范使用数字工具、爱护数字作品的意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：认识“金山画王”基本界面（标题栏、菜单栏、工具箱、画布、颜料盒）及常用工具（画笔、颜料桶、橡皮、文字工具）功能，来源为教材基础操作内容。难点：学生快速准确选择工具并理解功能差异，规范保存作品，来源为四年级学生初次接触专业软件，工具多易混淆，保存步骤不熟。解决办法：重点通过教师演示结合学生模仿操作，实物投影直观展示界面；难点采用“任务驱动法”，设计“找工具”“试功能”小游戏，小组合作练习工具选择，保存步骤用“步骤卡”辅助分步演示并重复练习。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授法与演示法结合讲解界面组成及工具功能，任务驱动法设计分层任务。教学活动：“找朋友”游戏（工具与功能卡片配对）、“小画家挑战赛”（用指定工具完成简单图形绘制）。教学媒体：多媒体课件展示界面结构图，实物投影演示工具操作步骤，学生机实践操作巩固技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送"金山画王"界面结构图和工具名称图示，要求学生预习并圈出3个最想尝试的工具。

设计预习问题："你见过的绘画工具有哪些？它们能做什么？"

监控预习进度：在微信群收集学生圈画的工具截图，统计高频工具名称。

学生活动：

观察界面图，圈选工具并记录名称。

思考绘画工具的功能差异，举例说明（如画笔能画线，颜料桶能填色）。

提交圈选结果至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生主动观察工具图标与名称对应关系。

信息技术手段：微信群实现资源共享与进度追踪。

作用与目的：

提前熟悉工具名称与图标位置，解决"工具识别"难点，为课堂操作铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示"魔法画笔"故事动画（未保存的画作消失），引出保存操作的重要性。

讲解知识点：结合实物投影演示工具选择逻辑（如"画线条→选画笔工具→调整粗细→绘制"）。

组织课堂活动：发放分层任务卡（基础组：用画笔+颜料桶画苹果；进阶组：添加文字标注）。

解答疑问：巡视时重点指导保存步骤（点击"文件"→"保存"→输入文件名→选择位置）。

学生活动：

听讲并思考工具选择与功能关系。

根据任务卡操作，小组内互相检查工具使用是否正确。

提问保存操作中的具体问题（如"文件名怎么写？""保存在哪里？"）。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰演示工具选择逻辑与保存流程。

实践活动法：分层任务解决"工具功能混淆"难点，实物投影突破"保存步骤不熟"问题。

合作学习法：小组互查工具使用，强化规范操作意识。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求用"金山画王"绘制一幅"我的家乡"主题画，必须包含至少3种工具操作。

提供拓展资源：推送内蒙古草原、骏马等主题素材包链接。

反馈作业情况：批改时标注工具使用亮点，对保存错误的学生单独发送操作视频。

学生活动：

完成主题画作，尝试工具组合（如画笔+文字+橡皮）。

下载素材包，思考如何融入家乡元素。

根据反馈调整保存习惯，记录易错点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主规划工具组合应用。

反思总结法：通过作业反馈强化保存操作规范性。

作用与目的：拓展与延伸六、拓展与延伸拓展阅读材料1.《“金山画王”进阶工具探秘》在“金山画王”中，除了课堂学习的画笔、颜料桶、橡皮、文字工具外，还有更多实用工具等待探索。例如“仙女棒”工具，内置星星、爱心、雪花等多种图案，点击画布即可快速添加装饰元素，适合为画面增添趣味性；“印章”工具可自定义形状（如动物、植物），通过调整大小和透明度，能创作出重复图案，比如用树叶印章绘制森林背景；“渐变颜料桶”支持双色渐变填充，选择蓝色和白色填充天空，可自然模拟出天空由深到浅的效果，让画面更立体。这些工具藏在工具箱的扩展区域，可通过点击“更多工具”按钮找到，尝试组合使用能让作品更丰富。2.《数字绘画小技巧集锦》掌握简单技巧，能让绘画更高效。一是“撤销与重做”：误操作时，点击菜单栏“编辑”→“撤销”（或按Ctrl+Z），可逐步撤销步骤；若撤销过度，点击“重做”（或Ctrl+Y）可恢复。二是“画笔透明度调整”：选中画笔工具后，在工具栏找到“透明度”滑块，向左拖动降低透明度，用浅色画笔多次叠加，可画出柔和的阴影，比如给苹果添加淡淡的红晕。三是“画布大小调整”：若觉得画布太小，点击“文件”→“页面设置”，将宽度和数值调大（如从800×600调到1024×768），再重新绘制，避免画面拥挤。3.《传统绘画与数字绘画的对话》传统绘画中的水彩画与“金山画王”的数字绘画有相似之处。水彩画的“晕染”效果，可通过数字画笔的“模糊”工具实现：先用画笔涂色，再选择模糊工具，在颜色边缘轻轻涂抹，颜色会自然扩散，类似水彩在纸上晕开。油画的“厚涂”效果，可用画笔工具的“纹理”功能：选择“纹理”画笔，画出的线条会有粗糙质感，模仿油画颜料的堆积感。尝试用数字工具模仿传统绘画效果，能帮助我们理解不同绘画工具的特点，让创作更有深度。自主学习和探究任务1.工具组合创作挑战任务：以“我的家乡”为主题，使用“金山画王”创作一幅画，要求至少包含3种课堂工具（如画笔、颜料桶、文字工具）和1种拓展工具（如仙女棒、印章、渐变颜料桶）。操作步骤：（1）用“渐变颜料桶”填充天空（蓝色到浅蓝色渐变）；（2）用“画笔”画出草原（绿色，调整透明度画出深浅变化）；（3）用“印章”工具添加蒙古包（选择蒙古包图案，调整大小后点击放置）；（4）用“文字工具”在画面下方添加标题“美丽的家乡”。完成后保存作品，并记录每种工具的作用，如“渐变颜料桶让天空更有层次感”。2.隐藏功能大发现任务：探索“金山画王”菜单栏中的“图像”菜单，尝试使用“翻转”“旋转”“亮度调整”等功能，并记录操作效果。操作步骤：（1）绘制一个简单图形（如小树）；（2）选中图形，点击“图像”→“水平翻转”，观察图形左右变化；（3）点击“图像”→“旋转90度”，查看图形方向改变；（4）点击“图像”→“调整亮度”，向右拖动滑块，图形变亮，向左拖动则变暗。尝试用这些功能修改已有作品，比如将画中的太阳翻转，或让画面整体变暗模拟夜晚场景。3.数字绘画生活应用任务：为班级“读书分享会”设计一张电子邀请函，使用“金山画王”完成。要求：（1）用“画笔”工具画出书本、铅笔等图案；（2）用“文字工具”写上“读书分享会邀请函”“时间：X月X日”“地点：教室”等信息；（（3）用“仙女棒”工具添加星星、爱心等装饰元素；（4）调整画布大小为A4纸尺寸（210mm×297mm），保存为图片格式，分享给同学。通过任务体会数字绘画在生活中的实际用途，感受信息技术为学习带来的便利。4.工具功能对比探究任务：对比“画笔”工具和“喷枪”工具的绘画效果差异。操作步骤：（1）用“画笔”工具画一条直线，观察线条边缘是否清晰；（2）用“喷枪”工具在相同位置画一条线，观察线条是否有雾状效果；（3）分别用两种工具填充一个圆形，比较颜色覆盖的均匀程度。记录发现：画笔适合勾勒清晰轮廓，喷枪适合绘制柔和背景。尝试在画面中结合使用两种工具，比如用画笔画花朵轮廓，用喷枪填充花瓣颜色，让作品更生动。通过以上拓展学习，不仅能巩固“金山画王”的基础操作，还能培养探索精神和创新思维，让数字绘画成为表达创意、解决生活问题的好帮手。教学反思这节课下来，孩子们对“金山画王”的界面和基础工具掌握得挺扎实，特别是通过“找朋友”游戏配对工具和功能后，很多学生能快速说出画笔、颜料桶的作用。分层任务卡的效果不错，基础组画苹果时基本都能用对工具，进阶组添加文字标注的积极性很高。不过保存操作还是容易卡壳，部分孩子会漏掉输入文件名这一步，下次得在步骤卡上用红笔标出关键点。

小组合作时发现，学生互相检查工具使用特别有效，几个小老师能帮同学纠正选错工具的问题。但“仙女棒”“渐变颜料桶”这些拓展工具，只有少数孩子主动探索，看来课后任务需要更明确引导，比如在作业要求里写明“必须使用1种拓展工具”。

最意外的是学生对“撤销”功能很感兴趣，误操作时能主动用Ctrl+Z恢复，说明他们已经意识到数字工具的灵活性。下次可以增加“撤销大挑战”游戏，故意设置错误步骤让学生练习。

整体来看，这节课把工具功能和实际创作结合得挺好，但保存步骤的细节还得再强化，毕竟这是后续所有操作的基础。下节课准备用“拯救魔法画笔”的故事贯穿始终，把保存操作设计成“完成魔法仪式”的关键环节，应该能加深印象。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生工具选择的准确性和操作规范性，重点记录是否能快速定位画笔、颜料桶等基础工具，以及保存步骤中输入文件名、选择路径的完成情况。

2.小组讨论成果展示：检查小组合作完成的“工具配对卡”和分层任务作品（如基础组苹果画、进阶组带标注画），评估工具组合使用的合理性和创意表达。

3.随堂测试：通过3道操作题检验核心技能：①用画笔画直线并填充颜色；②使用橡皮擦除局部区域；③完整保存作品（含文件名输入）。

4.作品评价：依据“我的家乡”主题作业，量化工具使用数量（至少3种课堂工具+1种拓展工具），并评价画面布局、色彩运用的合理性。

5.教师评价与反馈：针对保存操作错误（如跳过文件名输入）和工具混淆（如误用橡皮替代画笔）的学生，提供“步骤卡”强化训练；对工具组合创新的学生，展示其作品并表扬探索精神，引导全班学习拓展工具应用。典型例题讲解九、典型例题讲解1.题目：用“金山画王”画一个红色的圆形，需要使用哪个工具？写出操作步骤。答案：工具：颜料桶。步骤：①选择画笔工具，画一个圆形轮廓；②选择颜料桶工具；③在颜料盒中点击红色；④点击圆形内部填充颜色。2.题目：“金山画王”界面中，哪个区域可以调整画笔的粗细？答案：工具箱。在工具箱中选择画笔工具后，工具栏下方会显示“粗细”滑块，拖动滑块可调整画笔粗细。3.题目：不小心画错了线条，想撤销操作，可以使用什么快捷键？答案：Ctrl+Z。点击菜单栏“编辑”→“撤销”或直接按Ctrl+Z键可撤销上一步操作。4.题目：保存作品时，必须完成哪两个关键步骤？答案：输入文件名和选择保存位置。操作步骤：点击“文件”→“保存”→在弹出的对话框中输入文件名→选择保存位置→点击“保存”。5.题目：用“文字工具”在画布上添加“你好”两个字，写出操作步骤。答