2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第一课 我国的生产资料所有制 1.2 坚持“两个毫不动摇”教学设计 部编版必修2

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.2坚持“两个毫不动摇”教学设计部编版必修2课题：课时：1授课时间：2025设计思路本课设计以“坚持‘两个毫不动摇’”为核心，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解我国生产资料所有制的基本情况，探讨坚持“两个毫不动摇”对经济发展的重要意义。课程内容紧密围绕课本，结合实际案例，旨在培养学生的分析能力和实践能力。核心素养目标培养学生具备政治认同，理解我国生产资料所有制的基本格局和“两个毫不动摇”的基本原则；发展科学精神，通过分析案例，提升运用马克思主义政治经济学原理解决实际问题的能力；增强法治意识，认识到生产资料所有制改革中的法律保障和规范作用；提升公共参与能力，能够参与有关所有制改革的社会讨论和实践活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已对经济体制、市场机制等基本概念有所了解，具备一定的经济学基础。然而，对于生产资料所有制这一具体内容，学生可能对概念的理解较为抽象，缺乏实际案例支撑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和经济问题普遍感兴趣，但学习政治学科的积极性可能因理论性强而有所降低。学生具备较强的逻辑思维能力，但分析问题的深度和广度还需加强。学习风格上，部分学生偏好通过案例和实例来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“我国的生产资料所有制”时，可能对“两个毫不动摇”原则的理解存在难度，需要结合具体案例来加深认识。此外，学生在分析生产资料所有制改革时，可能难以将理论联系实际，缺乏对社会经济现象的敏感性。因此，教学中应注重引导学生将理论与实际相结合，提高学生的分析能力和实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、实物教具（如货币、股票等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线学习资源库。

-信息化资源：相关经济政策文件、新闻报道、案例分析视频、在线问卷调查工具。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国经济发展的新闻报道，引导学生思考经济体制与生产资料所有制的关系。

2.提出问题：我国的生产资料所有制有哪些特点？坚持“两个毫不动摇”原则对经济发展有何重要意义？

3.学生分组讨论：根据所学知识，小组讨论并分享各自的观点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍我国生产资料所有制的构成：国有经济、集体经济、混合所有制经济。

2.讲解“两个毫不动摇”原则的内涵：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

3.结合实际案例，分析坚持“两个毫不动摇”原则在经济发展中的作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，针对以下问题进行讨论：

a.如何理解“两个毫不动摇”原则？

b.如何在现实生活中践行“两个毫不动摇”原则？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：什么是生产资料所有制？它与经济体制有何关系？

2.提问：国有经济、集体经济、混合所有制经济分别具有哪些特点？

3.提问：坚持“两个毫不动摇”原则对经济发展有何重要意义？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生结合所学知识，分析我国近年来生产资料所有制改革的成果和不足。

2.学生分组讨论，提出改进建议。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.学生思考：如何在日常生活中践行“两个毫不动摇”原则？

2.教师引导学生关注我国经济发展动态，培养学生的社会责任感和使命感。

七、总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“两个毫不动摇”原则的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享学习心得。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：创设情境，提出问题，用时5分钟。

2.讲授新课：介绍我国生产资料所有制构成，讲解“两个毫不动摇”原则，用时15分钟。

3.巩固练习：小组讨论，分享讨论成果，用时10分钟。

4.课堂提问：提问并引导学生思考，用时5分钟。

5.师生互动环节：引导学生分析我国生产资料所有制改革成果和不足，用时10分钟。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生关注我国经济发展动态，用时5分钟。

7.总结：总结本节课所学内容，用时5分钟。

总用时：45分钟。知识点梳理1.我国生产资料所有制的构成：

a.国有经济：指由全体社会成员共同拥有的生产资料构成的经济形态，是国家引导、推动经济发展的主体。

b.集体经济：指由农村集体所有、农民集体经营的经济形式，是农村社会主义基本经济制度的重要组成部分。

c.混合所有制经济：指在我国社会主义市场经济体制中，既有国有、集体成分，又有私人、外商等非公有制经济成分的经济形式。

2.生产资料所有制与经济体制的关系：

a.生产资料所有制是经济体制的基础，决定着经济体制的性质和发展方向。

b.经济体制是生产资料所有制的具体表现形式，反映了不同所有制经济成分的相互关系。

3.“两个毫不动摇”原则的内涵：

a.巩固和发展公有制经济：保持公有制经济的主体地位，发挥国有经济在国民经济中的主导作用。

b.鼓励、支持、引导非公有制经济发展：激发非公有制经济的活力和创造力，促进各类所有制经济共同发展。

4.坚持“两个毫不动摇”原则的意义：

a.有利于推动我国经济持续健康发展，实现社会主义现代化建设目标。

b.有利于保障国家经济安全，维护国家利益。

c.有利于促进社会公平正义，实现全体人民共同富裕。

5.生产资料所有制改革的主要任务：

a.深化国有企业改革，增强国有经济的活力、控制力、影响力。

b.鼓励、支持、引导非公有制经济发展，优化非公有制经济结构。

c.完善社会主义市场经济体制，推动各类所有制经济共同发展。

6.我国生产资料所有制改革的成果：

a.国有经济活力、控制力、影响力不断增强。

b.非公有制经济发展迅速，成为我国经济的重要组成部分。

c.社会主义市场经济体制逐步完善，经济运行质量和效益不断提高。

7.我国生产资料所有制改革的不足：

a.国有企业改革仍面临一些深层次问题，如体制僵化、效率低下等。

b.非公有制经济发展面临一定程度的政策障碍和市场竞争压力。

c.生产资料所有制结构调整还需进一步深化，以适应经济发展的新形势。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对关键概念的理解程度，如生产资料所有制的定义、类型及其在经济中的作用。

-观察：关注学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学生的课堂表现和合作能力。

-测试：设计简短的小测验或课堂练习，实时评估学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评：针对学生的作业，给出具体的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将批改结果和反馈信息反馈给学生，鼓励学生在下一阶段的学习中有所提升。

3.形成性评价：

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献，包括发言质量、团队合作和问题解决能力。

-案例分析：通过学生提交的案例分析报告，评估其对复杂经济问题的分析和解决能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握程度。

-作品展示：鼓励学生通过制作海报、PPT等形式展示学习成果，评估学生的综合运用能力。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。通过多元化的评价方式，可以更准确地反映学生的学习效果，促进学生全面发展。课后作业1.请列举我国目前主要的生产资料所有制形式，并简要分析每种形式的特点及其在经济中的作用。（答案：我国目前主要的生产资料所有制形式包括国有经济、集体经济和混合所有制经济。国有经济具有明显的控制力和影响力，集体经济体现了农民的集体所有制，混合所有制经济则结合了公有制和非公有制的优势。）

2.结合教材内容，谈谈“两个毫不动摇”原则对我国经济发展的意义。（答案：“两个毫不动摇”原则即巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展。这一原则有利于推动我国经济持续健康发展，实现社会主义现代化建设目标，保障国家经济安全，维护国家利益，促进社会公平正义，实现全体人民共同富裕。）

3.分析我国近年来在国有企业改革方面取得的成果和存在的问题。（答案：成果包括国有企业活力、控制力、影响力不断增强；问题包括体制僵化、效率低下等。）

4.请举例说明非公有制经济在我国经济发展中的重要作用。（答案：非公有制经济在我国经济发展中发挥着重要作用，如阿里巴巴、华为等企业的发展，不仅创造了大量就业机会，而且推动了科技创新和产业升级。）

5.结合实际，谈谈如何在实际工作中践行“两个毫不动摇”原则。（答案：在工作中，应积极支持和配合国有企业的改革和发展，同时，鼓励和支持非公有制经济的发展。例如，可以通过技术创新、市场拓展、人才培养等方式，为各类所有制企业提供更好的发展环境。）板书设计①本文重点知识点：

a.生产资料所有制

b.国有经济

c.集体经济

d.混合所有制经济

e.“两个毫不动摇”原则

②本文重点词：

a.所有制

b.巩固

c.发展

d.鼓励

e.支持

f.引导

③本文重点句：

a.生产资料所有制是经济体制的基础。

b.国有经济是国民经济的主导力量。

c.集体经济是农村社会主义基本经济制度的重要组成部分。

d.混合所有制经济是社会主义市场经济体制的重要组成部分。

e.坚持“两个毫不动摇”，巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解“两个毫不动摇”原则时，引入实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，提高学生的实践应用能力。

2.小组讨论式：通过小组讨论的形式，让学生在交流中碰撞出思想的火花，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，教师与学生之间的互动不够充分，导致学生的参与度不高。

2.教学深度不够：对于一些复杂的经济理论，讲解不够深入，学生难以完全理解