2026年福建泉州市安溪县中考一模语文试题（含解析）

2026年春季安溪县初中毕业班语文适应性练习（本卷共20题，满分150分，考试时间120分钟）学校___________班级___________姓名___________座号___________友情提示：所有答案都必须填写到答题卡相应的位置上一、积累与运用（21分）1.根据提示，补写出古代诗文名句。（1）菊花象征闲适淡泊名利之美，陶渊明《饮酒（其五）》中“__________________，__________________”两句以菊勾勒出悠然自在的田园心境。（2）社区涵养清廉家风、培育君子品格，可用《爱莲说》中“__________________，__________________”两句，勉励市民修身立德，坚守高洁本心。（3）学校心理室的宣传栏上，张贴刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________________，__________________”两句，鼓舞同学们要在挫折中看到新生的希望。（4）毕业纪念册上，我选用李白《行路难（其一）》“_____________，_____________”两句诗勉励同学积极乐观向未来。【答案】①.采菊东篱下②.悠然见南山③.出淤泥而不染④.濯清涟而不妖⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海【解析】【详解】注意“见、淤、濯、涟、济、沧”等字的书写。2.阅读下面的文字，按要求作答。“汉语盘点2025”活动19日在京揭晓“年度字词”，“韧”与“深度求索（DeepSeek）”从万千词汇中（），分别当选年度国内字、国内词。“韧”字描①（mó）时代筋骨。“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不②（náo）的精神底色与行动力量。“深度求索（DeepSeek）”点亮Al征程。国产标志性大语言模型“DeepSeek”诞生，宣布了中国在Al领域的技术主权。每一个“年度字词”，都如同一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展的铿锵足迹，映照出社会变迁的生动图景，也凝③（jù）着国人的情感共鸣。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。《新华成语词典》对该成语的释义：原义指锥子的整个尖部透过布囊显露出来，这里指在众多词汇中凸显优势，引起人们的注意。（3）文中画横线的句子某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，但不得改变句子原意。（4）根据“韧”字的核心含义，请你从以下名著人物中选择能诠释“韧”的内涵的一位，并结合该人物主要经历说明理由。A.林冲B.简·爱C.徐海东D.孙悟空【答案】（1）①摹；②挠；③聚。（2）脱颖而出（3）动词：宣布。修改：确立了中国在Al领域的技术主权。（4）示例：我选徐海东。“韧”指信念坚定、顽强不屈、百折不挠。徐海东出身贫苦，投身革命后多次身负重伤，面对敌人的残酷围剿与艰苦的斗争环境，他从未动摇革命信念，始终带领队伍浴血奋战、坚持斗争；在长期艰难困苦中，他凭借坚韧意志屡克难关，为革命事业作出巨大贡献，其不屈不挠、坚守信仰的经历，正是“韧”的精神最真实的体现。示例：我选孙悟空。“韧”代表不畏艰难、顽强不屈、百折不挠。孙悟空大闹天宫后被压五行山五百年，却未磨灭心性；跟随唐僧西天取经，一路遭遇九九八十一难，面对妖魔鬼怪与重重险阻，他始终斗志不减、迎难而上，即便被误解驱逐也不改护持取经的初心，凭借顽强意志斩妖除魔、坚持到底，充分诠释了“韧”所蕴含的坚韧不拔与百折不挠。【解析】【小问1详解】注意“摹、挠”的字形。【小问2详解】应填入的成语是：脱颖而出。“脱颖而出”出自《史记》，原指锥尖透过布囊显露出来，比喻有才能者的才能终能显露出来。文中用来形容“韧”与“深度求索（DeepSeek）”在万千词汇中凸显优势、格外引人注目，最终成功当选“汉语盘点2025”年度国内字、国内词。【小问3详解】文中画横线句子“宣布了中国在AI领域的技术主权”存在动宾搭配不当的问题，“宣布”多用于搭配消息、决定、声明等，侧重公开告知，而“技术主权”属于权利与地位范畴，需用表示建立、稳固、明确的动词搭配，应修改为“确立”（也可改为彰显、捍卫），改后句子为“确立了中国在AI领域的技术主权”。【小问4详解】结合题干中“韧”所蕴含的坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈、百折不挠的核心内涵，围绕林冲、简·爱、徐海东、孙悟空四位名著人物展开作答时，需先明确所选人物在原著中的核心精神特质，再选取其面对困境、挫折与压迫时的关键经历，分析人物在逆境中坚守信念、不屈不挠、绝不妥协的具体表现，将人物行为与“韧”的内涵紧密结合，阐释其如何通过自身经历展现出坚韧的意志与顽强的品格，最终回扣题干中“韧”的精神底色与行动力量，确保人物选择、名著情节与“韧”的核心含义三者高度契合，逻辑连贯且紧扣题意。示例一：我选林冲。“韧”的核心是坚韧不拔、百折不挠。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一再隐忍退让，即便被刺配沧州、险些在野猪林丧命，仍心存妥协、不愿反抗，这份在重压下的隐忍坚守正是“韧”的体现；直至草料场被烧、走投无路，他才彻底觉醒反抗，从逆来顺受到绝境求生，始终保有不屈的意志，生动诠释了“韧”所代表的顽强不屈与百折不挠。示例二：我选简·爱。“韧”体现为坚韧不屈、坚守自我。简·爱自幼失去父母，在舅妈家受尽虐待，在洛伍德学校历经饥寒与苦难，却始终不向命运低头，坚持读书求知、守护人格尊严；面对爱情与尊严的抉择，她宁可流浪受苦也不放弃独立，在重重挫折中始终意志坚定、不妥协不退让，用一生的抗争与坚守，完美展现了“韧”所蕴含的顽强不屈与百折不挠。二、阅读（69分）（一）（23分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：乙卯①重五诗陆游重五②山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。注：①乙卯：指1195年，即宋宁宗庆元元年，时年作者71岁，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月初五，故曰“重五”，即端午节。材料二：①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越④，游言始验。③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑤诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。（节选自《宋史·陆游传》）注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度；②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④僭越：超越本分行事。⑤檄：古代征召或声讨的官方文书。3.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。游为炎陈A进取之策B当积粟练兵C有衅D则攻E无则守4.根据提示，解释下列加点词。加点词方法提示释义屡以过误杀人成语推测法：文过饰非过：______________及挺子曦僭越课内迁移法：及鲁肃过寻阳《孙权劝学》及：______________嘉定二年卒联系语境卒：______________5.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使挺遇敌，安保其不败？（2）拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。6.材料一“粽包分两髻，艾束著危冠”描写了南宋江南端午节的哪两种习俗？7.“日斜吾事毕，一笑向杯盘”中的“笑”字蕴含了诗人哪些情感？请简要概括。8.学校文学社设立了“文人风骨”专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合以上两则材料，参照示例，为陆游写一段推介词。示例：范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。【答案】3.BCE4.①.过失，过错②.等到③.死，去世5.（1）假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？（2）拨出义仓粮食赈济灾民，传令各郡发放粮食给百姓。6.吃粽子；插（佩）艾草。7.①对端午闲适生活的满足与惬意；②远离官场纷扰、归隐山村的安然自得；③晚年生活平淡安宁的豁达与愉悦。8.示例：陆游一生沉浮宦海，历经贬谪归乡，却风骨不改、信念弥坚。他敢于直言进谏，指出吴挺骄恣难驭，言使挺遇敌，安保其不败，尽显洞察时弊、不畏权贵的刚正；他为官尽责，遇水灾便全力赈济百姓，坚守为民初心；归隐故乡过端午，他以粽包分两髻，艾束著危冠体味民俗，以一笑向杯盘展现安然自适。他既有忧国忧民的担当，又有淡然处世的胸襟，真正彰显了古代文人的铮铮风骨与家国情怀。【解析】【导语】这篇阅读以“文人风骨”为核心，整合了陆游隐居时期的端午诗作与《宋史·陆游传》，一诗一文互补：既展现陆游闲居山村的生活意趣，也凸显他治军有远见、救灾恤民的家国担当，人物立体鲜活，考点梯度清晰，主题鲜明。【3题详解】句意：陆游向王炎陈述进取中原的策略，认为应当积蓄粮食、训练军队，有可乘之机就进攻，无机会就防守。“游为炎陈进取之策”点明具体人物，并引出具体策略内容；“当积粟练兵”是策略总述，后断开，再分述“攻”与“守”两种情况；“有衅则攻”是完整分句，与后文“无则守”形成并列对举，中间必须断开。故断句：游为炎陈进取之策/当积粟练兵/有衅则攻/无则守。【4题详解】（1）文过饰非：用漂亮的言辞、借口来掩饰自己的过错和失误。过：过错，过失；根据成语推测法，“屡以过误杀人”中的“过”是过错、过失的意思，句意：多次因过失杀人。（2）及鲁肃过寻阳：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。根据课内迁移法，“及挺子曦僭越”中的“及”是等到的意思。句意：等到后来吴挺的儿子吴曦僭越谋反。（3）结合后文“年八十五”及史书人物传记常用语境，这里写了陆游活着的年岁，因此可推知，“嘉定二年卒”意思是嘉定二年，陆游去世。卒：意为死、去世。【5题详解】重点词语：（1）使：假使，假如；安：怎么，哪里；保：保证，确保。（2）拨：调拨；赈济：救济灾民；檄：发布文书命令；诸郡：各郡县；粟：粮食；予：给。【6题详解】“粽包分两髻”直接描写粽子有两个尖角如发髻形态，展现吃粽子的端午习俗；“艾束著危冠”意为把艾草束插在高冠上，展现古人在端午节佩戴或插艾草以驱邪避毒的传统习俗。【7题详解】“日斜吾事毕，一笑向杯盘”意为夕阳西下，诗人一天的端午俗事都已完成，从容含笑面对眼前的酒食。“日斜吾事毕”写出诗人完成包粽、插艾、储药等端午活动后，无琐事缠身的轻松状态，“笑”字直接抒发了身处山村、顺应民俗的闲适惬意；结合注释中诗人71岁隐居家乡的背景，此“笑”并非狂喜，而是平淡温和的笑意，体现出他告别官场风波、回归田园后的安然自得；同时，在简单朴素的日常中含笑对杯盘，也展现出诗人晚年看淡得失、安于平淡生活的豁达愉悦。【8题详解】题干示例推介词的结构：先总起概括人物整体境遇与精神特质，再分述人物在不同场景下的具体事迹，最后总结其精神内核并点明“文人风骨”的内涵；答题时先总写陆游仕途坎坷却始终心怀家国、坚守品格，再以材料一“日斜吾事毕，一笑向杯盘”体现其晚年归隐仍从容豁达的生活风骨，以材料二“游为炎陈进取之策”展现其心系中原、力陈抗金之谋的家国担当，以“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”表现其体恤百姓、为民尽责的仁心，以“使挺遇敌，安保其不败”凸显其直言敢谏、洞察时弊的刚正，最后将这些事迹与精神整合，点明陆游无论为官还是隐居，皆以坚定信念、家国情怀与为民之心诠释文人风骨，严格贴合示例结构且紧扣材料原句。示例：陆游仕途多舛，屡遭罢黜，却始终坚守气节与初心。为官之时，他为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守，心怀中原失地，力陈抗金守土之谋；江西水灾之际，他上奏拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民，心系百姓疾苦，为民请命；晚年隐居山村，他于日斜吾事毕，一笑向杯盘中保持从容豁达，不怨天尤人。他无论身处庙堂还是乡野，都心怀天下、刚正敢言、体恤民生，用一生坚守淋漓尽致地诠释了文人风骨。参考译文：【材料二】陆游，字务观，越州山阴人。十二岁就能写诗作文章，靠祖上功勋被补任为登仕郎。宋孝宗即位后，升任枢密院编修官。有官员弹劾陆游交结谏官，搬弄是非，（陆游）被罢官回乡。过了很久，才担任夔州通判。王炎担任川陕宣抚使时，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取中原的策略，认为应当积蓄粮食、训练军队，有可乘之机就进攻，无机会就防守。吴璘的儿子吴挺接替掌管军队，十分骄横放纵，倾尽财物结交士人，多次因过失杀人，王炎不敢过问。陆游请求用吴玠的儿子吴拱替换吴挺。王炎说：“吴拱胆小且缺少谋略，遇到敌人必定失败。”陆游说：“假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？就算他立了功，就更无法控制了。”等到后来吴挺的儿子吴曦僭越谋反，陆游当初的话果然应验。后来陆游多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏：“拨出义仓粮食赈济灾民，传令各郡发放粮食给百姓。”后被朝廷召回，给事中赵汝愚驳回了他的主张，于是陆游只担任祠禄官（只领俸禄不任实职）。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。（二）（20分）阅读下面文字，完成下面小题。向我开炮石钟山①六十七号高地已经沉寂，一百六十多人全连编制，经过两天一夜的鏖战，阵地上剩下不足二十人。剩下的士兵无一完好，许多人浑身上下伤痕累累，在阵地上呻吟。重伤的士兵倚靠在战壕里奄奄一息。②只有通信兵马德全，和其他伤兵比起来，伤势算最轻的。他的腿上、胳膊上，中了几处弹片，自己用纱布胡乱缠了起来。他背上的步话机还是完好的，只要按下手里的通话按键，依然能和营里的通信员何大保持联系。③在六十七号高地两天一夜的鏖战中，连长和指导员相继牺牲了，后来又是各排的排长、班长，接连倒在了阵地上。他把阵地上的情况向营里做了汇报。营通信员何大向他传达了营长的命令，他们三连阵地由他负责指挥。从那一刻开始，他既是一名通信员，又是一名指挥员。终于又打退了敌人两次冲锋。阵地上的硝烟散去，剩余的那些伤病员也耗尽了最后一丝力气，一个个昏死在阵地上。可眼见着山脚下的敌人又在集结，准备发动一次新的进攻。马德全跑到一个又一个伤员面前，拍打着他们的身体，焦急地呼唤道：醒一醒，敌人又要进攻了。听着他的呼唤，有的伤兵只发出轻微的呻吟声，而更多的伤兵，用尽最后的一丝力气抬起眼皮，望着他似乎想说一句什么，最后竟然连说话的力气也没有了。他意识到六十七号高地只剩下他一名能够战斗的士兵了。④他把其他士兵的枪支和剩余的弹药翻找出来，摆在面前的阵地上。他知道这些子弹和手榴弹打完，他们六十七号高地将不复存在。在坚守高地之前，营里命令他们，要在这里坚守四天三夜。可他们才坚守了两天一夜，任务还没有完成，阵地上却只剩下他一个人还有战斗力。此时只要他把步话机的通话按钮按下去，营通信员何大就会听到他的声音。可他最后还是忍住了。在三排长最后牺牲时，全连还有几十号人马，二班长代替了指挥员的角色，让他向营里呼叫，请求增援。他呼叫过营里的通信员何大，营长通过步话机告诉他们，营里的预备队已经投入其他阵地，已经派不出一兵一卒增援他们，命令他们坚守到最后一个人。马德全这时知道，呼叫何大也于事无补，其他连队的阵地激战正酣。现在整个六十七号阵地，只能靠他一个人了。⑤敌人的又一次冲锋终于开始了，马德全在阵地上奔跑着，这里打几枪，那里又扔两颗手榴弹。他使出浑身解数，抵挡着潮水般进攻的敌人。敌人在向阵地上一点点靠近，这时一颗炸弹落在他身边不远处，一块飞来的弹片击中了他的后腰，他一屁股跌坐在阵地上。顾不得腰伤，他把阵地上最后一颗手榴弹扔了出去。手榴弹在不远处爆炸，随着硝烟的散去，敌人已经近在咫尺了。他们的眉眼儿已经看得一清二楚。他躺在战壕里，想挣扎着站起来，却因腰伤而不能。敌人越来越近，他先是听到了敌人的脚步声，然后是喘息声。阵地就要在他手里失守了。他突然摁下了步话机的按键，一阵嘈杂的电流声之后，他听到何大的声音：三连，三连，我是营部，有话请讲。他虚弱的声音冲步话机里说：三连报告营部，阵地即将失守，请求炮兵向我开炮！⑥他喊完这句话，何大那里突然间没了动静，他又重复了一遍：请求炮兵向我开炮！一双敌人的军靴，已经出现在了他的面前。他看见战壕里的伤兵似乎意识到敌人已在眼前，他们挣扎着，有的弓起身体，有的挥起手，摸索着武器，却终是有心无力。马德全闭上了眼睛，他期待着几秒钟之后，我军的炮弹就会雨点般地落在阵地上，自己和伤员与冲上阵地的敌人同归于尽。⑦就在这时，一只皮靴踢在了他的头上，瞬间他晕了过去。他残存的意识里，看到了西方天边通红的晚霞，就像阵地上绽开的炮弹的火光……（摘编自《上海文学》2025年第9期）班级开展“感悟英雄故事，传承革命精神”主题学习活动，请你参与。9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇通过“一百六十多人”与“不足二十人”的前后人数对比，凸显战斗惨烈。B.知道营里已无兵可派，马德全忍住不向营部呼叫增援，体现其冷静与顾全大局。C.第⑤段中“他们的眉眼儿已经看得一清二楚”，既写敌情危急，也推动情节发展。D.文中多次描写伤兵的状态，只为表现战争的残酷，与塑造马德全的形象关联不大。10.文中第③～⑤段展现了马德全在极端战争环境下的成长与蜕变。请结合具体内容，分析其从普通通信员到阵地指挥员再到战斗英雄的成长历程。阶段表现人物形象特点最初作为通信员腿臂负伤仍坚持通信职责；向营部汇报阵地情况；保持步话机畅通。专业尽责，坚守岗位接受指挥重任后①____________________忠诚守责，临危受命战友全部伤亡后焦急唤醒伤员未果，翻找枪支和剩余弹药，做好孤军奋战准备。沉重悲痛，坚忍担当独自守卫阵地时②____________________英勇无畏，舍生取义11.联系上下文，根据提示，赏析文中画线的句子。（1）敌人在向阵地上一点点靠近，这时一颗炸弹落在他身边不远处。一块飞来的弹片击中了他的后腰。他一屁股跌坐在阵地上。（“跌坐”一词意味深长，请简要分析。）（2）他虚弱的声音冲步话机里说：三连报告营部，阵地即将失守，请求炮兵向我开炮！（“向我开炮”朗读时应读重音，请说明理由。）12.文中多次出现步话机这一物象，有什么作用？请结合内容简要分析。13.文章第⑦段有何表达效果？请从主旨、情感角度中任选其一，简要分析。【答案】9.D10.①.临危受命指挥阵地，带领剩余战士打退敌人两次冲锋。②.孤身抗击敌军，负伤后请求炮兵向自己开炮，与敌同归于尽。11.（1）“跌坐”形象写出马德全被弹片击中后腰后无力支撑、重重坐下的状态，既表现出伤势之重、战况之险，又突出他强忍伤痛、坚持战斗的顽强与英勇。（2）“向我开炮”读重音，能突出马德全在绝境中舍生取义、与敌人同归于尽的决绝，凸显其英勇无畏的英雄气概，也强化请求炮兵支援的坚定决心。12.步话机是贯穿全文的线索，在文中多次出现，串联起整个故事情节；它是马德全与营部联络的重要工具，推动情节发展；见证了马德全从普通通信员到指挥员再到战斗英雄的成长过程，烘托人物形象；同时象征着坚守使命、舍生取义的革命精神，深化文章主题。13.示例一：主旨方面​深化小说主旨，歌颂志愿军战士视死如归的革命英雄主义精神。结尾写马德全将通红的晚霞幻觉为炮弹的火光，暗示他内心渴望与敌人同归于尽的心愿得到精神满足，以虚实结合的写法，将个人牺牲信念上升到爱国主义高度，赞扬战士为胜利不惜献身的崇高信念。​示例二：情感方面​营造悲壮苍凉的氛围，引发读者强烈共鸣与敬意。结尾不直接写惨痛现实，而是定格在美好幻觉之中，血色晚霞的凄美意象，既体现战争的残酷，又寄托战士对胜利的渴望，留白式写法让读者敬佩英雄的同时，也对战争悲剧深感痛惜。【解析】【导语】本文聚焦六十七号高地的惨烈阻击战，刻画了通信兵马德全临危受命、孤军奋战，最终喊出“向我开炮”的英雄壮举。全文氛围紧张悲壮，细节直击人心，于绝境之中彰显革命战士坚守阵地、舍生取义的赤诚与血性，尽显英雄风骨，读来震撼人心。【9题详解】D.根据第①段、第③段、第⑥段可知，文中多次描写伤兵状态，既烘托战争残酷，又以伤员无力反抗反衬马德全独自坚守、舍生取义的英雄形象，并非与塑造人物无关，选项理解错误。【10题详解】①本空对应接受指挥重任后的表现，对应第③段。根据第③段可知，连长、指导员、排长、班长相继牺牲，营里命令由马德全负责指挥阵地，他承担起指挥员职责，带领剩余战士打退敌人两次冲锋，此处应写：临危受命指挥阵地，带领剩余战士打退敌人两次冲锋（或类似语句）。②本空对应独自守卫阵地时的表现，对应第⑤段。根据第⑤段可知，马德全孤身一人奋力抵挡敌军进攻，腰部负伤后仍坚持作战，在阵地即将失守时，请求炮兵向自己开炮，此处应写：孤身抗击敌军，负伤后请求炮兵向自己开炮，与敌同归于尽（或类似语句）。11题详解】（1）“跌坐”准确描绘出马德全受重伤后身体失去支撑、猛然坐下的动作状态。根据第⑤段“敌人越来越近”可知，此时敌军已经逼近阵地，形势万分危急，“跌坐”凸显出马德全在重伤之下仍身处险境的艰难处境。根据第⑤段“顾不得腰伤，他把阵地上最后一颗手榴弹扔了出去”可知，“跌坐”之后马德全仍继续投入战斗，这一动作反衬出他不顾伤痛、顽强作战的坚毅品格。“跌坐”一词以精准的动作描写，既刻画了人物的受伤状态，又强化了战斗的紧张惨烈，更凸显出人物坚守阵地、英勇无畏的精神。（2）“向我开炮”是马德全在阵地即将失守、自身陷入绝境时发出的核心请求，是全文情感与情节的高潮。根据第⑤段“阵地即将失守，请求炮兵向我开炮”及第⑥段“自己和伤员与冲上阵地的敌人同归于尽”可知，重读这四个字，能直接传递出马德全以生命守护阵地、与敌人殊死一搏的决绝态度，让读者直观感受到他舍生取义的英雄决心。根据第⑤段“敌人已经近在咫尺”“阵地就要在他手里失守了”可知，此时战况已到生死关头，重读“向我开炮”，能强化这种危急的氛围，凸显出马德全在绝境中坚守使命、绝不退缩的英雄本色。“向我开炮”的重音朗读，既精准传达出马德全的英雄壮举与坚定信念，也能让读者深刻体会到革命英雄舍己为国的崇高精神，增强语句的感染力与冲击力。【12题详解】根据第②段可知，步话机在文章开篇就出现，是马德全身上唯一完好的通信设备，成为故事展开的重要物件，奠定贯穿全文的线索基础。根据第③段第三句可知，马德全通过步话机汇报阵地情况并接受营长的指挥命令，推动情节发展。根据第④段第五句到第十一句可知，马德全通过步话机呼叫增援，得知无援兵可派，选择独自坚守阵地，烘托其冷静担当的品格。根据第⑤段第十一句可知，马德全在阵地危急时刻通过步话机喊出“向我开炮”，将情节推向高潮，凸显舍生取义的英雄精神。步话机作为贯穿全文的线索，在第②段、第④段、第⑤段中依次出现，串联起通信、受命、孤军奋战、呼叫炮火的全过程，使文章结构完整严谨，有力塑造英雄形象，深化革命英雄主义主题。【13题详解】根据第⑦段“他残存的意识里，看到了西方天边通红的晚霞，就像阵地上绽开的炮弹的火光”可知，语句运用虚实结合的写法，实写眼前自然存在的通红晚霞，虚写马德全重伤昏迷之际，脑海中幻想的炮弹爆炸的火光，贴合他绝境之中坚守阵地、一心求胜的人物心境，刻画细腻真切。根据第③段可知，马德全原本只是普通通信员，在连长、指导员及各班排长相继牺牲后，临危受命扛起指挥重任，早已将个人生死置之度外，一心只想完成坚守阵地的军令。根据第⑤段、第⑥段可知，马德全身负腰伤、弹药耗尽，眼见阵地即将失守，毅然喊出“向我开炮”，决心与阵地共存亡，结尾的幻觉描写，正是他这份至死不退、渴望击退敌人的执念的真实体现。从主旨角度分析，根据第⑦段可知，这段结尾没有直白交代马德全的悲惨结局，而是用浪漫壮烈的幻觉收尾，把他个人舍生取义、死守阵地的选择，升华到保家卫国、坚守使命的爱国主义层面，彻底深化了文章赞颂革命英雄无畏献身的主旨，凸显志愿军战士的崇高风骨。从情感角度分析，根据第⑦段可知，晚霞的红色暗含战争的血色，既烘托出悲壮苍凉的战场氛围，又避开残酷现实的直白书写，以留白手法收束全文，既饱含对英雄视死如归的崇敬与赞美，也流露出对战争残酷、英雄受难的痛惜，直击人心，引发读者的共情与敬意。示例：角度一：主旨层面，升华文章主题，彰显了志愿军战士坚守使命、为国捐躯的家国情怀。结尾借马德全的幻觉，把个人的牺牲执念化作对胜利的期许，彰显了革命军人舍小我、为家国的高尚气节。角度二：情感层面，渲染出悲壮肃穆的氛围，以含蓄的笔触收尾，既致敬英雄的壮举，也暗含对战争的悲悯，余味绵长，打动人心。（三）（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。欲扫天下，先扫一室叶春雷①《后汉书·陈蕃传》记载：“蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：‘孺子何不洒扫以待宾客？’蕃曰：‘大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！’勤知其有清世志，甚奇之。”②薛勤以欣赏的态度看待陈蕃的“庭宇芜秽”，我并不苟同。陈蕃少有澄清天下之志，长则致力于国家的兴盛，终为此流血牺牲，其言行一致，是可钦佩的。为他作传的范晔，就曾对他予以高度称赞：“以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。”但尽管如此，我还是认为，这不能成为“庭宇芜秽”的借口。欲扫天下，先扫一室。③《朱子家训》有言：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”这大概正是“修身”的起点吧。“庭宇芜秽”，怎么说都不像是一个儒生应有的样子。也许陈蕃的确有其洒脱不羁的性情，他着眼于“大”，故而不拘小节，但是，既有大局观，又能“小处不渗漏”，不是更完美吗？④况且“小处”怎可忽略不计？老子曾说：“图难于其易，为大于其细。”大事须从小事着眼，“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。如果看不起小事，势必眼高手低，或者志大才疏，小事不屑干，大事又干不了，乃至蹉跎岁月，“白了少年头，空悲切”。⑤杨万里有首《读陈蕃传》，很有意思：仲举高谈亦壮哉，白头狼狈只堪哀。枉教一室尘如积，天下何曾扫得来。⑥这首诗对陈蕃带有奚落的意味，好像有点看笑话的意味。这对陈蕃来说，自然是不公允的。我不太赞同。但有一点，我觉得杨万里说对了，那就是：天下或许无法扫清，但是一室，是可以扫清的。古人讲：“尽人事，知天命。”⑦我的结论是：不要小看扫一室的意义。事实上，从某种意义上来说，扫一室与扫天下，意义同样重大。⑧朱熹之所以要求子弟每天开门第一件事就是洒扫庭除，其目的就是要人们懂得：儒家讲“修齐治平”，是一个由近及远不断外溢的过程，身边小事尚且无力处理，如何去奢谈“澄清天下”？小事不“小”，因为正是身边这些小事，磨砺着你的心性，考验着你的耐力。把庭院打扫干净，不让地上有一片落叶，并不是我们想象中那样轻易的事情。当你耐心做好了这些小事，你的生活也就可以像那被打扫干净的庭院一样，秩序井然。⑨“身边事，眼前人。”当我们学会了处理好身边事，关注好眼前人，我们的生活就不至于悬在半空中，活在梦幻里。我们就能一步一个脚印，朝着更加高远的目标迈进。洒扫庭宇，收拾房间，看似是小事，但是，做不好，我们的生活就会变成一地鸡毛，乱糟糟。人活在一个乱糟糟的环境中，而能把大事做好，我很怀疑。《菜根谭》言：“小处不渗漏，暗处不欺隐，末路不怠荒，才是真正英雄。”这句话，真是金玉良言，值得大家好好品味。（选自《思维与智慧》2025年4月，有删节）14.下列对文章论证逻辑的分析，不正确的一项是（）A.文章以陈蕃“庭宇芜秽”的故事开篇，引出了“小事与大事”的论题。B.选文②段提出观点后，进而论证“先扫一室”的必要性及其重大意义。C.选文⑧段照应③段，反复强调“洒扫庭除”是修身中难以做到的事情。D.作者否定薛勤与范晔对陈蕃的称赞，体现了其独立思考、质疑的精神。15.文章多处引经据典来增强说服力请从文中任选一例，分析其论证作用。16.有人认为：“陈蕃最终为国牺牲，是真正英雄，文章批评他‘不扫一室’是不公平的。”请结合本文对“英雄”的论述，谈谈你的看法。【答案】14.C15.示例：引用老子“图难于其易，为大于其细”，有力论证了大事要从小事做起的观点，增强了文章说服力与文化底蕴。16.示例：陈蕃为国牺牲堪称英雄，但文章并非否定他的功绩，而是指出成就大事需从做好小事起步，小事磨砺心性，二者并不矛盾，这样的论述并非不公。【解析】【导语】这篇短文从《后汉书》陈蕃的经典旧典翻出新意，打破固有认知，提出“欲扫天下，先扫一室”的核心观点。文章引多家先贤言论佐证，脉络清晰，说理平实接地气，针砭当下好高骛远、轻小务大的通病，颇具警示意义。【14题详解】结合选文第③段和⑧段可知，原文仅强调“洒扫庭除”是修身的重要环节，需要耐心和坚持，并未说它“难以做到”，“难以做到”是对原文的误读。【15题详解】结合选文第②段“欲扫天下，先扫一室”，第③段可知，作者引用《朱子家训》中“洒扫庭除”的内容，核心是为了论证修身需从身边小事做起，呼应文章“欲扫天下，先扫一室”的核心观点，说明“洒扫庭除”并非简单的家务，而是儒家修身的起点，让重视小事的观点更具权威性。同时，《朱子家训》是传统修身、治家的经典文献，引用其内容能让扫一室是修身基础的论证更具可信度，避免了空洞说理。结合选文第④段可知，引用老子的名言，精准点明大事源于小事、难事始于易事的道理，直接支撑文章“欲扫天下，先扫一室”的核心论点，说明扫天下（大事）必须从扫一室（小事）做起，逻辑上层层递进。同时，既让抽象的“大事与小事的关系”变得直观易懂，避免了空洞说理，又为文章增添了文化底蕴，同时增强了论证的权威性，让观点更具说服力。结合选文第⑨段“小处不渗漏，暗处不欺隐，末路不怠荒，才是真正英雄”可知，这句话将扫一室这类小事，上升到真正英雄的评判标准，说明做好小事、不忽视细节不仅是修身的要求，更是为人处世的根本，升华了“欲扫天下，先扫一室”的主题。同时，《菜根谭》是流传甚广的处世经典，其语言通俗且有感染力，引用这句话能让读者感受到重视小事的现实意义，避免论证过于生硬，同时呼应前文第③段陈蕃忽视小事、虽有大志却不够完美的分析。示例：引用《朱子家训》“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，支撑修身需从身边小事做起的观点，呼应“欲扫天下先扫一室”的核心，借助经典文献增强论证的权威性，让重视小事的观点更具说服力，同时衔接前文陈蕃忽视小事的行为，形成对比。【16题详解】结合选文第②段可知，文章认可陈蕃“有澄清天下的志向”，也肯定他为国家奉献、甚至牺牲的行为，明确其言行一致、坚守信念，符合文中对“英雄”的定义，因此陈蕃为国牺牲的行为，本身就是英雄的体现，文章从未否定他的英雄身份。结合选文第③段，第⑥段，第⑨段可知，文章批评的是陈蕃忽视身边小事（不打扫庭院、忽视细节），而非否定他的爱国情怀和牺牲精神——文中强调小事是大事的基础，批评不扫一室，是为了说明做好小事才能做好大事，并非否定他的英雄行为。文章对“英雄”的核心定义是既能胸怀大局（如陈蕃的报国志向），也能做好细节（如打扫庭院、重视小事），批评“不扫一室”，是希望他更完善，而非否定他的英雄功绩。综上，文章并非不公平批评陈蕃，而是客观指出忽视小事会影响大事的完成，既肯定了他为国牺牲的英雄行为，又提醒人们英雄不仅要有远大志向，也要注重细节，这种论述公平合理，并非不公。（四）（13分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：①大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodiedintelligence）就是有了物理身体的智能体。②当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。③现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。（摘编自《具身智能到底是什么？跟机器人又有什么不同？》）材料二：具身智能关键要素（以上数据来源于某短视频平台）材料三：①作为人工智能领域的前沿热点，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。投入救援演练、在咖啡厅里为顾客点单并制作、在展厅担任讲解员、在工厂担任车辆质检员……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用，为日后走入日常生活打下基础。②具身智能充满了无限可能和潜力，不仅将带来更加便捷、高效的生活方式，还将推动各行各业的创新和发展。随着这些技术的不断发展和应用，人工智能将在未来继续深刻影响我们的社会和生活。（摘编自《具身智能如何走向未来？》，“新华社”2025年3月6日）17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别。B.材料二中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容。C.具身智能已应用到救援、餐饮等领域，表明该技术已成熟并全面进入日常生活。D.作为人工智能领域的前沿，具身智能蕴含着无穷的突破可能与亟待爆发的潜力。18.具身智能“环境”“本体”“智能”三大核心要素之间有何关系？请根据材料一和材料三简要分析。19.你所在的城市计划引入具身智能用于社区服务，现面向市民征集建议。请结合以上材料，从“应用场景”和“可能问题”两个角度，提出你的建议并说明理由。【答案】17.C18.①本体（物理实体）是基础与载体：只有具备物理身体，才能通过传感器感知环境、与环境交互，是连接智能与环境的核心桥梁；②环境是成长与实践的场域：本体在开放环境中不断试错、积累经验，适应复杂多变的环境，为智能提升提供真实的实践场景；③智能是核心与驱动：本体在环境交互中通过学习、推理实现智能提升，反过来，智能提升又能让本体更高效地感知、适应环境，完成更复杂的任务；④三者相互依存、相互促进，共同构成具身智能的完整系统。19.应用场景：引入具身智能养老陪护机器人。理由：具身智能有物理身体，能感知老人的生活环境，与老人交互，可完成日常陪伴、健康监测、紧急救援等任务，解决社区空巢老人的照护难题。可能问题：需关注技术成熟度与隐私安全问题。理由：具身智能仍在发展中，需避免机器人操作失误对老人造成伤害；同时机器人会采集老人的生活数据，需做好数据加密，保护老人隐私。【解析】【导语】三篇材料围绕“具身智能”层层递进：材料一阐释定义，厘清其与传统AI“思想者/行动派”的核心差异；材料二以可视化图表拆解三大核心要素；材料三聚焦落地场景与发展潜力。内容兼具科普性与前瞻性，清晰搭建起对具身智能的完整认知，逻辑严谨，适配科普与研究需求。17题详解】C.根据材料三第①段可知，具身智能只是在部分场景试点应用，处于“为走入日常生活打基础”的阶段，并非“技术已成熟并全面进入日常生活”，该选项表述错误。【18题详解】本体与环境的关系：根据材料一第②段第一、二句，结合材料三第①段第三句可知，物理身体（本体）是感知环境、产生交互的前提，没有本体就无法实现与环境的互动，因此本体是基础载体，环境是交互的对象。环境与智能的关系：根据材料一第③段可知，本体在环境中试错、积累经验的过程，就是智能学习、提升的过程，环境为智能成长提供了真实的实践场景。智能的反作用：智能提升后，能让本体更精准地感知环境、更高效地完成交互任务，更好地适应复杂环境，因此智能是核心驱动。【19题详解】根据材料三第①段，以及材料一具身智能有物理身体，能感知环境、与环境交互，在试错中积累经验、适应复杂环境的特点，可知具身智能可应用于社区的养老、便民、安防、教育等场景；同时，根据材料三第一段第一句可知，技术仍有不成熟之处，需考虑技术、伦理、安全、成本等潜在问题。示例：应用场景：引入具身智能社区安全教育机器人。理由：机器人可模拟火灾、诈骗等真实场景，与儿童、居民互动式教学，完成消防演练、防诈骗宣传、应急救援培训等任务，解决传统安全教育枯燥、实效性差的问题。可能问题：需关注内容准确性与伦理安全问题。理由：具身智能的教学内容需由专业人员严格审核，避免错误信息误导居民；同时机器人与儿童交互时，需设置安全防护机制，避