第三单元100以内数的认识单元检测（试题） 2025-2026学年 人教版一年级数学下册_第1页
第三单元100以内数的认识单元检测（试题） 2025-2026学年 人教版一年级数学下册_第2页
第三单元100以内数的认识单元检测（试题） 2025-2026学年 人教版一年级数学下册_第3页
第三单元100以内数的认识单元检测（试题） 2025-2026学年 人教版一年级数学下册_第4页
第三单元100以内数的认识单元检测（试题） 2025-2026学年 人教版一年级数学下册_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版一年级数学下册第三单元100以内数的认识单元检测一、单选题(共5题；共10分)1．下面的三幅图中，（）表示的数与其它两个不一样。A．B．C．2．在36，49，61，56，85，52，74，90，23这些数中，个位上的数比十位上的数小3的数有几个？（）A． B． C．3．同样的篮子装不同的水果，有什么结果呢？（）A．比少一些B．比多得多C．比多得多4．根据百数表，“★”处的数是（）。A．79 B．78 C．685．32后面第5个数是（）A．37 B．82 C．27二、判断题(共5题；共10分)6．最大的两位数比最小的两位数多90。()7．58后面的第2个数是60。()8．用5个在计数器上最多能摆出4个不同的两位数。()9．22是一个两位数，十位上的“2”比个位上的“2”大20。()10．99中的两个“9”表示的意义相同。()三、填空题(共9题；共13分)11．8个十是，再添上个十是100。12．如果表示10，表示1，那么表示的数是。13．一堆糖分给4个小朋友，每个小朋友分到4块，还剩1块。如果每个小朋友分3块，那么可以分给个小朋友。14．活字印刷术是我国古代的四大发明之一，一(1)班40位同学和3位老师要来体验，准备45套工具。(填“够”或“不够”)15．48添2是个十，是。16．一个两位数，个位上的数字是5，十位上的数字比个位上的数字大3，这个两位数是。17．我国有56个民族，“56”里面有个十和个一。18．一筐苹果，比20多，比30少，两个两个地数，正好数完。这筐苹果最多有个，最少有个。19．一个两位数，十位上的数与个位上的数之和是5，这个数可能是。四、计算题(共3题；共23分)20．直接写出得数。21．看图列式计算。（根）22．看图列式计算。（个）五、操作题(共2题；共10分)23．用表示1，用表示10，按要求各画一个数。24．用3个珠子拨数，可以拨出哪些数？画一画，填一填。六、连线题(共1题；共4分)25．送动物们上火车。（连线）七、解决问题(共6题；共30分)26．丽丽练习写25个毛笔字，已经写了20个字，她还要写多少个字？27．看电影。28．亮亮拿50元买书包，还剩多少元？（元）29．解决问题。（辆）30．快递员叔叔上午送了30个快递，下午送了40个快递，他上午和下午一共送了多少个快递？（个）答：他上午和下午一共送了个快递。31．李老师计划写45副对联作为新年礼物送给同学们，已经写完40副了，还需要写多少副？（副）

答案1．A2．B3．C4．B5．A6．×7．√8．×9．×10．×11．80；212．2313．514．够15．5；5016．8517．5；618．28；2219．50、41、14、32或2320．12－7＝516－9＝78＋5＝1314－7＝77＋8＝159＋6＝1560＋3＝6311－3＝85＋6＝1113－6＝79＋80＝8975－70＝556－6＝5017－8＝915－8＝721．34－20＝1422．29－20＝923．解：51＞45，42＜45，45=45

2

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论