3.《鸿门宴》课件 统编版高一语文必修下册

鸿门宴垓下歌项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

这首楚辞体是自命不凡的项羽公元前202年“霸王别姬”

时的诀别诗。

宋代朱熹《楚辞集注》卷一：

“慷慨激烈，有千载不平之余愤。”大风歌

刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

汉高祖刘邦（公元前256-前195）在击破英布军以后，回长安时，途径故乡（沛县）时，邀集父老乡亲饮酒。酒酣，刘邦击筑（一种打击乐器）高唱《大风歌》。表达了他维护天下统一的豪情壮志。一个是“力拔山、气盖世”的西楚霸王，一个是建立西汉王朝的汉高祖，曾经兵力悬殊，但是一次宴会却成了改写他们命运的重大转折点。今天，我们学习《鸿门宴》，回到历史现场去一探究竟！《鸿门宴》背景介绍秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。

项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。刘邦VS项羽人物军事实力个人出身自身才能战绩威望

项羽刘邦兵四十万兵十万贵族出身项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。农家出身姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色斩宋义，破巨鹿，败秦将章邯，于新安击杀秦军二十余万。沛公引兵西，...与俱攻秦军，战不利。与...并攻昌邑，昌邑未拔。...已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。（28岁）各路诸侯中的普通一员（52岁）教学目标第一课时疏通文言理情节第二课时字里行间品人物第三课时纵观历史析缘由第四课时鉴赏史笔探疑云——以史为鉴·传承经典——目录第一课时疏通文言理情节第二课时字里行间品人物第三课时纵观历史析缘由第四课时鉴赏史笔探疑云——以史为鉴·传承经典——第一课时疏通文言理情节读准字音欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山好hào美姬jī

鲰zōu生说shuì我熟与君少长zhǎng奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuò目项王樊哙kuài举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目视项王目眦zì尽裂按剑而跽jì沛公之参乘shèng赐之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不胜shēng人方为刀俎zǔ何辞为wéi道芷zhǐ阳——以史为鉴·传承经典——文言知识梳理-词类活用军霸上名词作动词：驻军王关中名词作动词：称王兄事之名作状：像兄长一样翼蔽沛公名作状：像翅膀一样籍吏民名词作动词：登记学习提示结合语境，准确判断词性变化与含义。——以史为鉴·传承经典——沛公安在？句式解析：宾语前置（正常语序应为“沛公在安？”）将军战河北，臣战河南。句式解析：状语后置、省略句（省略了介词“于”）此天子气也。句式解析：判断句（“……也”表判断）文言知识梳理-特殊句式——以史为鉴·传承经典——人物关系图阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯——以史为鉴·传承经典——鸿门宴宴会前（幕后活动）宴会中（明争暗斗）宴会后（脱身除患）无伤告密亚父定计项伯夜访张良献策项王许诺刘邦谢罪—项羽留饮张良召哙—樊哙闯帐范增示意—项羽不应项庄舞剑—项伯翼蔽义责项羽—项无以应沛公脱险项王受璧刘邦除奸张良留谢范增愤骂——以史为鉴·传承经典——主要故事情节梳理无伤告密项伯夜告刘邦谢罪范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐沛公脱身诛杀无伤其中的高潮情节为：项庄舞剑、樊哙闯帐。整个故事环环相扣，从曹无伤告密引发危机，到刘邦集团步步化解，最终脱身反击。情节跌宕起伏，生动展现了楚汉双方在鸿门宴上的激烈交锋与人物性格。第二课时

字里行间品人物——分析鉴赏课————以史为鉴·传承经典——学习任务：

从课文中分别找出有关项羽、刘邦的言行等描写，并分析每处表现出人物怎样的性格特点。项羽大怒项羽项羽许诺直言曹无伤项王默然不应未有以应受白璧，置之坐上座次安排“项羽大怒”，“怒”字内涵丰富。其中包含了什么？矛盾的焦点：天下虽大，“王”只有一个。力量对比：项羽占有绝对优势1.消灭秦军主力；2.楚王后裔个性特征：率真、火爆项羽：优柔寡断，缺乏政治远见项伯：重义而不分敌我，迂腐曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻，说明项羽是一个什么样的人？项伯是一个什么样的人？按古代礼仪，宴席四面设座：面东最尊，次为面南，再次为面北，面西侍坐。“东向”是宾主座次中的尊位。项羽东向坐“居尊不让”的心理表现出项羽自矜功伐、目中无人、骄横无礼的性格特点。项羽居尊位的原因：1、出身高贵，楚国贵族2、巨鹿一役后成为反秦主力，3、诸侯皆臣服之。实力强大，双方力量悬殊。赐酒樊哙闯帐称壮士未有以应赐座项羽的一系列反应，说明他毫不设防的心理，也可见他的率真，胸无城府。思考？张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？项羽“受璧”，对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。他深知放虎归山，后患无穷，深谋远虑。优柔寡断改变进攻刘邦的决定；对范增在席间杀死刘邦的企图不表态；沛公逃席而安然受璧。率直粗犷闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名；闻樊哙“责语”而“未有以应”。不善用人在关键时刻不听范增。骄傲自大宴会上的排座次。人物鉴赏问计张良刘邦邀见项伯谢罪之词起如厕，招樊哙逃离安排立诛无伤此种语气一下子便将刘邦心急如焚、胸无韬略的一面表现了出来，当然从另一个角度讲也表现出刘邦自知之明、知己不足的一面。

此处的语气与第一处有所不同，此处有试探张良计谋的用意，体现出刘邦虚心求教、择善而从的品质，为其在鸿门宴中全身而退做了铺垫。知己不足，善于用人。谦虚求教，从谏如流“君安与项伯有故?“孰与君少长?”“君为我呼入”。“君”是敬辞,“为韩王送沛公”的张良实际上履行的就是刘邦属下的职责;然而，大难面前，刘邦主动自降身价,称呼张良为“君”。

按照《高祖本纪》记载，刘邦是个开口闭口“乃翁”、口不择言的人，《史记》对刘邦用得最多的是“高祖骂曰”“汉王骂曰”“沛公骂曰”。刘邦性格特点善于笼络人心、巧言善变能屈能伸、八面玲珑请你从称谓词中品读刘邦高情商话术。

吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。缘于两人已经“约为婚姻”，关系已经比较亲近。

在项伯面前称项羽为“将军”，作为项氏集团的一员——项伯自然会产生自豪之情，因为主人高人一等，下属也就随之高人一等。亲近项伯真切诚恳，尊奉项羽婉曲回环，这正是刘邦语言技巧高明的地方。

称项伯为“伯”，是一种亲近的态度。而提及项羽时，便称其为“将军”，再称自己时又改为“臣”。此处的“臣”是与“将军”对举而来的，他知道项伯与项羽的关系，为表达对项羽的尊敬态度，迅速变化自称用词，目的是借此说明自己对项羽的尊敬发自于内心。沛公谢罪有何语言艺术？谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”称谓：表明愿臣服之心（言必称臣）态度：谦卑恭敬（表明自己力量不如项羽）内容：拉近关系（“戮力”意味是战友）、诿过于人（误会的产生归咎于小人的挑拨）、以话引话刘邦在脱逃之前做了哪些部署？一是留下张良代为辞谢；二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路走；三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。坚决果断亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻；“至军，立诛杀曹无伤”能屈能伸在项羽面前谦词卑礼；“出”而“未辞”也觉得于礼不合善于用人初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”，使其为己所用人物鉴赏圆猾狡诈，细致周密。随机应变，能言善辩。深入探究主帅：项羽与刘邦刘邦项羽VS在劣势下，忍辱负重，善于保存自己在优势下，恃勇骄横，毫无远虑采纳意见，随机应变刚愎自用，又拙于应变知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力有奸必肃，争取敌营的人为自己效劳养奸贻患，又自绝敌营内应项羽与刘邦阵营的对比内奸：项伯与曹无伤曹无伤项伯VS项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。项羽与刘邦阵营的对比谋士：范增与张良张良范增VS老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。项羽与刘邦阵营的对比部将：项庄与樊哙樊哙项庄VS项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻绕未得逞。沛公手下武士，张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这个人物？是在什么情况下描绘的这个形象？“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，

急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。语言描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫土仆地”，“立而饮

之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。行动描写：“瞑目视项王”，“头发上指，目毗尽裂’，着墨不多，却极为传神。外貌描写：樊哙（有勇有谋、能言善辩、粗中有细、忠诚）是在极其危急的情况下出场的，说明作者善于在矛盾斗争中刻画人物形象。——以史为鉴·传承经典——细节描写法：语言、动作、神态细节传神，如樊哙“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，项羽“默然不应”，刘邦“脱身独去”，以小见大展现人物心性。总结：人物塑造---立体鲜活，多维刻画对比映衬法：刘邦隐忍圆滑vs项羽刚愎自用；张良沉稳多谋vs范增急躁偏执；樊哙勇猛忠直vs项伯糊涂通敌，通过反差凸显性格，暗示命运走向。矛盾凸显法：宴前---战与不战；宴中---杀与不杀；宴后---追与不追。通过这三重矛盾的展开，人物形象淋漓尽致的展现。第三课时

纵观历史析缘由——深度研讨课——深入探究千秋功过世人说阅读下面三首诗歌，谈谈诗人对项羽的评价有何不同。让我们来看一看后人是如何评价项羽的？千秋功过世人说题乌江亭[杜牧]胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭[王安石]百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？不能忍辱负重深表惋惜军民离心败势难回千秋功过世人说夏日绝句[李清照]生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。赞美敬仰——以史为鉴·传承经典——思辨1：鸿门宴上，项羽该不该啥刘邦？思辨2：项羽有英雄气概/项羽有妇人之仁思辨3：项羽失败是性格原因/项羽失败是时势原因思辨4：谁是英雄？项羽？刘邦？从以下辩题中任选一个，确定正反方，写一段辩词——以史为鉴·传承经典——刘邦有夺天下之心，是项羽的心腹大患，必除之而后快当时项羽兵力占绝对优势，杀刘邦易如反掌，时机成熟范增早已预言“夺项王天下者必沛公也”，历史亦证明不杀则致乌江自刎刘邦已登门谢罪臣服，此时杀之不义，会失信于天下诸侯项羽乃楚国贵族，光明磊落，不屑于用暗杀这种手段解决对手项羽之败根源在于其刚愎自用的性格，而非是否在鸿门宴上杀了刘邦正方：该杀反方：不该杀思辨1：鸿门宴上，项羽该不该啥刘邦？——以史为鉴·传承经典——思辨2：项羽有英雄气概/项羽有妇人之仁盖世武勇，气吞山河项羽“力能扛鼎”，巨鹿之战破釜沉舟，以少胜多击溃秦军主力，是当之无愧的“战神”。他一生七十余战未尝败绩，这种一往无前的勇力，正是英雄气概最直观的体现。少年壮志，心怀天下年少时便喊出“彼可取而代也”的豪言，起兵反秦，肩负起推翻暴秦的使命。他的格局从不是偏安一隅，而是要终结乱世，这种担当与抱负，是英雄的底色。正方：项羽有英雄气概——以史为鉴·传承经典——重情重义，宁死不屈垓下被围时，他与虞姬的生死绝唱，尽显铁血柔情；乌江自刎时，他拒绝苟且偷生，以死捍卫霸王尊严。这种“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨，正是英雄气概的极致升华。磊落坦荡，不屑阴谋他不屑于用鸿门宴暗杀刘邦，坚守贵族式的光明磊落。这种“坦坦荡荡，光明正大”的行事风格，在尔虞我诈的乱世中，更显英雄本色。——以史为鉴·传承经典——反方：项羽有妇人之仁政治短视，错失良机鸿门宴上，范增多次示意诛杀刘邦，他却因“不忍”与“虚名”放走心腹大患，这是典型的优柔寡断。这种“妇人之仁”让他亲手葬送了统一天下的机会。赏罚不明，吝啬权位韩信评价他：“至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予”。他对士兵嘘寒问暖，却对功臣吝啬封赏，这种只讲小恩小惠、不顾大局利益的行为，正是“妇人之仁”的体现，也让他众叛亲离。——以史为鉴·传承经典——残暴与短视并存他坑杀秦军降卒、焚烧咸阳，是残暴的一面；但在关键政治决策上却优柔寡断，这种矛盾恰恰说明他的“仁”是不分场合的、非理性的，是缺乏战略眼光的“妇人之仁”。刚愎自用，听不进谏言他不听范增的谋略，刚愎自用，将个人情绪凌驾于大局之上。这种“逞匹夫之勇，行妇人之仁”的性格，最终让他从霸王沦为孤家寡人。——以史为鉴·传承经典——思辨3：项羽失败是性格原因/项羽失败是时势原因正方：项羽失败是性格原因刚愎自用，不听谏言：拒绝范增谋略，鸿门宴放走刘邦，错失统一天下的关键机会，是性格傲慢与短视的直接体现。优柔寡断，妇人之仁：对部下吝惜封赏，却在政治决策上过度“仁慈”，导致众叛亲离，这是性格中“重小义、轻大局”的致命缺陷。暴躁易怒，残暴嗜杀：坑杀降卒、焚烧咸阳，失去民心；兵败后自刎乌江，不愿忍辱负重，是性格中极端自负与脆弱的最终爆发。缺乏隐忍，意气用事：凡事凭匹夫之勇，不懂权谋变通，与刘邦的隐忍圆滑形成鲜明对比，性格缺陷直接导致霸业崩塌。——以史为鉴·传承经典——反方：项羽失败是时势原因秦末乱世，民心向背：长期战乱使百姓渴望安定，刘邦“约法三章”顺应民心，而项羽的残暴手段违背时代需求，是时势淘汰了他。力量对比，资源劣势：刘邦占据关中富庶之地，联合诸侯形成合围；项羽偏居彭城，后勤补给不足，是地缘与资源的时势劣势决定了败局。历史趋势，统一必然：秦已完成大一统雏形，分裂割据不符合历史潮流，项羽分封诸侯、复辟旧制，违背了统一的时代大势，失败是必然。对手强大，时机不利：刘邦集团人才济济、策略得当，而项羽在关键战役中屡屡错失时机，是时势造就了刘邦的胜利，而非单纯性格问题。——以史为鉴·传承经典——勇冠三军，气盖山河：巨鹿之战破釜沉舟，以少胜多击溃秦军主力，一生七十余战未尝败绩，用武勇与气魄定义了“战神”的英雄模样。重情重义，风骨凛然：垓下之围与虞姬诀别，尽显铁血柔情；乌江自刎宁死不降，拒绝苟且偷生，用生命捍卫了贵族尊严与英雄气节。坦荡磊落，不屑阴谋：鸿门宴上不愿暗杀刘邦，坚守光明磊落的行事准则，在尔虞我诈的乱世中，这份纯粹与坦荡更显英雄本色。推翻暴秦，功在千秋：他是反秦义军的核心领袖，亲手终结了秦朝暴政，为天下苍生开辟了新的可能，这份历史功绩是英雄的最好注脚。思辨4：谁是英雄？项羽？刘邦？正方：项羽是英雄——以史为鉴·传承经典——顺应时势，安定天下：秦末乱世民不聊生，刘邦约法三章、废除苛政，顺应民心终结战乱，建立大一统王朝，让百姓得以休养生息，是“民之英雄”。知人善任，海纳百川：他重用萧何、韩信、张良等人才，从善如流、不计前嫌，这份包容与格局，让他能凝聚各方力量，成就帝业，是“领袖之英雄”。隐忍坚韧，百折不挠：屡败屡战、能屈能伸，从沛县亭长到开国皇帝，他用坚韧对抗逆境，这份“留得青山在，不怕没柴烧”的智慧，是乱世中真正的生存英雄。开创治世，泽被后世：建立汉朝，奠定中国大一统格局，轻徭薄赋、与民休息，为文景之治打下基础，这份历史贡献远超个人气节，是“时代之英雄”。反方：刘邦是英雄第四课时

鉴赏史笔探疑云——深度研讨课————以史为鉴·传承经典——细读文本，发现文中情节的不合常理处，思考司马迁作为史学大家，为何要这样写？这背后藏着《史记》怎样的写作智慧？”——以史为鉴·传承经典——【补充】佐证1：秦汉军事礼制与军营戒备史料核心史料：《史记·项羽本纪》《汉书·高帝纪》中关于楚军编制、营帐守卫的记载；秦汉军法“擅闯营帐者斩”的律法条文。佐证2：《史记》互见法与史料取舍记载核心史料：班固《汉书·项羽传》中鸿门宴情节的精简版本（无樊哙闯帐细节、刘邦脱逃更简略）；司马迁《太史公自序》“究天人之际，通古今之变”的创作宗旨。——以史为鉴·传承经典——出卖线人曹无伤：作为统帅轻易出卖内线，违背政治斗争常理，

尽显其政治幼稚。樊哙闯帐,未有以应：樊哙撞倒卫士闯入营帐，卫士倒地后无后续反应，军营防卫形同虚设，违背军事常识；樊哙冒犯军威，项羽不仅不责罚，反而赐酒赐肉。对刘邦的失礼逃脱视而不见，前后态度反差极大。深入探究——以史为鉴·传承经典——陈平召沛公无下文：项羽曾派陈平传唤刘邦，陈平后续未带回刘邦，也无任何交代，情节断层，不符合叙事严谨性。刘邦逃脱过于顺利：刘邦以如厕为名，带樊哙等四人从小路逃离，二十里路程耗时不短，项羽军营戒备森严，却无人阻拦、无人追击；范增一心杀刘邦，对刘邦长时间离席毫无察觉、不派人追查，不