3.2《蜀相》课件统编版高二语文选择性必修下册

杜甫学习目标知人论世，了解作者及文章创作背景。1诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句。2通过分析景物，学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。3体悟作者感情，学习诗人的爱国主义精神。4知

人

论

世初

入

文

本壹

杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。其诗深刻反映社会动荡与人民疾苦，风格沉郁顿挫，作品被称为“诗史”。与李白合称“李杜”。

作者简介杜甫时期经历代表作读书与漫游期（35岁前）困守长安时期（35岁-44岁）陷贼与为官时期（44岁-48岁）漂泊西南时期（48岁-59岁）读书、漫游、求官、交友科举再落选，理想碰壁，贴近底层民众，感受政治黑暗。安史之乱，长安沦陷，逃难流亡。途中被俘，饱尝忧患痛苦依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又漂泊西南。《茅屋为秋风所破歌》《望岳》《兵车行》“三吏”“三别”

杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌杜甫这样真正忧国忧民的文人。

杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。他满怀时事兴衰之感和对三国时诸葛武侯的景仰之情，只身前往成都西北郊武候祠瞻仰凭吊。

创作背景

《蜀相》是杜甫七律中的名篇，为游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。题目解读思考：在诸葛祠吊古，但何为题为《蜀相》而非《诸葛祠》？①题目不仅引出写作对象，更能突出诸葛亮在诗人心中独一无二的位置。②“诸葛祠”比较冷静客观，而“蜀相”带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意，更有温度，更易拉近诗人与蜀相的时空距离。

文学常识

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容情感：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。

名地——昔盛今衰，世事变迁。

国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

统治者——荒淫误国，引以为戒。表现手法：用典、对比、借景抒情、咏史抒怀、夹叙夹议。

文学常识

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。鉴赏咏史怀古诗的技巧：①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④要分析写法，特别要注意分析典故。初

读

诗

歌整

体

感

知贰整体感知蜀相首联：寻访祠堂

（叙事）

颔联：祠堂春色

（描写）颈联：丞相功业

（议论）尾联：壮志未酬

（抒情）深

入

研

读仔

细

品

味叁1.首联是如何表达作者的思想感情的？（1）设问起笔，情韵悠长：采用设问，自问自答，“寻”字指有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬，显示访庙吊古心思的急切。（2）叠词造境，以树喻人：运用叠字，“森森”运用叠词，形容柏树的高大而茂密；且柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密来衬托诸葛亮高大正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

（3）氛围铺垫，奠定基调：运用环境描写，这幽深静谧的柏树林，为全诗奠定了崇敬而又深沉的情感基调。首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。合作探究映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。2.颔联中哪两个字最为传神？请简要分析。颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（1）释字义：解释该字在句中的含义。（2）述句意/绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法.（4）悟感情/点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。炼字题答题思路2.颔联中哪两个字最为传神？请简要分析。明确：1、“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”的意思。（析字意）2、青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。（析句意）3、诗人运用了寓情于景和以乐景写哀情的手法（析手法），渲染了冷清寂寥的氛围，说明武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。（析情感/作用）颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。3.颈联运用了什么手法？写到了诸葛亮的哪些事迹？抒发了怎样的情感？颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。3.颈联运用了什么手法？写到了诸葛亮的哪些事迹？抒发了怎样的情感？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心刘备三顾茅庐隆中对策帮助刘备开创基业

辅佐刘禅匡济艰危忠心报国死而后已明确：作者以诸葛亮的典故，评述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危，表达了对诸葛亮的雄才大略及其忠心报国的精神的赞扬。颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。4.尾联诗中的“英雄”是指怎样的英雄？比较杜甫和诸葛亮的志向、境遇和命运的异同，谈谈作者抒发了什么样的情感。“英雄”——是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历史上一切事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这里的英雄也包括诗人自己。尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。4.尾联诗中的“英雄”是指怎样的英雄？比较杜甫和诸葛亮的志向、境遇和命运的异同，谈谈作者抒发了什么样的情感。“英雄”——是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历史上一切事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这里的英雄也包括诗人自己。诸葛亮杜甫时代才情理想付出结果

不同两表酬三顾，一对足千秋汉末三国动荡不安匡扶汉室，一统天下鞠躬尽瘁，死而后已统一大业未成内心壮志未酬君臣关系融洽,鱼水相得世上疮痍，民间疾苦，诗中圣哲致君尧舜上，再使风俗淳颠沛流离，矢志不移战争不断安史之乱肃宗亲小远贤，有志难骋

仕途坎坷，壮志未酬尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。4.尾联诗中的“英雄”是指怎样的英雄？比较杜甫和诸葛亮的志向、境遇和命运的异同，谈谈作者抒发了什么样的情感。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。明确情感：运用出师未捷的典故，借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达了对其事业未竟的痛惜，抒发了自己壮志难酬的遗憾苦痛以及对战争平定无期给百姓带来的苦难的忧虑。尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。总

结

全

文概

括

主

旨肆本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情，对其精忠报国的歌颂以及寂寞的低叹，抒发了自己功业未就的深沉感慨。课堂小结情景默写补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《蜀相》中，“_________________________，_______________________”两句以幽静的春景衬托出庄严肃穆的气氛。(2)《蜀相》中开篇以“_______________________”不疑而问，增强语势；“_______________________”则对此做出回答，指出丞相祠堂在那松柏葱郁之处。(3)《蜀相》中，诗人将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成千古名句：_____________________，________________________。

映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音

锦官城外柏森森

丞相祠堂何处寻

出师未捷身先死

长使英雄泪满襟(2025安徽联考)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分)

九

日

曲

江①

杜甫

缀席茱萸好，浮舟菡萏衰。

季秋时欲半，九日意兼悲。

江水清源曲，荆门此路疑。

晚来高兴尽，摇荡菊花期。【注】①此诗创作于安史之乱爆发后，杜甫流寓蜀地期间。曲江曾是长安城南的皇家园林，开元盛世时繁花似锦，而安史之乱后荒芜破败。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A.茱萸象征重阳节的喜庆，荷花的凋零则暗示秋天的自然景象，体现了季节的变化。B.“江水清源曲”一句不仅描绘了江水清澈流淌的景象，也象征了诗人的高洁品质。C.“高兴尽”是说重阳节登高赏景的兴致已经消逝，“摇荡”突出了诗人内心的不安。D.本诗情景交融、对比鲜明、意象丰富，将重阳节的景象与诗人复杂的情感融为一体。

“江水清源曲”主要是描绘曲江江水清澈且曲折流淌的景象，此句是借景抒情，用江水的曲折，暗喻诗人人生的坎坷与波折，为后面表达诗人的漂泊之感和对前路的迷茫作铺垫)B

九

日

曲

江①

杜甫

缀席茱萸好，浮舟菡萏衰。

季秋时欲半，九日意兼悲。

江水清源曲，荆门此路疑。

晚来高兴尽，摇荡菊花期。【注】