《壶口瀑布》教学实录

《壶口瀑布》教学实录【课题】《壶口瀑布》（第二课时）【课时】一课时【年级】八年级下册【课型】精读课【教学目标】1.知识与技能：品味文章生动形象、富有感染力的语言，特别是比喻、拟人等修辞手法的妙处；理解作者借景抒情、情景交融的写作手法。2.过程与方法：通过朗读、圈点勾画、合作探究等方式，引导学生深入文本，感受壶口瀑布的磅礴气势，体会作者的思想情感。3.情感态度与价值观：感受黄河的雄伟壮丽，理解黄河所象征的中华民族的精神品质，增强民族自豪感和自信心。【教学重难点】*重点：品味语言，感受壶口瀑布的特点及作者情感。*难点：理解黄河的象征意义及作者寄寓的思想情感。【教学方法】朗读法、情境教学法、问题探究法、小组讨论法【教学手段】多媒体课件（图片、音频、视频片段）【教学过程实录】一、复习导入，温故知新师：同学们，上节课我们初步领略了壶口瀑布的雄姿，谁能说说作者是从哪几个观察点来描写壶口瀑布的？壶口瀑布给你留下的最深刻印象是什么？（目光扫视全班，带着鼓励的微笑）生1：作者是在河心和岸上两个观察点描写的。我印象最深的是壶口瀑布的水特别汹涌，很有力量。师：嗯，概括得很准确。汹涌，有力量！（板书：汹涌力量）这节课，我们就再次走近壶口瀑布，去细细品味梁衡先生笔下那震撼人心的文字，去触摸那奔流不息的黄河魂。（课件出示课题：《壶口瀑布》——感受黄河魂，品味语言美）二、精读品析，感受语言师：请同学们自由朗读课文第3、4自然段，这是描写壶口瀑布的核心段落。边读边圈点勾画，找出你认为最能体现壶口瀑布特点的句子或词语，读一读，品一品，说说好在哪里。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，时间到。谁先来分享你的发现？生2：我找的是“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”我觉得这句话写出了河水的汹涌澎湃。“千军万马”这个比喻很形象，还有“挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”这些词，把河水写活了，好像一群急不可耐的士兵。师：（赞许点头）这个比喻用得好不好？“千军万马”，一下子就把那种磅礴的气势给展现出来了！还有这些动词，“挤、撞、推推搡搡、前呼后拥”，同学们，你们仿佛看到了怎样的景象？（引导学生想象）生3：我仿佛看到很多很多的水，争先恐后地往前冲，谁也不让谁，特别有气势。师：是的，这些动词赋予了黄河水人的情态和动作，这是运用了什么修辞手法？生（齐）：拟人！师：非常好！拟人手法的运用，让我们感受到黄河水不仅有势，更有了情，有了生命的活力！那么“撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，这个“碎”字用得怎么样？“白雪”又指什么？生4：“碎”字写出了水撞击石壁的猛烈，一下子就散开了。“白雪”应该是指溅起的浪花，因为浪花是白色的。师：分析得很到位！一个“碎”字，力道千钧！而“堆堆白雪”的比喻，则写出了浪花的洁白与壮观。动静结合，色彩鲜明，画面感极强。还有哪位同学有新的发现？生5：我喜欢“或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”这里的“哀哀打旋”，我感觉黄河水也有它无奈的一面，被夹在石缝里，只能“哀哀”地，好像在哭泣。但“如丝如缕”又很美，亮晶晶的。师：（目光中带着欣赏）这位同学读出了黄河水的另一种情态！它既有“千军万马”的勇猛，也有“哀哀打旋”的缠绵，还有“如丝如缕”的柔美。这说明黄河水是——生6：多姿多彩的！师：对！作者笔下的黄河水是立体的，是丰富的！它不仅仅是一种景观，更像是一个有血有肉、情感丰富的生命！（课件展示壶口瀑布不同角度的图片和动态视频片段，配合课文朗读音频，学生再次沉浸其中）师：听着这涛声，看着这画面，再读读这些句子，你们觉得壶口瀑布仅仅是“汹涌”、“有力量”吗？它还有怎样的特点？生7：我觉得它很坚韧！那么多石头挡着，它还是不停地冲击。生8：我觉得它很顽强，不屈不挠！师：同学们说得太好了！这不仅仅是水的流动，更是一种精神的展现！三、深入探究，体悟情感与象征师：作者在描写壶口瀑布时，仅仅是在写景吗？他字里行间融入了怎样的情感？请同学们默读课文最后两个自然段，思考这个问题。（学生默读，思考）师：作者由壶口瀑布产生了哪些联想？生9：作者联想到了“人的力量”，还想到了“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”。师：这段话是对黄河水精神的高度概括！同学们，我们一起来齐读这段话，读出黄河的气势！（带领学生朗读）师：读了这段话，你们感受到黄河具有哪些精神品质？用关键词概括一下。生10：博大宽厚，柔中有刚！生11：挟而不服，压而不弯！生12：不平则呼，遇强则抗！生13：死地必生，勇往直前！师：（边听边板书关键词）同学们提炼得非常好！这些品质，仅仅是在写黄河水吗？生（部分）：不是！师：那是在写什么？生14：我觉得是在写我们中华民族！师：（眼神坚定）太棒了！一语中的！黄河，是我们中华民族的母亲河！作者赞美黄河，实际上是在赞美——生（齐）：中华民族！师：是的！黄河的“博大宽厚，柔中有刚”，不正是我们中华民族的品格吗？在艰难困苦面前，我们“挟而不服，压而不弯”；在正义面前，我们“不平则呼，遇强则抗”；无论遇到多大的挫折，我们都能“死地必生，勇往直前”！这就是黄河魂，这就是中华民族的精神！（语气激昂）师：所以，作者在文末说“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”这个“世界”指什么？生15：指的是一个充满斗争、充满力量、充满精神的世界。生16：也指我们中华民族的精神世界。师：（总结）说得真好！这个“世界”，既是壶口瀑布本身所展现的千姿百态、力量无穷的自然世界，更是作者从中感悟到的中华民族百折不挠、自强不息的精神世界！作者由景生情，由情入理，卒章显志，将写景与抒情、议论完美结合，升华了文章的主题。四、拓展延伸，升华认识师：同学们，黄河是我们的母亲河，它孕育了灿烂的中华文明。从古至今，有多少文人墨客歌颂过它，赞美过它。你还知道哪些描写黄河的诗句或文章？生17：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”生18：“大漠孤烟直，长河落日圆。”师：这些诗句都展现了黄河的雄浑与壮丽。黄河的精神，也激励着一代又一代的中华儿女。在今天，我们依然需要这种“挟而不服，压而不弯”、“勇往直前”的黄河精神。结合我们自身，谈谈你对这种精神的理解。（小组讨论，代表发言）生19：我们在学习中遇到困难，不能退缩，要像黄河水一样勇往直前，克服困难。生20：在生活中，我们要有博大的胸怀，包容别人，同时也要有自己的原则，柔中有刚。师：同学们说得都非常好！黄河精神，是我们中华民族宝贵的精神财富，它将永远激励我们不断前进！五、总结回顾，课堂小结师：今天这节课，我们再次领略了壶口瀑布的雄奇壮丽，品味了梁衡先生生动传神的语言，更深刻感悟到了黄河所象征的中华民族的伟大精神。希望同学们能将这种精神内化于心，外化于行，做一个像黄河一样，有力量、有韧性、有担当的人！六、作业布置1.摘抄：摘抄文中你最喜欢的句子或段落，并写下不少于50字的赏析。2.仿写：运用今天学到的比喻、拟人等修辞手法，描写一处你熟悉的景物，200字左右。3.拓展阅读：课外阅读梁衡的其他写景散文，如《晋祠》《夏感》等，体会他的写作风格。【板书设计】壶口瀑布（梁衡）景：千军万马（比喻、拟人）——汹涌、磅礴哀哀打旋、如丝如缕——多姿、坚韧情：赞美黄河→赞美中华民族精神魂：博大宽厚，柔中有刚挟而不服，压而不弯不平则呼，遇强则抗死地必生，勇往直前【教学反思与点评】本堂课注重引导学生通过朗读和品析关键词句来感受文本魅力，突出了学生的主体地位。教师的提问富有启