统编版语文四年级上册课文重点知识填空

统编版语文四年级上册课文重点知识填空第一单元《观潮》1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下（）。2.农历（）是一年一度的观潮日。我们来到了海宁市的（）镇，据说这里是观潮最好的地方。3.午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。顿时（），有人告诉我们，潮来了！4.那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。5.《观潮》描写了（）大潮的雄伟、壮丽景象，表达了作者对（）的热爱和对（）的赞美之情。《走月亮》1.我和阿妈走月亮，我们走过（），走过（），走过（），走过（）……2.细细的溪水，流着（）的香味，流着（）。灰白色的（）布满河床。3.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个（）！4.《走月亮》通过描写“我”和阿妈在月光下散步的情景，展现了（）的美好，表达了（）之间浓浓的亲情以及作者对（）的热爱。《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）1.《秋晚的江上》的作者是（）。诗中描写了（）、（）、（）等景物，营造了一幅宁静而美丽的秋江晚景图。2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用了（）的修辞手法。3.《花牛歌》的作者是（）。诗中的花牛在草地上（）、（）、（）、（），表现了花牛的（）和生活的（）。《繁星》1.《繁星》的作者是（），他是我国现代著名的（）家、（）家。2.课文按照（）顺序，写了作者在（）、（）、（）三个不同地方看繁星的情景和感受。3.“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”这句话表达了作者对繁星的（）之情。第二单元《一个豆荚里的五粒豆》1.《一个豆荚里的五粒豆》的作者是（）（国家）的（）。2.五粒豌豆有着不同的志向和命运，其中第五粒豌豆落在了（），它生根、发芽、开花，给生病的小女孩带来了（）和（）。3.这个故事告诉我们：生命的价值不在于（），而在于（）。《蝙蝠和雷达》1.蝙蝠在夜里飞行，靠的不是（），而是用（）和（）配合起来探路的。2.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了（）。3.雷达通过（）发出无线电波，无线电波遇到障碍物就（）回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有（），所以飞机在夜里飞行也十分安全。4.这篇课文告诉我们，研究生物可以给人类的（）和（）带来启发。《呼风唤雨的世纪》1.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话中，“呼风唤雨”在文中的意思是（）。2.是谁来呼风唤雨呢？当然是（）；靠什么呼风唤雨呢？靠的是（）。3.20世纪的成就，真可以用“（），（）”来形容。（填诗句）4.课文赞扬了（）给人类生活带来的巨大变化。《蝴蝶的家》1.《蝴蝶的家》一文表达了作者对蝴蝶的（）和（）之情。2.作者为了寻找蝴蝶的家，想到了蝴蝶可能藏在（）、（）、（）等地方，但最终也没有找到确切的答案，体现了作者对蝴蝶的（）。第三单元《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）1.《暮江吟》的作者是（）代诗人（）。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”其中“可怜”的意思是（），“真珠”即（）。这两句诗描写了（）时节的夜景。2.《题西林壁》的作者是（）代诗人（）。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗蕴含的道理是：（）。3.《雪梅》的作者是（）代诗人（）。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗告诉我们（）的道理。《爬山虎的脚》1.《爬山虎的脚》的作者是（）。2.爬山虎的叶子刚长出来是（）色的，不几天就变成（）色的。叶子长大了，绿得那么（），看着非常（）。叶尖一顺儿（），在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。3.爬山虎的脚长在（）上。茎上长叶柄的地方，反面伸出（）的六七根细丝，每根细丝像（）的触角。细丝跟新叶子一样，也是（）色的。4.爬山虎的脚（）墙的时候，六七根细丝的头上就变成（），（）住墙。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它（）在墙上。《蟋蟀的住宅》1.《蟋蟀的住宅》的作者是（）（国家）的（），他创作了著名的《》。2.蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”，是因为它选址（）（“排水优良”、“有温和的阳光”），外部有（），内部（）、（）、（）。3.蟋蟀建造住宅的工具是（）、（）、（）。4.这篇课文表现了蟋蟀（）和（）的精神。第四单元《盘古开天地》1.《盘古开天地》是一篇（）故事。2.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化：他呼出的气息，变成了四季的（）和飘动的（）；他发出的声音，化作了隆隆的（）；他的双眼变成了（）和（）；他的四肢，变成了大地上的（）、（）、（）、（）四极；他的肌肤，变成了辽阔的（）；他的血液，变成了奔流不息的（）；他的汗毛，变成了茂盛的（）；他的汗水，变成了滋润万物的（）……3.盘古用他的（）和（）创造了美丽的宇宙，他的这种（）、（）的精神值得我们敬仰。《精卫填海》1.《精卫填海》选自《》，这是一篇（）故事。2.精卫是（）的女儿，名叫（）。她在东海游玩时溺水而亡，化为精卫鸟，常衔（）西山的（）和（），以堙于（）。3.这个故事赞扬了精卫（）、（）的精神。《普罗米修斯》1.《普罗米修斯》是一篇（）神话。2.普罗米修斯为了（），勇敢地从（）那里盗取了（），带到了人间。3.众神的领袖（）得知普罗米修斯盗取火种的消息后，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚：他命令火神把普罗米修斯锁在（）的悬崖上，让（）啄食他的肝脏，白天肝脏被吃完了，夜晚又重新长出来，这样普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头。4.普罗米修斯的（）、（）和（）的精神，永远值得我们歌颂。《女娲补天》1.《女娲补天》是一篇（）故事。2.天塌地陷后，女娲为了（），决定（）。她寻找并熔炼了（）、（）、（）、（）、（）五种颜色的石头，用来补天。3.课文赞扬了女娲（）、（）、（）的精神。第五单元《麻雀》1.《麻雀》的作者是（）（国家）的（）。2.课文叙述了一只老麻雀在（）面前，奋不顾身地保护（）的故事，赞扬了（）的伟大。3.“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话运用了（）的修辞手法，表现了老麻雀的（）。《爬天都峰》1.《爬天都峰》一文按照（）顺序，写了“我”和一位（）互相鼓励，一起爬上（）的事。2.在爬天都峰之前，“我”看到天都峰（），心里有些（）。3.老爷爷对“我”说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“我”对老爷爷说：“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”从他们的对话中，我们明白了（）的道理。第六单元《牛和鹅》1.“我”以前害怕（），欺负（），后来在（）的帮助下，改变了对牛和鹅的看法。2.课文告诉我们：看待事物的角度不同，（）就不同。我们要尊重事实，不要被（）左右。3.“直到现在，我还记着金奎叔的话。”金奎叔的话让“我”明白了（）。《一只窝囊的大老虎》1.课文叙述了“我”在一次班级演出中，扮演（）的经历，从一开始的（）、（），到演出时的（），再到演出后的（）。2.“我”觉得自己演得很窝囊，因为（）。《陀螺》1.“我”的陀螺长得（），却在比赛中战胜了（）的陀螺，这让“我”明白了（）的道理。2.“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话的意思是（）。第七单元《古诗三首》（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》）1.《出塞》的作者是（）代诗人（）。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这两句诗描绘了（）的景象，表达了诗人对（）的同情和对（）的渴望。2.《凉州词》的作者是（）代诗人（）。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”这两句诗表现了战士们（）的英雄气概。3.《夏日绝句》的作者是（）代女诗人（）。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这两句诗表达了诗人对（）的赞美和对（）的批判。《为中华之崛起而读书》1.“为中华之崛起而读书”是（）少年时立下的志向。2.周恩来在奉天上学时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（）”的含义，从而立下了远大的志向。3.这篇课文表现了周恩来（）的爱国情怀和（）的远大志向。《梅兰芳蓄须》1.梅兰芳是我国著名的（）表演艺术家，代表剧目有《》等。2.在抗日战争时期，梅兰芳为了（），坚决不给日本人演戏，他采取了（）、（）等方法。3.这篇课文赞扬了梅兰芳（）的民族气节和（）的爱国精神。《延安，我把你追寻》1.《延安，我把你追寻》是一首现代诗，诗中追寻的“延安精神”具体指（）、（）、（）、（）等。2.诗中把“延安精神”比作（）、（）、（）等，表达了诗人对延安精神的（）和（）之情。第八单元《王戎不取道旁李》1.《王戎不取道旁李》选自《》。王戎是（）（朝代）人，是“（）”之一。2.“树在道边而多子，此必苦李。”王戎这样判断的原因是（）。3.这个故事告诉我们：（）。《西门豹治邺》1.《西门豹治邺》讲述了西门豹在邺县，破除了“（）”的迷信，惩治了（），并带领百姓（），发展生产的故事。2.西门豹用（）的方法，既惩治了恶人，又教育了百姓。3.这篇课文赞扬了西门豹（）、（）、（）的品质。《扁鹊治病》1.《扁鹊治病》选自《》。扁鹊是（）时期的名医，他医术高明，被称为“（）”。2.课