2025-2026学年锤子歌大班教案

2025-2026学年锤子歌大班教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一、教学内容选自幼儿园大班上册《快乐歌唱》单元，包含歌曲《锤子歌》学唱、节奏练习（XX|XXX|）与肢体动作创编。歌词围绕“小锤子，叮叮叮，敲敲木头做板凳”展开，重点引导幼儿掌握歌曲旋律与节奏型，难点在于通过拍手、跺脚等动作表现歌曲节奏，感受劳动歌曲的欢快情绪。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱《锤子歌》，感受劳动歌曲的欢快节奏与旋律，体验音乐审美乐趣；尝试用拍手、跺脚等肢体动作表现歌曲节奏，发展动作协调性与创造性表现力；初步感知劳动歌曲的文化内涵，感受劳动的积极意义，萌发对劳动的喜爱之情。三、教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿准确学唱《锤子歌》旋律，掌握歌词“小锤子，叮叮叮，敲敲木头做板凳”的清晰发音与完整演唱；②通过拍手、跺脚等肢体动作巩固XX|XXX|节奏型，感知欢快的劳动节奏特点；③结合歌词内容创编“举锤子”“敲木头”等简单肢体动作，表现歌曲劳动场景。2.教学难点，①大班幼儿对XX|XXX|节奏型的稳定表现，尤其是第三拍的短时值控制，避免节奏拖沓；②肢体动作与歌曲旋律、歌词内容的协调统一，做到动作随音乐节奏变化，与歌词内容匹配；③通过学唱与表演，初步感受劳动歌曲的积极情绪，萌发对劳动的喜爱之情，实现音乐体验与情感共鸣的结合。四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿拥有《快乐歌唱》教材，包含《锤子歌》乐谱与歌词。

2.辅助材料：准备锤子、木板实物或图片，展示劳动场景；录制歌曲伴奏与示范演唱音频；制作节奏型（XX|XXX|）图示卡片。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：在活动区铺设地垫，划分动作创编小组；设置简易“劳动角”，放置安全道具（如塑料锤子、软木板），支持角色扮演。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个神奇的工具！（举起塑料锤子）看，这是什么？

生：锤子！

师：对啦！小锤子能敲敲打做板凳。我们一起来听听《锤子歌》里唱了什么吧！（播放歌曲音频）

师：歌里的小锤子在做什么？

生：叮叮叮敲木头！做板凳！

师：说得真棒！今天我们就来学唱这首好听的《锤子歌》，还要用动作表演呢！

（二）学唱歌曲（15分钟）

1.分句教唱

师：先听老师唱第一句"小锤子，叮叮叮"（示范，强调"叮"字短促）。请你们跟我读——

生：小锤子，叮叮叮（跟读）。

师：第二句"敲敲木头做板凳"（示范"敲"字重音）。你们来试试——

生：敲敲木头做板凳（跟读）。

师：完整连唱一遍，注意"叮叮叮"要像小锤子跳起来一样轻快！（师生齐唱）

2.旋律巩固

师：现在跟着钢琴慢速唱一遍（弹奏C大调旋律）。注意第三拍"叮"要短，像这样——（拍手示范XX|XXX|）。

生：（跟唱，教师逐句纠正音准）

（三）节奏突破（10分钟）

师：小锤子敲木头是有节奏的！我们用拍手来打节奏——（出示节奏卡片）

师：第一拍拍手（示范），第二拍拍腿（示范），第三拍拍两下手（示范）。预备——开始！

生：（集体练习XX|XXX|，教师用"叮叮叮"口令提示第三拍速度）

师：现在加上跺脚试试？拍手-拍腿-跺脚！

生：（分组竞赛，教师用铃鼓打节拍）

（四）动作创编（15分钟）

1.歌词动作设计

师："小锤子"怎么做？（举锤动作）"叮叮叮"呢？（敲击动作）"敲敲木头"要用力！（弯腰敲打）

生：（模仿，教师逐一指导动作力度）

2.小组创编

师：请4人一组，设计"做板凳"的动作！（巡视指导）

生：组1：举锤-敲击-推木板；组2：锤子转圈-敲打-拍腿"完工"

师：哪组愿意展示？（每组展示后，全体模仿亮点动作）

（五）综合表演（10分钟）

师：现在我们边唱边演！第一段老师领唱，你们做动作；第二段互换！

生：（第一段：师生合唱+集体动作；第二段：学生领唱+教师跟做）

师：注意"叮叮叮"时动作要快，像小锤子跳舞！（用夸张动作示范）

（六）情感升华（5分钟）

师：小锤子敲木头能做出漂亮的板凳，说明劳动很神奇！你们知道生活中还有哪些劳动工具吗？

生：锯子、钉子、刷子...

师：对！劳动让我们创造美好。下次我们可以唱《钉钉歌》！（展示木工角道具）

（七）总结延伸（5分钟）

师：今天学会了什么？

生：唱《锤子歌》、打节奏、做动作！

师：回家把歌教给爸爸妈妈，明天带一张劳动工具照片分享！现在跟着音乐退场吧！（播放伴奏，学生举锤子道具有序离开）六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）劳动歌曲库：补充《小木匠》《钉钉歌》《刷刷刷》等经典劳动歌曲，每首均含简谱歌词与节奏型标注，如《小木匠》节奏为XXX|X-X-|，与《锤子歌》的XX|XXX|形成节奏对比，帮助幼儿感知不同劳动场景的节奏特点。

（2）节奏游戏包：设计“节奏火车”“节奏猜猜乐”等游戏卡片，包含XXXX|、X-X-|、XXX|XXX|等基础节奏型，配以“锤子敲”“钉子钉”“刷子刷”等劳动动作图示，巩固节奏感知能力。

（3）劳动工具图鉴：整理木工、家务、园艺等常见工具图片（如锯子、刨子、扳手、抹布、小铲子），标注工具名称与用途，结合《锤子歌》中“做板凳”的劳动场景，延伸介绍“锯子锯木板”“刨子刨平面”等工具协作过程，丰富劳动认知。

（4）动作创编范例：提供“举锤子-敲木头-推木板”“量尺寸-画线条-钉钉子”等完整劳动动作序列视频（无声版，配以《锤子歌》伴奏），引导幼儿观察动作与歌词的对应关系，如“敲敲木头”对应“敲击动作”，“做板凳”对应“推木板动作”。

2.拓展建议：

（1）家庭劳动音乐会：建议家长与幼儿共同选择1-2首劳动歌曲（如《锤子歌》《小木匠》），用家中安全工具（塑料锤子、小抹布）作为道具，设计简单动作，录制“家庭劳动表演视频”，重点突出节奏准确与动作协调，鼓励幼儿在班级分享。

（2）劳动工具观察日记：引导幼儿在生活中观察身边的劳动工具（如爸爸修车用的扳手、妈妈擦桌子的抹布），用绘画工具画出工具外形，并在旁边用“叮叮叮”“刷刷刷”等拟声词标注工具发出的声音，尝试将声音转化为节奏（如扳手“咔咔咔”对应XXX|）。

（3）节奏创编小任务：鼓励幼儿根据家中劳动场景创编新节奏，如“扫地沙沙沙”（XXX|XXX|）、“洗碗哗啦啦”（XX|XXX|），用拍手或跺脚表现，并尝试将新节奏填入《锤子歌》旋律中，改编成《扫地歌》《洗碗歌》。

（4）合作劳动剧场：组织4-5名幼儿一组，选择“做板凳”“种小花”“擦玩具”等劳动主题，结合拓展资源中的动作范例，分配角色（如“小锤子”“小木匠”“小助手”），创编包含歌曲演唱、节奏表现、动作对话的短剧，在班级“劳动小剧场”活动中展示，重点体现“合作劳动”的快乐。七、板书设计①歌词核心内容：小锤子，叮叮叮，敲敲木头做板凳（加粗突出“叮叮叮”“敲敲木头”“做板凳”等关键词，强化歌词记忆）

②节奏型呈现：XX|XXX|（标注“拍手-拍腿-拍手拍手”，结合“叮叮叮”拟声词，帮助幼儿直观感知节奏结构）

③动作创编关键词：举锤子（对应“小锤子”）、敲木头（对应“敲敲木头”）、推木板（对应“做板凳”），每个词旁配简单简笔画符号（如锤子、敲击手势、推的动作），建立词与动作的对应关系八、重点题型整理1.歌词填空：请补充完整《锤子歌》的歌词“小锤子，______，敲敲木头做______”。答案：叮叮叮；板凳。

2.节奏拍打：请用拍手的方式表现《锤子歌》的节奏型XX|XXX|，并说明每个拍手对应歌词的哪个词。答案：第一拍拍手（“小”），第二拍拍手（“锤”），第三拍拍两下手（“叮”“叮”），第四拍拍手（“叮”），第五拍拍手（“敲”），第六拍拍手（“敲”）。

3.动作匹配：将歌词内容与对应的肢体动作连线（小锤子—举锤子；叮叮叮—敲木头；做板凳—