阅读综合实践-课件-统编版语文八年级下册

统编版（新教材）语文8年级下册培优精做课件1.5阅读综合实践第一单元授课教师：Home.

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八年级（---）班

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2026年3月31日情境导入这些事物在你的家乡或生活中是否有类似的文化象征？它们承载了怎样的情感或文化记忆？情境导入1.请同学们根据所学完成以下学习任务单，并选择课文中的一种代表性事物（社戏、白羊肚手巾、安塞腰鼓、灯笼等），用你喜欢的方式（短视频、卡片、解说词等）介绍其文化内涵（100字以内）。课文代表事物文化内涵学习任务一：民俗文化展示会学习任务一：民俗文化展示会新知探究课文代表事物文化内涵《社戏》社戏社戏是江南水乡的民间戏曲活动，承载着农耕社会的集体记忆。它不仅是娱乐方式，更是乡民精神信仰的寄托，通过酬神祈福、凝聚社群。鲁迅笔下的社戏，展现了淳朴的民风和对童年乡土的回望，象征中华民族对传统文化的坚守与传承。戏台上下，演绎的是生活，传承的是文化根脉。新知探究课文代表事物文化内涵《回延安》白羊肚毛巾白羊肚手巾，陕北黄土高原的鲜明符号。它不仅是遮阳挡沙的日常用品，更是质朴坚韧的象征。雪白的巾身如云朵般纯净，红腰带点缀其间，寓意吉祥与热情。在安塞腰鼓的舞动中，它随风飘扬，展现着黄土儿女的豪迈与生命力。这方寸之间的手巾，承载着陕北人对土地的深情，诉说着劳动人民的智慧与生生不息的精神传承。学习任务一：民俗文化展示会新知探究课文代表事物文化内涵《安塞腰鼓》安塞腰鼓安塞腰鼓是陕北黄土高原的豪迈象征，鼓声震天，舞姿奔放，展现着高原人民坚韧不屈的生命力。它不仅是节庆的欢腾，更是民族精神的呐喊——粗犷中见热情，朴素中显力量。红绸飞舞，鼓点铿锵，传递着劳动人民对生活的热爱与抗争自然的勇气，是黄土文化最炽热的血脉传承。学习任务一：民俗文化展示会新知探究课文代表事物文化内涵《灯笼》灯笼灯笼，不仅是照明的工具，更是中华文化的象征。红灯笼寓意喜庆吉祥，常见于春节、元宵，承载着团圆与希望；宫灯展现传统工艺，体现雅致与尊贵；战争年代的信号灯笼，则见证民族气节。从民间到庙堂，灯笼照亮了千年的文化记忆，凝聚着人们对光明、平安的美好祈愿。学习任务一：民俗文化展示会新知探究如安塞腰鼓的解说词：安塞腰鼓，是烙着黄土印记的国家级非遗！老鼓手递过磨亮的鼓槌，少年攥紧翻飞的红绸，震天鼓点里，藏着百年相传的技法。屈膝、甩臂、呐喊，每一步都踩着祖辈的印记，每一声都续着文化的薪火。它从不是单纯的表演，而是陕北人把热血与精神，一代代敲进骨子里的活态传承！学习任务一：民俗文化展示会1.【阅读综合实践一】【拍摄主题·感知民俗】快速回顾本单元的四篇文章，明确拍摄主题。梳理课文涉及的习俗、艺术、物件，探究其中蕴藏的中华文化内涵，以“关键词＋具体陈述”的方式加以说明。(5分)

任务一：民俗万象，民俗初印象篇目涉及的习俗或艺术或物件文化内涵(“关键词＋具体陈述”)《社戏》①________(习俗)“社戏”是中国农村举行祭祀或节庆活动时所演的戏。《社戏》中描写了孩子们月夜行船、船头看戏、归航偷豆等场景，勾画出充满温情的乡村民俗画卷，表达了作者对②________________________________________________________之情。社戏童年生活的怀念和对农村小伙伴美好情谊的眷恋篇目涉及的习俗或艺术或物件文化内涵(“关键词＋具体陈述”)《回延安》信天游《回延安》以“信天游”形式展现了陕北风情，包含白羊肚手巾、红腰带等标志性服饰，以及米酒油馍、木炭火等地方风物，抒发了对革命老区人民的深厚感情，对延安精神的崇敬与传承。篇目涉及的习俗或艺术或物件文化内涵(“关键词＋具体陈述”)《安塞腰鼓》③__________(艺术)《安塞腰鼓》描绘了陕北安塞腰鼓表演时“骤雨一样急促的鼓点”“旋风一样飞扬的流苏”等震撼场景，赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了④_________________________________________________________。腰鼓

一种自由坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态篇目涉及的习俗或艺术或物件文化内涵(“关键词＋具体陈述”)《灯笼》⑤____________(物件)以“灯笼”为线索，记述了挑灯迎祖父、母亲递纱灯等场景，寄托了对传统生活方式的眷恋，对人间温情的珍视，以及强烈的爱国热情。灯笼新知探究2.本单元的几篇课文，有的侧重叙事，有的侧重描写，有的侧重抒情，但都综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，表达出丰富的思想感情。以《灯笼》为例，具体分析作者是如何综合运用多种表达方式的，有怎样的表达效果并完成下列学习任务单。表达方式例句表达效果记叙描写抒情议论学习任务二：表达方式探讨会新知探究表达方式例句表达效果记叙“记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天，回来总是很晚。”这段文字以平实的记叙交代了祖父进城说事的往事，为后文描写灯笼的作用做铺垫。使文章具有真实感，让读者了解故事背景，为情感抒发奠定基础。学习任务二：表达方式探讨会新知探究表达方式例句表达效果描写抒情“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”通过“熙熙然”、“静穆”等词语，生动描绘了灯笼照耀下庭院的温馨氛围。使场景具象化，让读者如临其境，增强感染力。“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”直抒胸臆，表达对灯笼相关记忆的珍视。直接打动读者，引发情感共鸣，深化主题。学习任务二：表达方式探讨会新知探究表达方式例句表达效果议论灯笼，在民间是喜庆的象征；在军营，是严肃的信号；在文人案头，又是诗意的点缀。对灯笼的文化意义进行理性思考。提升文章思想高度，引导读者思考灯笼的深层文化价值。学习任务二：表达方式探讨会新知探究3.请同学们从课文中摘抄3-5处精彩语句，标注修辞手法，并分析其表达效果。整理成一份“修辞鉴赏札记”。例如：例句：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。——《社戏》修辞手法：比喻赏析：把航船比作白鱼，生动形象地写出行船速度之快，表达了“我”当时愉悦的心情。学习任务三：修辞艺术鉴赏会新知探究例句1：《回延安》中：“杜甫川唱来柳林铺笑”修辞手法：拟人赏析：唱和笑是人才有的行为，而这里的一条河、一个村也能唱和笑，作者赋予它们以人的情绪和行为，表达了诗人重回延安的喜悦之情。例句2：《安塞腰鼓》中：“好一个安塞腰鼓！”修辞手法：反复赏析：每次重复都伴随着情感升级，从最初的惊叹到最后的震撼，形成情感的高潮迭起。学习任务三：修辞艺术鉴赏会新知探究例句3：《灯笼》中：“想起‘灯笼’二字，就想起三家村的犬吠，想起村中老头呵狗的声音；想起庞大的晃荡着的影子，想起夜行人咕咕噜噜的私语……”修辞手法：排比赏析：通过重复相同的句式，将记忆中的场景层层铺展，使怀旧情感不断累积强化。犬吠声、呵狗声、晃荡的影子、私语声，这些意象的叠加营造出浓郁的乡土氛围。学习任务三：修辞艺术鉴赏会2.【阅读综合实践二】【拍摄内容·表达方式】请完成下面的赏析，为拍摄做准备。请你从表达方式的角度，为下面的句子作批注。(4分)

(1)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。批注：_____________________________________________________________________________________________________________________________(2分)任务二：声色民俗，独特魅力作者运用描写的表达方式，从视觉、嗅觉等角度写河岸的环境和月色，给人以美的享受，衬托出“我”去看社戏时愉悦的心情。(2)好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！批注：__________________________________________________________________________________________(2分)直接抒情，抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情，也能让读者深切感受到作者的情感力量。任务三：语言魅力，韵味悠长3.【阅读综合实践三】【拍摄内容·修辞手法】本单元课文在语言手段的运用上各有独到之处，都展现了精妙的修辞艺术，请你完成下面的“修辞鉴赏札记”，体会富有表现力的语言。(5分)

精彩语句修辞手法及妙处那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(《社戏》)运用比喻手法，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。精彩语句修辞手法及妙处一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。(《回延安》)(1)从修辞角度：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)主要运用排比的修辞手法，从街道、楼房到电灯、绿树，全方位描绘了延安的新貌。“宽又平”“亮又明”

等词生动展现出延安的变化，表达了诗人对延安崭新形象的赞美之情。精彩语句修辞手法及妙处交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！(《安塞腰鼓》)(2)从句式角度赏析：_____________________________________________________________________________(2分)真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。(《灯笼》)运用(3)______的修辞手法，形象地表达出“我”与灯笼结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。(1分)这些短句用得好，使文章语句铿锵有力，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。比喻4.【情节梳理】请你根据行文脉络将下面的内容补充完整。(3分)

板凳龙制作画面→(1)_____________________→夜间火龙游村画面→(2)____________________→(3)_______________________→龙身牵连民族文化和情感画面汉子们舞龙画面(1分)任务四：融情入境，光影民俗[宿迁一模]小语计划以下文为蓝本，拍摄一部宣传乡村民俗的短视频，请参与策划。请同学们看《点拨训练》第17-18页回答第4-7题。护龙者协作画面(1分)长龙蜿蜒田野画面(1分)5.【表达方式】请你根据画线的语句，体会表达方式与表达效果，将表格补充完整。(7分)

表达方式画线语句表达效果记叙第①段画线句(1)______________________________________________________________________________________________________________清晰还原了板凳龙的制作过程，(1分)体现了百姓的智慧和协作精神，为下文舞龙场景作铺垫。(2分)表达方式画线语句表达效果描写第②段画线句(2)_____________________________________________________________________________________________________________________________(3)____________第⑨段画线句通过“溢出日常生活”和“植根乡土习俗”的分析，说明民俗活动的双重性——既是对常规的突破，又是对文化本真的回归。运用比喻的修辞手法，(1分)将“焰火”比作“繁花”，突出焰火的绚丽繁盛，生动形象地写出了舞龙场面的宏大震撼。(2分)议论(1分)6.【内容理解】小语同学发现文中提到“在‘护龙’的队伍中，不乏年轻的面孔”，请你结合上下文和链接材料，告诉小语同学作者为什么要写这一细节。(6分)

链接材料：2024年，全国人大常委会执法检查组发现，实地检查和委托检查的省份，国家级非遗代表性传承人平均年龄均在65岁以上，其中半数在70岁以上，传承人老龄化现象较为突出。①体现非遗传承的代际延续。链接材料显示非遗传承人老龄化严重，年轻面孔的出现暗示新生力量加入，缓解传承危机，传递文化延续的希望。②突出传统习俗的生命力。年轻人参与“护龙”，表明板凳龙习俗未因