Unit1MeetingnewpeoplePartALet'sspell说课（课件）-人教PEP版英语三年级下册

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Period3

PartALet'sspell说课年

级：三年级

学科：英语（人教版三年级起点）

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位CONTENTS目录

说

课

流

程01020403学情分析

教材内容分析

目标制定

教学流程设计

板书设计sis作业设计0506WhatWhyHow本课时围绕“Howdowegettoknowpeople?”这一主题展开，文本围绕含有“a-e”结构的单词，旨在向学生呈现字母组合“a-e”在单词中的发音规律，即发长音/ei/。通过Jack和Dave相互打招呼并一起玩耍的情境，让学生聚焦于这一特定的语音现象，帮助他们识别、熟悉并掌握“a-e”所对应的发音，从而为后续的单词认读、拼写与口语表达奠定基础，主题明确且紧密聚焦于基础语音知识的传授。通过本节课的学习，助力学生迈出英语语音学习关键一步。从本课时开始建立字母与音素的对应关系，如本节课运用到更多含有字母组合a-e的单词中进行拼读运用，从而激发学生对语音学习的兴趣，培养学生早期的语音敏感度，逐步积累自然拼读的规则和能力，助力其建立学好英语的信心。本语篇以学生熟悉的生活场景导入，用日常打招呼和朋友间一起玩耍的语言引出含有“a-e”的单词。文中设置简单的互动练习，像read,listenandcircle、听音写词，巩固所学发音知识，从输入到输出，形成完整学习闭环。P1一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5预测可能存在的问题语言层面：易混淆短元音“a”与“a-e”的长音，在单词拼读、认读时容易出错。部分学生对26个字母发音掌握不到位，例如L字母的发音等。主题层面：学生会sayhello，但是不知道问候陌生人的更多方式。三年级学生已具备一定基础在日常接触中知晓“name”、“cake”等含“a-e”结构词，这使他们快速建立单词音与义的联系。

学生在上册第四单元动物主题词汇中已学含字母“a”在闭音节的发音如：cat，bag。

掌握26个字母基础认知和一些简单日常词汇但尚未系统了解其发音规律。知识储备生活经验解决办法语言层面：运用趣味性的游戏，多进行对比拼读练习，指导学生正确发音归纳总结发音规律。对于极少数学困生来说，可能依旧存在困难，可以课后利用课间时间解决困难。主题层面：为学生制作预习单，让学生对于自己喜欢的打招呼方式进行网络查询，收集资料。在课前导入环节为学生示范多种问候方式。学情分析一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5学习理解应用实践迁移创新1.

根据课本中Jack和Dave衣服的名牌，蛋糕等图片识别并说出含“a-e”结构单词（如cake、name等），感知其发音为/ei/。2.找到字母“a”在开音节中发音规律，能区分短元音/æ/与长元音/ei/。结合图片或者视频理解绘本故事，朗读绘本再次感知a-e发音规律并懂得礼貌与人交往。拼出含“a-e”的新词并完成听音训练。。教学重点教学难点利用所学“a-e”的发音规则快速识别并创造含“a-e”的新词。四教学流程设计四教学流程设计P1四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5能区分字母“a”在重读闭音节中发/æ/，在开音节中发/ei/音。0102030405一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P506Activity1ReviewActivity3SpellandcreatActivity5Listen,circleandwriteActivity2LookandguessListenandanswerListenandrepeatActivity4Read,listenandcircleActivity6Readpicturebook学习理解应用实践迁移创新教学目标学习活动效果评价

Activity1:

【设计意图】：回忆并复习a在单词中的发音为接下来的学习做铺垫。学生通过读词回忆字母a的发音。教师给予学生鼓励和表扬。四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5教学目标学习活动效果评价根据课本中Jack和Dave衣服的名牌，蛋糕等图片识别并说出含“a-e”结构单词（如cake、name等），感知其发音为/ei/。（学习理解）

Activity2：

【设计意图】：本阶段通过图片、音视频等素材学习字母组合的发音规律并总结运用，通过这一阶段的学习，帮助学生掌握规律并实践运用。教师引导学生学习词汇，大声地吟唱歌谣等方式，帮助学生归纳a-e字母在单词中的发音,即时指导发音。四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.Icanmakeacake.Hello,Jake,Hello,Jake,MynameisDave.Let’splayagame.教学目标学习活动效果评价能区分字母“a”在重读闭音节中发/æ/，在开音节中发/ei/音并创造出含“a-e”的新词。（应用实践）【设计意图】：通本大量操练a-e字母组合的单词，帮助学生掌握规律并实践运用。Activity3:一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5教师根据拼读情况，给予鼓励和表扬，教师观察学生是否能创造含有a-e的新词，给与指导和评价。教学目标学习活动效果评价（应用实践）Activity4:【设计意图】：通过创设参观动物园的情景，在图片和视频的帮助下梳理文本信息。学生理解文本大意，认读新授词汇。观察学生是否能够拼读并完成圈词，检测学生是否能听、说、认读词汇，教师给予及时的鼓励、表扬和指导。一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5利用“a-e”的发音规则完成听音训练。教学目标学习活动效果评价（应用实践）【设计意图】：本阶段通过听录音，读单词，写词语的方式巩固发音规则，提升学生听音变音能力，助力学生口语表达能力。教师观察学生是否能完成听音书写活动，及时给予指导和帮助。为后面的绘本阅读做铺垫。一课时内容分析二学情分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5利用“a-e”的发音规则完成听音训练。Activity5:教学目标学习活动效果评价（迁移创新）【设计意图】：

通过让学生读绘本故事，巩固了拼读方法，提升拼读的实际应用能力，培养了学生综合运用语言的能力。观察学生是否认真倾听、正确朗读、模仿语音、语调，朗读过程中养成良好的学习习惯，教师给予鼓励和表扬。一课时内容分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5结合图片或者视频理解绘本故事，朗读绘本再次感知a-e发音规律并懂得礼貌与人交往。二学情分析Activity6:四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计一课时内容分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5板

书设计意图利用图片展示单词拼写、释义，帮助学生直观掌握新知识。

融入蛋糕彩旗等简笔画增添趣味，激发小学生学习热情，使其更专注课堂。右侧图片旨在直观呈现本单元核心主题思想。使学生更好地领会和把握本单元的核心主题思想。二学情分析设计意图强化发音规则：让学生通过练习，熟悉“a-e”的拼读模式，掌握字母a在该结构下发长音/eɪ/的规律，提升拼读能力。四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计四教学流程设计一课时内容分析二学情分析与课前预习设计三目标制定四教学流程设计五板书设计一课时内容分析三目标制定四教学流程设计五板书设计六作业设计P5二学情分析基础型作业：根据a-e的拼读规则读出词汇：name,Jake,make,cake,Dave,game等更多词汇。基础巩固类1.

我能拼读单词□2.

我能流利拼读a-e单词□作业评价设计意图以思维导图方式引导学生记忆更多含“a-e”的单词，丰富词汇储备，为阅读、写作打基础。通过复述绘本故事增强学习英语的信心与自主性。四教学流程设