小学数学二年级下册重点教学教案

小学数学二年级下册重点教学教案6.尝试计算：7+4×3，强调运算顺序不变，先算乘法。7.出示另一类题目：如20-8÷2，引导学生思考：有减法和除法，先算什么？*归纳总结：在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。*巩固练习：完成教材中的“做一做”，强调运算顺序和脱式计算的书写规范。*课堂小结：今天学习的混合运算和上节课有什么不同？运算顺序是怎样的？（五）第六单元：有余数的除法1.单元教材分析本单元是在学生已经学习了表内除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识（含义、竖式计算）和有余数除法的应用。有余数的除法是除法知识的延伸和拓展，也是今后学习多位数除法的重要基础，在日常生活中有着广泛的应用。2.单元教学目标*知识与技能：理解有余数除法的意义，知道余数必须比除数小。掌握有余数除法的竖式计算方法。能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。*过程与方法：通过动手操作、观察比较等活动，探索有余数除法的计算方法。在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系。*情感态度与价值观：培养初步的观察、概括能力和动手操作能力，感受数学的严谨性和趣味性。3.单元教学重难点*重点：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的竖式计算方法，理解余数必须比除数小的道理。*难点：理解有余数除法的竖式计算中每一步的含义；运用有余数除法解决“至少”和“最多”的实际问题。4.课时安排建议：6课时5.课时教学案例（第一课时：有余数除法的认识）*教学目标：1.通过实际操作，理解余数及有余数除法的含义。2.知道余数必须比除数小。*教学过程：*复习导入：把10个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？怎样列式？（10÷2=5）*探究新知：1.动手操作：“如果把10个苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个？还剩几个？”学生用学具分一分，汇报结果（每人分3个，还剩1个）。2.认识余数：“剩下的1个，还能再分吗？”（不能）这个剩下的数，我们给它起个名字叫“余数”。3.列算式：10÷3=3（个）……1（个），介绍算式的读法和各部分名称（被除数、除数、商、余数）。4.动手操作，探究规律：*分别用不同数量的小棒摆正方形（如7根、8根、9根、10根、11根、12根）。*记录：摆了几个，用了几根，还剩几根？（列出除法算式）*观察余数和除数（4）的关系，引导学生发现：余数总是1、2、3，比4小。5.小结：计算有余数的除法，余数要比除数小。*巩固练习：判断下列算式中余数是否正确，为什么？（如：7÷2=3……1对；8÷3=2……2对；9÷2=3……3错，余数比除数大了）。*课堂小结：今天我们学习了什么？什么是余数？计算有余数的除法要注意什么？三、教学实施建议1.创设生动有趣的学习情境：二年级学生注意力集中的时间较短，教学中应多利用故事、游戏、竞赛、直观教具和多媒体等手段，激发学生的学习兴趣和主动性。2.加强动手操作和直观感知：数学知识具有抽象性，对于低年级学生，动手操作是理解知识的重要途径。如在学习“平均分”、“图形的运动”、“有余数的除法”等内容时，要让学生充分动手摆一摆、分一分、剪一剪、拼一拼。3.注重算理与算法并重：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解为什么这样算。通过提问、讨论、演示等方式，帮助学生理解算理，培养计算能力和思维能力。4.培养解决问题的能力：将数学知识与生活实际紧密联系，引导学生从数学的角度观察生