《我与地坛》课件统编版高一语文必修上册

我与地坛——史铁生铁骨铮铮，志气凌云1、通过地坛景物描写，体会景物描写中蕴含的情感。2、感受景情交融的艺术手法，体味史铁生与地坛的紧密关系。3、理解史铁生对生命挫折的感悟。4、提升对自然美的感悟力，激发对自然、生活的热爱之情。“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”

——《秋天的怀念》思考：史铁生对人生的态度为什么会有如此大的转变？轮椅上的硬汉史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。

发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》，散文《合欢树》《我与地坛》等。

《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。

他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹和咏叹。史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是“对生命的解读”。

轮椅上的硬汉1.死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。2.要么在恶梦中醒来，要么在美梦中睡去。3.当白昼的一切明智与迷障都消散了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。4.不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有史铁生名言作者语录“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这心魂的可能与去向。”

——史铁生解释他的名字

人物评价周国平：他是中国最有灵魂的作家。韩少功：史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。莫言：我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。铁凝：这是一个少用“伟大”一词的时代，可是史铁生完全当得起“伟大”这个词。地坛地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清

两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。

现为北京市文物保护单位。

本文写于1989年5月,史铁生在二十岁出头时忽然双腿瘫痪,一时“被命运击昏了头”,觉得“自己是世上最不幸的一个”,加上“找不到工作,找不到去路”,真是“失魂落魄”。地坛,荒芜冷落的古园成了“可以逃避一个世界的另一个世界”,他“一天到晚耗在这园子里”。

起初,他苦闷,绝望,常常“一连几小时专心致志地想关于死的事”。此时,母亲默默地关心着他,支持着他,用深沉而不张扬的爱给儿子送去温暖。作者在地坛进行了长期的思考,在母亲的关爱下最终以积极进取的人生观战胜了消极颓废的人生观。后来,他走上了文学创作的道路,用纸笔在报刊上撞开了一条路。作者通过《我与地坛》回顾自己过往的生活,尤其是自己瘫痪以后的心路历程。这篇散文是回忆,是自省,弥漫着沉郁的人生况味,闪烁着澄明的智慧之光。写作背景整体感知

《我与地坛》是一篇自传体散文，全文共七个部分，课文节选的是第一、二部分。预习完这篇文章，我们可以知道主要写了两对关系，分别是哪两对？我与地坛我与母亲

精读任务细读第一部分内容，思考以下问题：1.

作者是在什么样的情况下来到地坛?2.

在作者看来，他与地坛之间有怎样的缘分?他为什么十五年来总喜欢待在地坛?3.作者在地坛中看见了什么?这给他带来怎样的影响和感悟?请结

合课文第3、5、7段的景物描写体会地坛对作者的影响。1、作者是什么样的情况下来到地坛?·“

活到最狂妄的年龄忽地让我残废了双腿”;·

“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”的时候。在人生失魂落魄、颓废、迷惘的时候文

本

分

析地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。有什么区别？地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。作者的心路历程。前二十年，作者的生命以家为中心，遭受命运打击后，他在地坛的启示下完成了对生命的重新认识，地坛成了他的精神家园。

文本分析3、在作者看来，他与地坛之间有怎样的缘分?他为什么十五年来总

喜欢待在地坛?(1)“我常觉得这中间有着宿命的味道”①地坛离“我”家很近，而且搬家是“越搬离它越近”;②地坛与作者有着相似性，两者同病相怜：a.

“园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。”——

荒芜冷落，被人遗弃b.“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间

几乎什么都找不到了。”——失魂落魄，被社会遗弃4、作者在地坛中看见了什么?这给作者带来怎样的影响和感悟?(1)“四百多年里，它一面剥蚀了檐头浮夸的琉璃………野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”地坛人为的、表面的浮华被无情的岁月剥蚀殆尽，但园中的柏

树“愈见苍幽”、野草荒藤“茂盛得自在坦荡”,这是一种生命力

的表现，它以它生命的本真使我平静下来，开始思考人生。文本分析5、地坛只有“荒芜”吗？“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。（1）描写了哪些景物（2）景物描写有哪些作用？(1)运用拟人、比喻的修辞手法；(2)运用捋着、升空、滚动、聚集、压弯、摔开等富有表现力的动词；长短句结合、生动形象；(3)写出了地坛的宁静，充满活力、生气，荒芜但并不衰败的特点；(4)园子虽然荒芜，但蜂儿等小昆虫都按自己的方式生存着，向人们展示缤纷的生命世界，使我意识到不能一味消极地想到死亡，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而顽强活下去蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。”史铁生是从凄凉之中，看到

美好，看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完

成了自己的涅槃，走出人生困境。就像海德格尔说

的，每个人都需要有自己的精神家园。地坛和我融

为一体，这个自然中的地坛就是我的精神家园。

小结特点古旧荒芜生生不息琉璃剥蚀门壁上朱红淡褪玉砌雕栏散落老柏树苍幽满园沉静苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣荒芜但并不衰败第三、五段对地坛的景物描写有何区别？走进地坛，获得力量

“小说要读思想，读作者面对人类生活的各种境况产生的思考；散文则要读情感，读作者真实而个性化的情思抒发。”请大家快速阅读第一部分，找出“我”在文中写了几次进入地坛，在地坛里思考什么，思考的结果是什么？1.第五段：“我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界

的另一个世界。”2.第七段：“十五年了，我还是总得到那古园里去。”3.第七段：“味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。”7、读6-7段，说说作者在地坛中思考了哪些问题?我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（6段）思考结果：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。不由自己决定第一个，“我”的身体残废了，“我”的生命是不是就此结束?

是不是就一死了之?也就是说，“我”该不该去死?第二个，“我”为什么要出生?生和死都是自然规律，对死不必急于求成“剩下的就是怎样活的问题了。这却不是……去推开耳边从嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。”(第7段)第三个，“我”应该怎样活?这是作者窥看的“心魂”。我们能决定的只是生存的方式：怎么活，珍惜生命这个问题不是由他一个人完成得了的，他精神跋涉的每一步，都离不开地坛的陪伴，更离不开那个伴他而行的人——他的母亲。赏析第七段的景物描写，找出景物特点，分析体现的情感。灿烂的落日雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的味道生命的永恒思考：史铁生为何在地坛的守望中，能从生命困境中实现突围？请联系文中写地坛风景的文字探究分析。细赏景色，品悟哲思

细赏景色，品悟哲思

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

细赏景色，品悟哲思思考：这些文字可以这样改写吗？

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。

四百多年里，它古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏散落了。

祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

祭坛四周的柏树愈见苍幽，到处的绿草藤蔓也都茂盛得自在坦荡。

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”细赏景色，品悟哲思思考：这些景物都有什么样的特点？

这一段景物描写是对微观世界的描述，投射了史铁生自己的生命哲思，融情于景，告诉我们：“缤纷的生命世界诉说着生活的蕴藉和爱意，生命值得我们好好珍惜，好好活下去。”·譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；·譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；·譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；·譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；·譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。细赏景色，品悟哲思生命的种种状态(1)运用拟人、比喻、排比的修辞手法；(2)视觉、听觉、嗅觉相结合；(3)动静结合；长短句结合、生动形象；(4)写出了地坛的宁静、充满活力、生气的特点；(5)表达了作者对生命的思考：要顽强、坦然地面对恶劣的外在环境，身体虽然残疾，可以被改变，但是意志不可更改。获得生命永恒之感第七段是怎样描写景物的，描写了怎样的景物，有什么作用？环境描写的作用①有衬托作者心境的作用：地坛是破败、荒芜、古旧的，同时又宁静，充满活力、生气。②为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”：在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。③景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。地坛让作者获得新生走进地坛亲近地坛

的我与

的地坛

的我与

的地坛残废废弃、荒芜

冷落

颓废、迷惘荒芜并不衰败感悟地坛____________的我与____________的地坛荒芜但并不衰败残废但并不颓废我与地坛总结第一部分：我与地坛文本小结

汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。”他是从凄凉之中，看到美好，看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，走出人生困境。就像海德格尔说的，每个人都需要有自己的精神家园。地坛和我融为一体，这个自然中的地坛就是我的精神家园。如果说地坛是用来抚慰人的心灵，引导作者珍惜生命真谛的精神家园，那么与作者血肉相连、至亲至爱的母亲无疑是引导他走向这条正确道路的唯一的人。母亲活着的时候让残疾的儿子从心灵上的轮椅站起来，母亲去世以后，又成了儿子心中不灭的丰碑。第二部分：我与母亲1、母亲目送我去地坛提问：快速阅读第二部分，思考作者主要回忆了母亲的几件事情？2、母亲在地坛寻找我回忆母亲，愧疚怀念母亲的目送

有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。（第十段）回忆母亲，愧疚怀念母亲的寻找曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。（第十五段）作者为什么说自己给母亲出了一个“难题”？“难题”是自己不为母亲考虑，脾气暴躁无常，常常独自去地坛，也不与母亲沟通，让母亲为自己的心理和安全担忧。一二意识到自己当年只沉溺于瘫痪的痛苦中，忽视母亲的关心，不顾及母亲的感受，让母亲也承受着巨大的痛苦，如今回想起来感到愧疚。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院……”待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影……她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。母亲是如何化解这一难题的？

文

本

分

析怎么理解第二部分第2段作者用了五个“她知道”?……她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知

道我要是老呆在家

里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我

那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔

似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢

问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她

从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她

只

是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，

她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她

会怎样，当年我不曾想过。●与母亲而言，内心的理智与情感如此矛盾；●于作者而言，多年后终于明白了母亲的煎熬与用心良苦。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。这是一个怎样的母亲？找出相关语句概括：她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。每次我要动身时，她便无言地帮我准备看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。是一位疼爱、理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位不张扬爱的母亲是一位活得最苦的母亲第10段：有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”……当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，……"细节描写，通过“仍站在原地”“还是”“望着”“竟”等词句，写出了母亲出神发呆的情态，刻画出了一个关心担忧儿子的母亲形象，隐含着她内心的矛盾心理：想让儿子出去又极其担心的矛盾状态。语言描写，表现母亲对儿子的担心和疼爱。阅读课文，找出能体现母亲对儿子的情感的句子回忆母亲，愧疚怀念母亲的理性而深沉的爱冷静送忧找回冷静理解又担心：回忆母亲，愧疚怀念提问：母爱如此伟大，我是从一开始就都知道并理解的吗？你能找出哪些作者对母亲的独白？请大家读一读第十四段、最后一段。

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺