小学语文语法知识点归纳与练习题

小学语文语法知识点归纳与练习题语文学习，如同建造高楼大厦，语法便是那坚实的地基与承重的梁柱。对于小学生而言，掌握基础的语法知识，不仅能帮助他们更准确地理解他人的表达，更能让他们自己的语言表达变得规范、清晰、生动。本文将对小学语文阶段核心的语法知识点进行梳理归纳，并配以针对性的练习，希望能为同学们的语文学习助一臂之力。一、词类大家庭汉语的词汇丰富多样，我们可以根据它们在句子中的不同作用和特点，将其分为不同的“家族”。（一）名词：给事物命名的词名词是表示人、事物、地点、时间、方位等名称的词。*人物类：学生、老师、爸爸、医生*事物类：书本、铅笔、月亮、森林*地点类：学校、公园、北京、教室*时间类：今天、星期一、春天、早晨*方位类：上面、下面、左边、里面、前面（二）动词：表示动作或状态的词动词是表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。*动作类：跑、跳、看、听、说、吃、写*心理活动类：想、爱、喜欢、害怕、希望*存在变化类：有、在、变成、出现、消失*判断类：是（三）形容词：描绘事物模样的词形容词是用来描写或修饰名词、代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性的词。*形状：圆的、方的、高大的、小小的*颜色：红色的、碧绿的、金黄的、雪白的*性质：好的、坏的、勇敢的、聪明的*状态：快乐的、飞快的、明亮的、安静的（四）数词和量词：表示数量的好搭档*数词：表示数目多少或顺序多少的词。如：一、二、三、十、百、千、第一、第二。*量词：表示人、事物或动作的单位的词。量词经常和数词连用，组成“数量词”。*个体量词：个、只、条、本、张（一个苹果、一只小鸟、一条鱼）*集合量词：群、双、对（一群孩子、一双鞋）*度量衡量词：米、厘米、克、千克、元、角（一米长、两元钱）*动作量词：次、遍、下、场（看一次、走一趟）（五）代词：能代替其他词语的词代词是用来代替人、事物、数量、动作等的词，可以避免重复。*人称代词：我、你、他、她、它、我们、你们、他们*指示代词：这、那、这里、那里、这样、那样*疑问代词：谁、什么、哪里、怎么、多少（六）其他常见词类简介*副词：用来修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间、频率等。如：很、非常、都、刚、常常、不、没。（“非常好”中的“非常”修饰形容词“好”；“跑得快”中的“快”是形容词，但“跑得很快”中的“很”是副词修饰“快”）*介词：用在名词、代词或名词性词组前，组成介词结构，表示时间、处所、方式、对象等。如：在、从、向、把、被、对、为了。（“在学校”、“把书打开”）*连词：用来连接词、词组或句子。如：和、跟、与、同、而、或、因为、所以、但是。（“我和你”、“因为下雨，所以没去”）*助词：附着在词、词组或句子上，表示某种附加意义，没有实在意义。如：的、地、得、着、了、过。（“美丽的花”、“飞快地跑”、“说得好”、“吃着饭”、“我走了”、“去过北京”）*叹词：表示强烈的感情或呼唤、应答的声音。如：啊、呀、哇、唉、喂。（“啊，真美！”“喂，你好吗？”）*拟声词：模拟事物声音的词。如：汪汪、喵喵、哗啦啦、叮铃铃。（“小狗汪汪叫”、“雨点哗啦啦地落”）二、句子的构成词按照一定的规则组合起来，能够表达一个完整的意思，这就是句子。一个完整的句子，一般要有“谁/什么”（主语）和“做什么/怎么样/是什么”（谓语）。（一）基本句型：主谓句*主语：句子中表示“谁”或“什么”的部分。通常由名词、代词充当。*谓语：句子中表示“做什么”、“怎么样”或“是什么”的部分。通常由动词、形容词或“是”字短语充当。*小明读书。（主语“小明”，谓语“读书”——动词短语作谓语）*花儿红了。（主语“花儿”，谓语“红了”——形容词作谓语）*他是学生。（主语“他”，谓语“是学生”——“是”字短语作谓语）（二）句子的“枝叶”：定语、状语、补语*定语：修饰、限制主语或宾语的成分，常放在名词前。“的”字是定语的标志之一。*（可爱的）小明读（一本有趣的）书。（“可爱的”修饰主语“小明”，“一本有趣的”修饰宾语“书”）*状语：修饰、限制谓语的成分，常放在动词或形容词前，表示动作的状态、方式、时间、地点、程度等。“地”字是状语的标志之一。*小明[认真地]读书。（“认真地”修饰谓语“读书”）*他[在教室里]学习。（“在教室里”表示地点）*补语：补充说明谓语的成分，常放在动词或形容词后，表示动作的结果、程度、趋向等。“得”字是补语的标志之一。*小明读书读得<很投入>。（“很投入”补充说明“读书”的程度）*太阳升<起来了>。（“起来了”补充说明“升”的趋向）（三）常见的句子类型（按用途分）*陈述句：告诉别人一件事，句末用句号。*我是中国人。*今天天气很好。*疑问句：向别人提出问题，句末用问号。*你叫什么名字？*这是你的书吗？*祈使句：表示请求、命令、劝告、禁止等，句末通常用句号或感叹号。*请把门关上。（请求）*不许随地吐痰！（禁止）*感叹句：表示强烈的感情（喜欢、愤怒、高兴、悲伤等），句末用感叹号。*这朵花真美啊！*我们胜利了！三、常见句式（一）“把”字句和“被”字句*“把”字句：强调动作对某事物的处置结果。基本结构：谁（主语）+把+谁/什么（宾语）+怎么样（动作）。*我把作业写完了。*“被”字句：强调某事物被怎样处置。基本结构：谁/什么（宾语）+被+谁（主语）+怎么样（动作）。*作业被我写完了。*转换：“把”字句和“被”字句可以相互转换，转换时要注意句子的意思不能改变。（二）肯定句和否定句*肯定句：表示肯定的意思。*他喜欢画画。*否定句：表示否定的意思，常用“不”、“没”、“没有”等词。*他不喜欢画画。*我今天没带伞。*转换：肯定句和否定句转换时，要注意否定词的正确使用，保持句子意思的相反。（三）陈述句和反问句*陈述句：直接陈述事实或观点。*这件事是他做的。*反问句：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气更强烈。*这件事难道不是他做的吗？（意思是“这件事是他做的。”）*你怎么能这样做呢？（意思是“你不能这样做。”）*转换：陈述句改反问句，要加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），改变标点，并调整句子意思使其相反（肯定变否定，否定变肯定）；反问句改陈述句则相反。四、常见修辞手法修辞手法能让句子更生动、形象、有感染力。小学阶段常见的有：*比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。（本体、喻体、比喻词）*月亮像一个大圆盘。（把“月亮”比作“大圆盘”）*荷叶上的露珠珍珠似的滚动。*拟人：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感。*小草偷偷地从土里钻出来。*小鸟在枝头唱歌。*排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的几个句子或词组排列在一起。*下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。*夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。*教室里静得连根针掉在地上都能听见。（扩大夸张）*他饿得能吃下一头牛。（扩大夸张）*设问：自问自答，以引起注意和思考。*什么是幸福？幸福就是为家人付出的点点滴滴。*反问：无疑而问，答案就在问句中，加强语气。（见“陈述句和反问句”）五、练习题练习一：给下列词语分类（填序号）1.学生2.跑步3.美丽4.三5.条6.他7.非常8.在9.和10.的11.啊12.闪电*名词：（）*动词：（）*形容词：（）*数词：（）*量词：（）*代词：（）*副词：（）*介词：（）*连词：（）*助词：（）*叹词：（）练习二：找出下列句子中的主语（“___”标出）、谓语（“===”标出）、宾语（“﹏﹏”标出）1.小红吃苹果。2.老师批改作业。3.我们热爱祖国。练习三：判断下列句子属于哪种类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）1.公园里的花真漂亮啊！（）2.你今天完成作业了吗？（）3.请你把窗户打开。（）4.小明是我的好朋友。（）练习四：按要求改写句子1.把字句改被字句：小明把教室打扫干净了。_________________________________2.陈述句改反问句：这件事是正确的。_________________________________3.肯定句改否定句：他喜欢打篮球。_________________________________练习五：指出下列句子使用的修辞手法1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）2.春天来了，小草探出了小脑袋。（）3.书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。（）4.这难道不是你的错吗？（）练习题参考答案练习一：*名词：（1,12）*动词：（2）*形容词：（3）*数词：（4）*量词：（5）*代词：（6）*副词：（7）*介词：（8）*连词：（9）*助词：（10）*叹词：（11）练习二：1.___小红___===吃===﹏﹏苹果﹏﹏。2.___老师___===批改===﹏﹏作业﹏﹏。3.___我们___===热爱===﹏﹏祖国