第8课《陈太丘与友期行》课件统编版语文七年级上册

上节课，我们认识了才华横溢的谢道韫，在她七岁的时候，就已经写出了“未若柳絮因风起”这样的经典名句，今天我们来认识另外一位七岁的少年，看看他又有什么不凡之处。导入人物简介

陈寔(shí),字仲躬，颍川许县(今河南省许昌市)人。是东汉时期官员、名士。

陈寔出身寒微，司空黄琼辟选人才，补闻喜县令，治理闻喜半岁；复除太丘长，后世称为“陈太丘”。

其子陈纪、陈谌chén并著高名，时号“三君”。

陈元方，名纪，字元方，颍川许县人，陈寔的长子，享年七十岁。与弟陈谌俱以至德称，兄弟孝养，闺门雍和。纪于遭党锢后，发愤著书，号曰《陈子》,凡数万言。作品简介

《方正》是刘义庆小说《世说新语》的第五门，共有66篇，主要记载言语行动、态度等方面表现出来的正直品质。方正，指正直，说话、行事，坚持正确的原则，不怕得罪人，这是我们民族一贯重视的优良品德，历来都得到赞美。

任务一

概“期行”之事1.尝试断句，并读给自己听。

陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾提示：①主语前（古文有时会省略主语）；

⑤对偶句上下字数一致；②表说话的词后，如“曰、道、云”等；

⑥句意完整后。③连词前，如“与、故、即”等；④句末语气词后，如“之、也、矣、耳、邪、欤、乎、哉……”2.请你勇敢地读给大家听，注意字音。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。3.读出句内停顿，说说停顿理由。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。提示：①主语后停；②动词后停；③对称句上下节奏一致。4.齐读课文，思考：作为记叙文，本文的六要素分别是什么？用一句简洁的话概括文章内容。时间——地点——人物——事件起因——事件经过——事件结果——概括文章内容——过中门外陈太丘、陈元方、友人陈太丘与友期行，（友人）过中不至，太丘舍去友人怒，元方斥。“元方入门不顾”本文叙述了陈元方面对先无信后无礼的父亲之友,不卑不亢,据理力争,终使“友人惭”的故事。任务二

评“期行”之人考考你！期相尊君家君门外戏入门不顾尊君在不入门不顾待君久不至家君舍委期去引顾1.默读课文，对照注释，尝试用白话文讲讲这个故事。

陈太丘和友人相约同行，约定在正午，过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在不在？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久（您）没有到，（他）已经离开了。”友人就生气地说：“（陈太丘）真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我（自己）离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午，正午您没到，就是没有信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回地进了家门。对下列语句进行补白，了解文言文中的省略句现象。（

）去后（

）乃至。（

）答曰：“（

）待君久（

）不至，（

）已去。”友人便怒曰：“非人哉！（

）与人期行，相委（

）而去。”友人：（

）尊君在不？元方：（

）待君久不至，已去。友人：（

）“非人哉！与人期行，相委而去。元方：（

）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。2.文章虽然以“陈太丘与友期行”为题，但是关于陈太丘的内容却不多，作者用大量篇幅描写元方跟友人的对话，请按照你的理解，补全文中省略的两人的神态、动作和心理描写，并说说理由。停下车，看向元方，彬彬有礼地彬彬有礼看着对方怒目圆睁，义愤填膺不卑不亢，沉着应对，理直气壮，义正词严3.你读出了怎样的元方和友人？通过元方的表现，你觉得陈太丘是一个怎样的人？友人——元方——陈太丘——重信守诺，刚正不阿、坚持原则、教子有方不讲信用，不讲礼貌，知错能改是非分明、懂礼明理、机智敏捷、落落大方、正直率真任务三

品“期行”之语1.文章虽短，但文中的三个人都给我们留下了很深的印象，作者是如何做到这一点的？2.作者为什么不对元方进门之后的后续进行介绍呢？典型生动的语言描写，凸显人物性格特点。

写作时要围绕中心选材，元方进门之后的故事，与本文要表达的中心——方正无关了。任务四

悟“期行”之理1.《世说新语》有一个篇章“夙惠”，专门记录一些特别聪颖小孩的言行，但《陈太丘与友期行》却被编入书中“方正”篇，作者为什么这样编排？方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。陈元方所做的事情合乎道义，他据理力争，小小年纪就表现出“方正”之气：①他懂得“信”的重要性。明确告诉客人，父亲离开的原因在于对方失约。②他懂得“礼”的重要性。当客人先失信后骂人时，陈元方并没有因此生气或失态，而是有礼有节的回应了对方。③他的辩驳有理有据，落落大方。面对客人的嚣张气势，元方不卑不亢，理直气壮，义正词严的沉着应对，使对方理屈词穷，惭愧不已。④他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。面对不公正和不尊重时，勇敢的维护了自己和父亲尊严的勇气，坚守了自己的立场和原则。2.在“友人惭，下车引之”时，元方却“入门不顾”，这是否失礼？不算失礼：①元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；②一个失信于人，不知反省反而对子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。略显失礼：①人非圣贤，孰能无过？知错能改，仍不失为有识之人；怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？②原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？元方最后的举动确实略显失礼。

“信是做人之本，礼为处世之道”，七岁的元方就已经明白了这个道理，作为初中生的我们更应该明白这个道理并践行到自己的生活中去，让我们以天地为心，真诚为骨，礼貌为裳（cháng），做一个高尚的人，正直的人，有修养的人。小结

陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行?”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。“【注释】1、候：拜访，问候。

2、履行：实施，实行。

3、绥：安，体恤。

4、孤：封建时代王侯对自己的谦称。5、师：学习。

6、尝：曾经。

7、卿：客气，亲热的称呼

8、法：效法，仿效。

9、称：称赞，赞不绝口

10、周公：周武王的弟弟。

11、周旋动静：这里指思想和行动12、益：更加

13、以：用

14、恣：这里指顺从译文

陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了