Unit 1 When are you going to eat教学设计小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit1Whenareyougoingtoeat教学设计小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Whenareyougoingtoeat教学设计小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）教学内容一、教学内容本节课选自外研版（三起）六年级下册Module1Unit1"Whenareyougoingtoeat"，主要内容围绕“计划与时间”展开。核心词汇包括：goingto,eat,restaurant,pizza,hamburger,sandwich,time,when,o'clock,halfpast,quarterto/past；核心句型：—Whenareyougoingto...?—We'regoingto...at...课文对话通过Daming和Simon讨论去餐厅吃午餐的时间，引出询问与表达计划的功能句，并融入食物名称和整点、半点、一刻的时间表达，帮助学生掌握一般将来时的计划用法及时间问答。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用核心句型"Whenareyougoingto...?We'regoingto...at..."询问与表达计划，准确使用时间词汇（o'clock,halfpast等）和食物词汇（restaurant,pizza等）进行交流。文化意识：了解中西方餐饮时间差异，尊重不同文化习惯。思维品质：通过讨论计划，培养逻辑表达与问题解决能力。学习能力：通过小组对话练习，提升合作学习与信息获取能力。学情分析三、学情分析六年级学生已具备基础英语听说能力，掌握部分食物词汇（如pizza,hamburger）和简单时间表达（o'clock），但对“begoingto”结构及“when”引导的时间状语从句运用不熟练。知识层面，能理解简单对话，但长句输出和逻辑连贯性较弱；能力上，小组合作时分工意识不足，需教师引导；素质方面，求知欲强，但注意力易分散，需情境化活动维持兴趣。行为习惯上，部分学生依赖教师指令，自主学习能力待提升，影响课堂互动深度。本课围绕“计划与时间”展开，需结合学生周末生活经验设计话题，激发表达欲望，同时通过分层任务帮助不同层次学生巩固核心句型，提升语言运用能力。教学资源四、教学资源软硬件资源：多媒体设备、实物食物模型（pizza,hamburger,sandwich）、实物钟表模型、单词卡片；课程平台：学校在线学习平台；信息化资源：课文对话动画、时间表达互动游戏课件、食物词汇图片集；教学手段：情境创设、小组合作对话、角色扮演活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示钟表模型和食物模型（pizza,hamburger,sandwich），转动钟表指针至不同时间点（如12:00,1:30），提问：“Whattimeisit?Whatfooddoyoulike?Whenareyougoingtoeatit?”引导学生用已学知识回答，如“At12:00.Ilikehamburgers.”随后播放课文对话音频片段（Daming和Simon讨论去餐厅吃午餐），提问：“Whataretheytalkingabout?Whenaretheygoingtoeat?”激活学生对“计划与时间”话题的已有认知，自然引入本课主题“Unit1Whenareyougoingtoeat”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）核心句型“begoingto”结构（5分钟）：结合课文对话，板书句型“—Whenareyougoingto...?—We'regoingto...at...”，举例“—Whenareyougoingtoeat?—We'regoingtoeatat12o'clock.”强调“begoingto”表示计划、意图的用法，区分“will”与“begoingto”的语义差异（计划性vs.临时决定）。通过师生问答巩固，如教师问：“Whenareyougoingtoplayfootball?”学生答：“I'mgoingtoplayfootballat4o'clock.”

（2）时间表达（6分钟）：基于课文中的时间词汇（o'clock,halfpast,quarterto/past），利用钟表模型演示“12:00（twelveo'clock）”“1:30（halfpastone）”“10:45（aquartertoeleven）”，强调“halfpast”表示“半”，“quarterto/past”表示“差一刻/过一刻”。设计“看时间说句子”活动，教师拨指针，学生用“We'regoingto...at...”造句，如指针指3:15，学生说：“We'regoingtoeatataquarterpastthree.”

（3）餐厅场景与食物词汇（4分钟）：结合课文中的“restaurant,pizza,hamburger,sandwich”，展示实物食物模型，播放餐厅场景图片，提问：“Whatfoodcanyouseeinarestaurant?Whatareyougoingtoorder?”引导学生用“I'mgoingtoeat...”表达，如“I'mgoingtoeatapizza.”区分“order”（点餐）与“eat”（吃）的用法，为后续对话铺垫。

3.实践活动（12分钟）

（1）角色扮演（4分钟）：学生两人一组，分别扮演Daming和Simon，使用课本对话模板（替换时间和食物），如：“—Whenareyougoingtoeat?—We'regoingtoeatat1o'clock.—Whatareyougoingtoeat?—We'regoingtoeathamburgers.”教师巡视指导，纠正发音和句型错误，邀请2-3组展示，重点评价“begoingto”和时间表达的准确性。

（2）时间配对游戏（4分钟）：教师准备食物卡片（pizza,sandwich等）和时间卡片（12:00,halfpasttwo等），学生随机抽取各一张，用“begoingto”句型连接成话，如抽到“sandwich”和“3:30”，说：“I'mgoingtoeatasandwichathalfpastthree.”游戏限时2分钟，小组内比拼谁造句多且正确，强化词汇与句型的综合运用。

（3）“我的周末计划”任务（4分钟）：学生独立完成周末计划表（时间、活动、食物），如“Saturday:9:00—eatbreakfast,milkandbread;2:00—playbasketballwithfriends”，随后同桌互问：“Whenareyougoingtoeatbreakfast?Whatareyougoingtoeat?”引导学生将所学知识与生活实际结合，提升语言运用能力。

4.学生小组讨论（8分钟）

学生4人一组，围绕“周末餐厅计划”讨论，教师提供讨论框架：

（1）时间与食物：“Whenareyougoingtotherestaurant?Whatareyougoingtoeat?”（举例回答：“We'regoingtotherestaurantat6:30.We'regoingtoeatpizzaandsalad.”）

（2）同伴计划：“Whenisyourfriendgoingtoeat?Whatishe/shegoingtodo?”（举例回答：“Lilyisgoingtoeatat12:00.She'sgoingtoeatahamburgerwithherdad.”）

（3）原因说明：“Whydoyouwanttoeatatthattime?”（举例回答：“BecauseI'mhungryafterplayingfootball.”）

教师巡视，关注小组分工是否合理（记录员、发言人等），鼓励学生用完整句表达，避免碎片化回答。讨论结束后，每组派代表分享1个计划，教师点评逻辑性和语言准确性，培养思维品质与合作学习能力。

5.总结回顾（5分钟）

师生共同梳理本课重点：

（1）核心句型：“—Whenareyougoingto...?—We'regoingto...at...”（板书关键词“when,goingto,at”）；

（2）时间表达：o'clock,halfpast,quarterto/past（用钟表模型快速指认，如“halfpastfour”）；

（3）场景词汇：restaurant,pizza,hamburger,sandwich（展示图片，学生快速说出单词）。

重难点体现：新课讲授中通过“句型结构分析+时间演示+造句练习”突破“begoingto”结构与时间表达的难点；实践活动和小组讨论通过角色扮演、生活任务设计，将语言知识转化为实际运用能力，解决“学用脱节”问题；总结回顾通过板书梳理和问答检测，确保学生扎实掌握核心内容。知识点梳理一、核心词汇

1.食物与场所词汇：pizza（披萨）、hamburger（汉堡）、sandwich（三明治）、restaurant（餐厅），均为可数名词，单复数同形（如twopizzas），在餐厅场景中用于表达点餐计划。

2.时间词汇：o'clock（整点，如12o'clock）、halfpast（半点，如halfpastone）、quarterto/past（一刻，如aquartertoten/aquarterpastthree），用于精确表达计划时间。

3.动词短语：begoingto（打算，表示计划或意图）、eat（吃）、order（点餐），构成核心句型基础，强调“计划性”动作。

二、核心句型

1.询问计划时间：—Whenareyougoingto...?（你打算什么时候……？）

例：—Whenareyougoingtoeat?（你打算什么时候吃饭？）

结构：When+be+主语+goingto+动词原形？

2.回答计划时间与内容：—We'regoingto...at...（我们打算在……时候……）

例：—We'regoingtoeatat12o'clock.（我们打算在12点吃饭。）

结构：主语+be+goingto+动词原形+at+时间点。

3.询问与回答计划内容：—Whatareyougoingtoeat?（你打算吃什么？）

—I'mgoingtoeat...（我打算吃……）

结构：What+be+主语+goingto+动词原形？—主语+be+goingto+动词原形+宾语。

三、时间表达规则

1.整点：基数词+o'clock（如3:00—threeo'clock），o'clock可省略（口语中常说three）。

2.半点：halfpast+小时（如1:30—halfpastone），past表示“超过”，half表示“半小时”。

3.一刻：

-过一刻：quarterpast+小时（如3:15—aquarterpastthree），past表示“超过”。

-差一刻：quarterto+小时（如2:45—aquartertothree），to表示“差”。

特殊注意：30分钟用halfpast，15/45分钟用quarter，避免混淆“past”与“to”的方向。

四、语法重点：“begoingto”结构

1.构成：am/is/are+goingto+动词原形，表示“打算、计划做某事”，强调事先考虑好的意图。

2.肯定句：We'regoingtoeatpizza.（我们打算吃披萨。）

3.否定句：在be后加not，如Wearen'tgoingtoeatat1o'clock.（我们不打算在1点吃饭。）

4.一般疑问句：将be动词提前，如Areyougoingtotherestaurant?（你们打算去餐厅吗？）

肯定回答：Yes,weare.否定回答：No,wearen't.

5.与“will”的区别：“begoingto”强调计划，“will”强调临时决定或客观预测（如Itwillrain.）。

五、场景运用：餐厅就餐计划

1.对话流程：

-提出计划：Let'sgototherestaurant.（我们去餐厅吧。）

-询问时间：Whenareyougoingtoeat?（你打算什么时候吃？）

-确定时间：We'regoingtoeatathalfpasttwelve.（我们打算在12点半吃。）

-选择食物：Whatareyougoingtoeat?（你打算吃什么？）—I'mgoingtoeatahamburger.（我打算吃个汉堡。）

2.文化提示：西方人晚餐时间较晚（常在7o'clock左右），中国人晚餐较早（常在6o'clock左右），表达时需注意时间习惯差异。

六、易错点与注意事项

1.时间表达混淆：如“10:45”是“aquartertoeleven”（差11点一刻），而非“aquarterpastten”（过10点一刻）。

2.“begoingto”后接动词原形：错误用法“We'regoingtoeating”，正确为“We'regoingtoeat”。

3.介词使用：at+具体时间（at12o'clock），to+地点（gototherestaurant），避免混淆。

4.可数名词单复数：点餐时若数量大于1，需用复数（如twosandwiches），不可遗漏“s”。

七、知识迁移与拓展

1.结合生活实际：用所学句型制定周末计划，如：“I'mgoingtoplayfootballat4o'clock.I'mgoingtoeatapplesafterthat.”

2.场景替换：将“餐厅就餐”替换为“周末活动”（gotothepark、seeamovie），巩固句型结构。

3.时间表达综合运用：结合多个时间点描述一天计划，如：“I'mgoingtogetupat7o'clock.I'mgoingtoeatbreakfastathalfpastseven.”板书设计①核心词汇

-食物与场所：restaurant（餐厅）、pizza（披萨）、hamburger（汉堡）、sandwich（三明治）

-时间表达：o'clock（整点）、halfpast（半点）、quarterto/past（差一刻/过一刻）

-动词短语：begoingto（打算）、eat（吃）、order（点餐）

②核心句型

-询问计划时间：—Whenareyougoingto...?（你打算什么时候……？）

-回答计划时间与内容：—We'regoingto...at...（我们打算在……时候……）

-询问与回答计划内容：—Whatareyougoingtoeat?（你打算吃什么？）—I'mgoingtoeat...（我打算吃……）

③语法重点与场景应用

-“begoingto”结构：am/is/are+goingto+动词原形（表计划）

-餐厅对话流程：Let'sgototherestaurant.—Whenareyougoi