2025-2026学年儿童美术教案小学

-1-2025-2026学年儿童美术教案小学教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：色彩的魔术师——认识三原色与间色

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析培养学生的审美感知能力，认识三原色与间色的美感；提升艺术表现技能，通过绘画实践体验色彩混合；激发创意实践，探索色彩变化；初步理解色彩在生活中的应用，关联课本内容。学习者分析学生已能识别基本颜色如红、黄、蓝，课本中初步介绍了颜色混合的概念，知道颜色可以混合出新颜色。学生对色彩充满好奇和兴趣，喜欢绘画、手工和游戏活动；能力上能进行简单操作，如涂色和简单混合，但精细动作控制还在发展；学习风格偏好视觉和互动，通过游戏和实践活动学习效果最佳。可能遇到的困难包括混淆颜色名称，难以理解混合后的新颜色变化；注意力易分散，需要频繁引导；操作时可能弄脏或控制不好画笔，导致作品不理想。教学资源•硬件资源：彩色颜料（红、黄、蓝）、调色盘、画笔、白纸、水桶。

•软件资源：色彩混合演示软件。

•课程平台：学校教学管理系统。

•信息化资源：色彩混合动画视频、在线图片库。

•教学手段：色彩混合实验、小组绘画活动、色彩游戏。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示课本第10页的“彩虹”插图，提问：“同学们，彩虹有哪几种颜色？你们知道这些颜色是怎么来的吗？”引导学生说出红、橙、黄、绿、蓝、紫，教师总结：“今天我们要学习色彩的魔术，看看这些美丽的颜色是怎么变出来的！”接着展示三原色（红、黄、蓝）色卡，提问：“这三种颜色和其他颜色有什么不一样呢？”引发学生思考，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识三原色（5分钟）

教师出示课本第11页“三原色”示意图，结合色卡讲解：“红、黄、蓝是三原色，它们像三个小魔术师，不能被其他颜色混合出来，却能变出很多新颜色。”请学生观察教室里的物品，找出三原色（如红旗是红色、文具盒是黄色、窗帘是蓝色），巩固对三原色的认识。

（2）学习间色混合（7分钟）

教师演示颜色混合实验：将红色颜料和黄色颜料在调色盘里轻轻混合，提问：“你们看，变成了什么颜色？”学生回答：“橙色！”教师结合课本第12页“间色混合图”讲解：“橙色是红和黄混合出来的间色，同理，黄+蓝=绿色，红+蓝=紫色。”请学生模仿操作，观察颜色变化过程，强调“两种原色等量混合才能得到标准的间色”。

（3）区分原色与间色（3分钟）

教师展示课本第13页“颜色分类”练习，出示图片（如苹果-红、橘子-橙、香蕉-黄、葡萄-紫），请学生上台将图片贴到“原色区”或“间色区”，并说明理由。例如：“苹果是红色，是原色；橘子是橙色，是红和黄混合的间色。”通过互动辨析，突破“区分原色与间色”的重难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）三原色变变变（5分钟）

学生分组，每组发放红、黄、蓝颜料、调色盘、画笔和白纸。教师要求：“用两种原色混合，看看能变出什么间色？把结果画在纸上。”学生操作时，教师巡视指导，提醒“颜料要适量，调色盘要干净”。例如，一组学生发现红+蓝变出了紫色，兴奋地展示给同学看，教师及时表扬：“你们发现了紫色的秘密！”

（2）间色小画家（6分钟）

教师提出任务：“用今天学到的间色（橙、绿、紫）画一幅自己喜欢的画，比如水果、花园等。”学生创作时，教师播放轻音乐，鼓励大胆用色。例如，一名学生用橙色画了太阳，用绿色画了草地，教师引导：“太阳是橙色（间色），草地是绿色（间色），搭配得真好看！”

（3）色彩拼贴画（4分钟）

学生使用课前准备的原色（红、黄、蓝）和间色（橙、绿、紫）彩纸，拼贴一幅简单的图案（如花朵、房子）。教师提示：“可以用黄色（原色）做花蕊，橙色（间色）做花瓣，绿色（间色）做叶子。”学生完成后，小组内互相展示，培养合作意识。

4.学生小组讨论（7分钟）

教师提出3个讨论问题，每组选1个问题讨论，然后派代表分享：

（1）问题1：“你今天混合出了哪些新颜色？它们是由哪两种原色混合的？”

举例回答：“我混合出了橙色，是红和黄混合的；还混合出了绿色，是黄和蓝混合的。”

（2）问题2：“生活中哪些东西是间色颜色？请举例说明。”

举例回答：“南瓜是橙色的，是间色；树叶是绿色的，是间色；紫薯是紫色的，也是间色。”

（3）问题3：“如果红+蓝多一点，会变成什么颜色？为什么？”

举例回答：“会变成深紫色，因为红色多了，颜色就变深了。”

教师总结：“同学们观察得很仔细，间色的深浅和原色的多少有关系！”

5.总结回顾（3分钟）

教师提问：“今天我们学习了什么颜色？三原色是哪三种？间色是怎么来的？”学生回答：“三原色是红、黄、蓝；间色是两种原色混合出来的。”教师结合课本第14页“色彩知识树”总结：“三原色是基础，间色是它们的‘孩子’，我们用这些颜色能创造更美丽的世界！”最后布置作业：“回家观察家里的物品，找出原色和间色，明天和大家分享。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）**实物色彩探索包**：包含三原色（红、黄、蓝）色块、间色（橙、绿、紫）色块及混合样本卡，对应课本第11-13页色彩示意图，帮助学生直观对比原色与间色差异。

（2）**自然色彩收集册**：提供树叶、花瓣、水果等实物样本袋，引导学生观察自然中的原色与间色（如香蕉黄、草莓红、葡萄紫），关联课本第14页“生活中的色彩”板块。

（3）**色彩故事绘本**：选用《小蓝和小黄》《颜色的战争》等绘本，通过故事情节强化三原色混合概念，延伸课本第12页间色混合原理。

（4）**创意手工材料包**：提供彩色透明玻璃纸、胶水、剪刀，指导学生制作色彩叠加实验，探索原色混合后透光效果的变化，深化对色彩混合的物理认知。

（5）**校园色彩地图**：设计校园寻色任务卡，标注教室、操场等区域的原色与间色物品（如红色消防栓、绿色草坪），结合课本第13页“颜色分类”练习进行实地应用。

2.拓展建议

（1）**家庭色彩实验**：建议学生用厨房食材（如胡萝卜红、柠檬黄、蓝莓汁）进行色彩混合实验，记录结果并绘制“家庭色彩发现图”，巩固课本第12页间色混合知识。

（2）**节日主题创作**：围绕传统节日（如春节红灯笼、圣诞绿松树）运用原色与间色设计装饰画，将课本第14页“色彩知识树”转化为节日文化表达。

（3）**环保色彩回收**：收集废旧彩色包装纸、纽扣等材料，拼贴成“色彩再生画”，渗透环保理念的同时实践课本第13页“色彩拼贴”技能。

（4）**情绪色彩日记**：用三原色与间色绘制每日心情（如红色兴奋、蓝色平静），关联课本第14页“色彩的情感”隐性知识点，培养色彩感知能力。

（5）**光影色彩游戏**：在阳光下用彩色积木投射影子，观察混合色叠加后的新色彩现象，延伸课本第12页色彩混合的物理特性探索。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读绘本《小蓝和小黄》，通过故事理解颜色混合变化过程，关联课本第12页间色原理。

（2）观看动画短片《色彩的秘密》，观察三原色混合成间色的动态演示，强化课本第11页知识。

（3）收集家中红色、黄色、蓝色物品各两件，制作"原色发现卡"，标注物品名称和颜色属性。

2.拓展要求

（1）用红、黄、蓝三色橡皮泥混合创作新颜色，记录混合比例与结果，完成"色彩实验报告"。

（2）为课本第14页"色彩知识树"涂色，要求正确标注原色与间色区域，巩固分类认知。

（3）尝试用间色（橙、绿、紫）设计一张节日贺卡，下节课展示并说明设计思路。教师将在课前10分钟集中解答实验疑问。教学反思与改进这节课上完，感觉孩子们对三原色和间色掌握得挺快，但颜料混合时手忙脚乱的场面不少。下次得准备更多调色纸，每人一张单独操作，避免互相抢颜料。课本第12页的间色混合图很直观，但部分孩子还是记不住红+蓝=紫色，可能得在黑板上多画几个动态箭头演示。实践活动里“色彩拼贴画”环节时间有点紧，四个小组都超时了，下次得把任务卡提前发下去，让他们先讨论再动手。

学生讨论时发现，提到“生活中的间色”他们能说出很多，但问到“为什么红+蓝会变紫”就卡壳了。看来课本第13页的颜色分类