Unit 6 Do you like oranges教学设计小学英语预备级下剑桥少儿英语

课题Unit6Doyoulikeoranges教学设计小学英语预备级下剑桥少儿英语课时安排课前准备教学内容一、教学内容剑桥少儿英语预备级下Unit6，核心词汇：oranges,bananas,apples,pears,grapes,milk,juice等常见食物饮料；核心句型：Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t.；交际场景：询问和表达对食物的喜好；配套练习：看图问答、角色扮演、歌曲歌谣巩固词汇与句型。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能运用oranges,bananas等核心词汇及Doyoulike...?句型进行简单食物喜好交流，听懂并回应询问；文化意识：感知中西方常见食物名称差异，培养跨文化饮食意识；思维品质：通过问答活动发展逻辑思维，能根据情境合理表达喜好；学习能力：通过角色扮演、歌曲歌谣等活动激发学习兴趣，培养合作学习意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习过剑桥少儿英语预备级上册的基础名词（如颜色、动物）及简单句型What’sthis?—It’sa...，能认读常见单词并模仿发音，为本单元食物词汇（oranges,bananas等）及Doyoulike...?句型学习奠定基础。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对食物话题兴趣浓厚，喜欢直观、互动性强的活动，如歌曲歌谣、角色扮演；具备基础听说能力，能听懂简单指令并模仿表达，但拼写和长句输出较弱；学习风格以视觉型、听觉型为主，依赖图片、实物和情境辅助理解。3.学生可能遇到的困难和挑战：食物词汇发音易混淆（如oranges的尾音/ɪz/，grapes的/pl/）；句型Doyoulike...的语调及否定回答No,Idon’t.的缩写掌握困难；部分学生害羞，不敢主动交流；区分可数名词复数（oranges,bananas）和不可数名词（milk,juice）的概念易混淆。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有剑桥少儿英语预备级下教材及配套练习册。2.辅助材料：准备oranges,bananas等食物单词卡片、实物图片、食物相关动画视频及Doyoulike...句型情景对话卡片。3.实验器材：本节课无实验器材需求。4.教室布置：将座位分为4-6人小组，设置角色扮演区，张贴食物主题海报，营造轻松交流氛围。教学过程设计###（一）导入环节：创设“食物派对”情境（5分钟）

1.**情境呈现**：教师手持装有苹果、香蕉、橙子的神秘盒子走进教室，用兴奋的语气说：“Boysandgirls!TodaywehaveaFoodParty!Look,what’sinthebox?Let’sguess!”（展示部分水果图片，遮挡大部分）

2.**互动提问**：教师举起苹果图片问：“What’sthis?学生集体回答：“Apple!”教师补充：“Yes!It’sanapple.Doyoulikeapples?”引导学生用“Yes/No”初步回应，激活已学知识。

3.**揭示主题**：教师逐一展示盒子里的水果，引出本课核心词汇oranges,bananas,apples,pears,grapes，并板书课题：“Unit6Doyoulikeoranges?”带领学生齐读课题，强调“like”的发音/laɪk/。

###（二）讲授新课：词汇与句型融合教学（15分钟）

####1.词汇教学：直观感知，突破发音难点（8分钟）

-**实物/图片展示**：教师拿出实物橙子，问：“What’sthis?引导回答：“Orange!”强调复数形式“oranges”/ˈɒrɪndʒɪz/，用慢速拆音法示范“or-ange-s”，学生跟读3遍。依次展示香蕉（bananas/bəˈnɑːnəz/）、葡萄（grapes/ɡreɪps/），重点纠正“grapes”的/pl/连读和“bananas”的尾音/əz/。

-**游戏巩固**：“听音拿图片”——教师说单词，学生快速举起对应图片，小组竞赛得分，强化词汇认读。

####2.句型教学：情境问答，掌握语调与结构（7分钟）

-**师生示范**：教师手持橙子卡片，面向学生A提问：“Doyoulikeoranges?（语调上扬）学生A回答：“Yes,Ido.（语调下降）教师转向学生B：“Doyoulikebananas?学生B摇头：“No,Idon’t.教师强调否定回答中“don’t”的缩写形式及发音/dəʊnt/。

-**小组模仿**：两人一组，一人持食物卡片，一人提问“Doyoulike...?另一人回答，教师巡视指导，纠正语调（疑问句升调，肯定回答降调）和缩写错误。

###（三）巩固练习：分层互动，强化应用（15分钟）

####1.词汇巩固：“食物配对大挑战”（5分钟）

-**活动设计**：每组分发食物单词卡和图片卡，学生合作将单词与图片配对，完成后派代表上台展示并朗读单词，如：“Thisisanapple.Thesearebananas.”教师点评发音，重点区分“apple”（单数）和“bananas”（复数）。

####2.句型深化：“小记者采访接力”（5分钟）

-**任务驱动**：学生分成4人小组，每人选择一种食物（如oranges,milk,juice），用“Doyoulike...?采访组内3人，记录结果（√或×）。教师示例：“IaskLily:Doyoulikeoranges?Lilysays:Yes,Ido.Iwrite:Oranges—√”

-**互动反馈**：小组代表分享采访结果，如：“Inourgroup,2studentslikeapples,1studentdoesn’tlikemilk.”教师引导学生用“...like...,...don’tlike...”总结，渗透可数名词复数（apples）和不可数名词（milk）的初步概念。

####3.情境拓展：“食物派对菜单设计”（5分钟）

-**创新活动**：学生分组设计“派对菜单”，用所学词汇列出喜欢的食物（如：Ilikeorangesandbananas.Idon’tlikegrapes.），并画出来。教师提供句型框架：“Inourmenu,wehave...Welike...Wedon’tlike...”

-**展示交流**：各组展示菜单，全班用“Doyouliketheirmenu?互评，教师评选“最受欢迎菜单”，强化句型实际运用。

###（四）课堂总结与作业布置（5分钟）

1.**知识梳理**：师生共同回顾核心词汇（oranges,bananas等）和句型（Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t.），教师用思维导图板书食物分类（水果/饮料），区分可数与不可数名词。

2.**作业分层**：

-基础层：听录音跟读单词和句型3遍，家长签字；

-提高层：用“Doyoulike...?采访家人喜好，记录结果；

-拓展层：画一幅“我的理想晚餐”图画，用英语标注食物名称。

###（五）师生互动关键点

-**导入环节**：通过实物悬念激发兴趣，用旧知（What’sthis?）铺垫新知，自然过渡。

-**词汇教学**：拆音法+游戏竞赛，针对性突破发音难点，兼顾视觉、听觉型学习者。

-**句型教学**：师生示范→小组模仿→真实采访，层层递进，在互动中掌握语调和结构。

-**巩固练习**：从配对到采访再到菜单设计，任务难度递增，兼顾基础巩固与能力拓展，渗透核心素养（语言表达、合作学习、逻辑思维）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：补充常见食物词汇如strawberries（草莓）、watermelon（西瓜）、bread（面包）、eggs（鸡蛋）、cookies（饼干）等，与教材核心词汇oranges,bananas,apples等形成“水果-主食-零食”分类体系；增加饮料类词汇如tea（茶）、coke（可乐）、yogurt（酸奶），拓展milk,juice的同类词。

（2）句型拓展：在Doyoulike...?基础上，延伸Doyouwant...?（你想要……吗？）用于表达需求，如Doyouwantanapple?及回答Yes,please./No,thanks.；增加第三人称句型Doeshe/shelike...?及Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.，为后续学习铺垫。

（3）文化拓展：中西方常见饮食差异图片卡，如西方的sandwich（三明治）、pizza（披萨），中国的dumplings（饺子）、rice（米饭），结合教材食物词汇渗透跨文化意识；传统节日饮食文化，如月饼（mooncake）对应中秋节，粽子（zongzi）对应端午节，用简单英文标注名称。

（4）游戏活动拓展：“食物蹲”游戏规则卡（学生扮演不同食物，如“蹲蹲蹲，apples蹲完bananas蹲”）；“猜喜好”卡片（背面画食物，正面写Yes/No，学生提问猜测）；“超市购物”情景道具（仿真食物、购物篮、价签），模拟Doyoulike...?和I’dlike...的购物对话。

（5）歌曲歌谣拓展：《ApplesandBananas》改编版（替换教材水果词汇，强化发音）；《DoYouLikeBroccoli?》动画视频（节奏明快，重复句型），配合教材句型进行跟唱模仿。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：家长准备3-5种食物（如苹果、牛奶、饼干等），孩子用Doyoulike...?询问家人喜好，记录结果并画下来；制作“我的食物喜好”海报，用英语标注喜欢和不喜欢的水果、饮料，贴在房间每天朗读。

（2）阅读延伸：阅读简单英文绘本《ILikeApples!》（图文对应食物词汇，句型重复）；观看英文动画《小猪佩奇》中“Food”片段（如PeppaandGeorgeeatlunch），模仿角色对话。

（3）口语互动：与同桌玩“食物采访”游戏，轮流用Doyoulike...?采访5位同学，统计班级最受欢迎食物；用拓展句型Doyouwant...?询问同桌是否想要自己的零食，练习礼貌用语。

（4）创意表达：用橡皮泥制作“迷你食物”，为作品贴上英文标签（如“banana”“orange”），举办班级“食物展”，用Ilike...Thisis...介绍作品；改编教材歌曲，替换成自己喜欢的食物词汇，录制小视频分享。

（5）生活应用：去超市时，观察食物包装上的英文名称（如milk,juice），拍照记录并制作单词卡；在餐厅用简单的Doyoulike...?或Ilike...向家人表达对食物的喜好，尝试点餐。典型例题讲解例1：将下列食物分为可数名词和不可数名词。

可数名词：oranges,bananas,apples,pears,grapes

不可数名词：milk,juice

例2：补全对话。

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido./No,Idon’t.

例3：根据情景写问答。

情景：你想知道同桌是否喜欢香蕉。

问：Doyoulikebananas?

答：Yes,Ido./No,Idon’t.

例4：看图写话。

（图：女孩喜欢橙子，男孩不喜欢葡萄）

Girl:Ilikeoranges.

Boy:Idon’tlikegrapes.

例5：改错。

原句：Doyoulikesmilk?

正确：Doyoulikemilk?

原句：No,Idoesn’t.

正确：No,Idon’t.教学反思与总结这节课整体下来感觉挺顺利的，孩子们对食物话题特别感兴趣，导入时的神秘盒子一下子就抓住了他们的注意力。词汇教学用拆音法和游戏竞赛效果不错，大部分学生能准确读出oranges、bananas这些单词，就是grapes的/pl/连读还有点小问题，下次得单独多练几遍。句型教学从师生示范到小组模仿的过渡挺自然，不过巡视时发现个别学生把“don’t”说成“doe