考点37 探究小说的意蕴-备战2024年高考语文一轮复习考点帮（新高考专用）

考点37探究小说的意蕴文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义。可以对作品进行不同角度的发掘。小说易读但难懂，难懂主要表现在小说的主题上。小说主题带有隐蔽性、多义性和不确定性，读懂小说主题是真正读懂小说的关键，高考常把小说主题放在探究层级中考查。探究的途径是什么，探究意蕴如何在读上下功夫，如何多角度、深层次展开探究角度，这些都是完成探究主旨意蕴这一复习任务所要具体解决的问题。精准突破常见提问方式：第一类：整体分析①请结合文本，eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))蕴含在文中的家国情怀。②这篇小说洋溢着英雄主义和浪漫主义，请结合文本eq\o(简,\s\do4(△))eq\o(要,\s\do4(△))eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。③该小说蕴含着独特的价值，请结合全文eq\o(谈,\s\do4(△))eq\o(谈,\s\do4(△))eq\o(你,\s\do4(△))的eq\o(看,\s\do4(△))eq\o(法,\s\do4(△))。④小说蕴含了作者丰富的情感态度，请eq\o(简,\s\do4(△))eq\o(要,\s\do4(△))eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。这一类提问，往往不是让考生直接概括主旨意蕴，而是给出主旨意蕴的某一方面、某一方向，要求作简要分析。审题的关键是弄清楚要你分析的方向或内容。第二类：局部切入①画线句子是理解小说主旨的关键，请结合作品eq\o(简,\s\do4(△))eq\o(要,\s\do4(△))eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。②小说画线句子意蕴丰富，请结合作品eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。③请结合文本，eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))画线句中“疤”的内涵。④小说标题有什么寓意？请结合文本eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。这一类提问，是从文本某一重要部位(如标题、结尾)或关键的词、句入手去分析主旨意蕴。“分析”“意蕴”“内涵”“寓意”是题干中常出现的关键词语。综上所述，全国卷对小说主旨意蕴的考查，不像其他省市高考卷中题干明确有“探究”字样，而是“分析”，但这一“分析”更多时候与“探究”相近，难度很大。要求“分析”，基本上都要“结合文本”“结合全文”，这看似一句套话，实际上表明这种“分析”，一定要基于文本内部，且多联系全文。要求“分析”，分析的角度或明确(如“家国情怀”)，或笼统(多是“意蕴”“内涵”等词语)。分析主旨意蕴题涉及阅读的既有局部定点深读(如以词语、句子或结尾为探究点)，又有全文整体阅读。因此，带题精读应是整体阅读与局部深读相结合。此时的整体阅读不同于初读时粗线条的阅读，而是从不同角度进行探究式阅读，如从情节角度把握全文，或从人物角度把握全文等。凡是题干涉及的文字，都要进行局部深读，如探究句子意蕴和尾段意蕴，都需要对所给句子及其上下文和尾段作深入式阅读，要实实在在地把握住叙描对象、内部层次关系、关键词语及与上下文的关联文字等。无论是哪一种阅读，都不是蜻蜓点水式阅读，不是一知半解式阅读，而是情境式阅读、精细化阅读、关联式阅读，一种“读进去、读出来”的阅读。1．多层面、多角度展开分析分析总是要求多层面、多角度展开。而分析主题意蕴的多层面、多角度则表现在：(1)文本层面分析主题意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中的，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。③环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主题意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主题意蕴。其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。(2)文外层面①从人与自然的角度分析小说的环境观。②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。③从人与人的角度分析小说的人生启示。④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。2．掌握主要题型的分析要点A．整体分析题型要从以下三个角度展开分析：(1)作品角度①从情节的发展变化中，剖析社会因素，从而思考深层意蕴；②从人物性格命运中，思考人性百态，挖掘小说深层意蕴；③从环境角度，联系时代背景，挖掘小说蕴含的历史意义。(2)作家角度抓住文本中表达思想倾向的关键语句，从字里行间品味作者流露出的对人、对事的态度，深挖意蕴。(3)读者角度联系社会现实，看小说具有怎样的现实意义，来挖掘深层意蕴。B．局部分析题型(1)分析重要句子(词语)意蕴题第一：抓住特征高考题中所给的句子总是不同的，不同的句子有不同的分析方法。因此，分析句子意蕴的前提是要把握住所给句子的具体特征，然后才有理解句子含意的抓手。①无论什么句子，都要抓住句子的描写对象(或主语)；抓住了对象，就抓住了探究的方向。②抓住句子的具体特征，找准探究突破口。a．抓住句子的关键词语突破。b．分析句子的结构层次。针对结构复杂而含意较难理解的句子，可以分析其结构。如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准第一层次，把握句子的基本意思，再找出第二甚至第三层次，逐层理解。第二：适当归类将要分析的句子归到适当的类型中。①情感复杂、矛盾、变化的句子，应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。②含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思(字面意思)，又要联系深层含意(语境临时义)，这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能深入下去。③位置特殊的结构句子。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选文章尾部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。④含蓄、隽永的写景句。要多由景入情，个别景物甚至线索，或有象征作用，对此也应关注到。当然，上述四类句子在实战中有时分得不是如此清晰，应灵活归类。第三：注重联系①看看该句与主旨之间的联系。所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。联系主旨分析句子，一定能分析出句外意蕴、更深层的意蕴。在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。②看看该句与作者所要表达的思想感情之间的联系。对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。散文自不必说，就连小说也应如此。③看看该句与时代背景的联系。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着可能要求考生结合作者和相关背景等资料对作品、作品中特别重要的句子进行合理的解读、分析。当然，要反对机械、生硬的联系。(2)分析标题意蕴题标题是文章的灵魂，好的标题往往包含着丰富的信息，会起到摄人心魄的作用。要分析标题意蕴，首先要了解一些常见的拟题方式。有的以人物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时间为题，有的以问题为题，有的以主旨为题，等等。其次，要从以下几个层面进行解读：①联系表层含义：文中具体的意思。标题是否交代时间、地点、环境等。②体会深层含义：在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关义等。③联系全文主旨，看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。最后，要注意它同标题作用、妙处的区别，不要答成标题作用题。(3)分析思想意蕴与情感意蕴题所谓思想意蕴，是指文本表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识；所谓情感意蕴，是指文本的情感意义或取向，说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。无论哪种意蕴，都必须从文本的内容、材料入手，因为它总是附着于文本的内容、材料之中的。①围绕主要形象(主人公、物象)小说都是围绕一个主要形象展开，这个主要形象在情节中的不同时段有不同的意蕴，或者其形象的不同特征富有不同意蕴。答题时应抓住这个主要形象的不同时段、不同特征的表现这个切入点，挖掘其不同意蕴。②分辨相关事物分析意蕴除了要抓主要对象外，还要分辨与主要对象相关联的其他事物。文本中，与主要对象相关的事物可分成四类，即“人、事、物、景”。我们应按照“人、事、物、景”四个思路(方向)明确文中的具体写作内容，分析作者对这四类事物及其相互关系赋予的不同意蕴。③将事物抽象化分析时我们还必须关注人文精神，将文本呈现出来的人、事、物、景抽象化、符号化，这样就可以获得具有更宽广的普遍适用的一般意义，就可以实现从更多角度和层面发掘文本思想意蕴和情感倾向的目的。所谓人文精神，就是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求及关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。就文学类文本而言，将事物抽象化是指主要关注人、事、物、景中蕴含的文化、人性(人情)、生命、历史、自然、故乡、祖国、生活方式等方面的内容。另外，在分析情感意蕴题的答案表述中，必须要出现诸如同情、赞扬、肯定、批判等情感态度关键词，这是与答思想意蕴题最明显的不同点。双关和象征的区别双关在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”，内含感情的“情”。意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧”（鲁迅《为了忘却的记念》）中的“夜”，表面上是夜晚，实指黑暗统治；“路”表面上是道路，实指革命征途。象征根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。[即学即练]一、阅读下面的文字，完成问题。老人与鹿乌热尔图夜晚。老人蒙上毛毯躺在火堆旁。他没有一点兴致了，没有一点勇气了，只有一线希望，这希望就像迷雾里的星星。他的希望寄托于即将来临的第二个黎明。孩子睁大了眼睛瞅着老人。不知什么时候，他怀着替老人忧愁的心情睡着了。半夜，他突然醒了，觉得脸上滴满了冰冷的雨点。奇怪！满天繁星。他左右瞅了瞅，顿时明白了，原来这是眼泪，老人流下的眼泪。天亮了。老人倚着树根坐着。“哟——”山峰上突然传来响亮的声音，这好像是野鹿在叫。老人猛地站起来，激动得全身都在颤抖。他背靠树干，用手拢住耳朵，细心地听着那渴望已久的声音。他终于听清第二声鹿鸣。骤然间，他的脸变得阴沉、灰暗，嘴角在痛苦地抽动，身体慢慢地软瘫下去。飞翔的苍鹰被枪弹击中了。老人扶着树干挣扎着站立起来，睁大那双无神的眼睛，凝望着山峰，好像那一切都清晰地出现在他的眼前，他默默地站立着，满脸哀愁。过了好一会儿，他转过身来。“是鹿叫？……真的吗？”老人的声音变得陌生了。“是真的。真好听，和你说的一样。”孩子越说声音越低，好像只说给自己听。“把——鹿——哨——给——我。”老人声音颤抖，说得很费劲。“老爷爷——”孩子伤心地哭了。他把身旁的松树根制成的、弯曲的鹿哨递给老人。“谁教你的？”“是爸爸……来的时候。”老人抬起突然变得沉重的手臂，痛苦地拍着刻满皱纹的额头，手指用力地揪扯着白发。“是——该——教——给——你——了。”他一字一字地说。然后慢慢地扬起头，背脊靠紧树干，把鹿哨吮在干裂的双唇里。“哟！”悠扬的鹿鸣从鹿哨中迸发出来，向山峰、河谷飘荡。山峰送来了拖长了的音乐般的回音，回音渐渐地消失了。森林恢复了平静。“它没来，真的没来。它来的话，能回答我的。”老人忍耐着心灵上的创伤，他知道这伤口还在淌着血。他声音嘶哑、微弱了。“老爷爷，你学得真像。”孩子怯生生地说。“像也是假的。这儿没有鹿了，一只也没有了，孩子。”老人下了一个痛苦的结论。“孩子，你听着。”老人又一次吮起了鹿哨。“记住：这是老公鹿的声音。”老人告诉孩子。鹿哨又响了。“记住：这是小公鹿的声音。”鹿哨发出的声音又变了。“记住：这是母鹿的声音。”老人疲倦地放下鹿哨，他那瘦弱干瘪的胸脯上下起伏。“给我一块桦皮。”他喘气都费劲了。接过桦皮，他撕了撕，折成三角形的小块，含在嘴里，顿时，连续发出清脆娇嫩的声响。“记住：这是鹿崽的声音。”“记住：这是狍崽的声音。”“记住：这是犴崽的声音。”……老人长长地叹了一口气。“去吧，孩子。拎点水，我真渴，咱们熬茶……我胸口真闷……快去吧。”孩子含着泪，松开老人的手。他拎起水壶。“你回来！”老人朝他喊。声音又低又哑。老人又一次把孩子搂在怀里。孩子紧紧握住老人的手。他感到老人的手从来没有这么热过，褐色的手背上血管都膨胀起来。“孩子，告诉我，你爱山吧？”老人的声音这么悲哀，这么温情，带着哭腔，带着恳求。“老爷爷。我爱。”“你爱林子吗？”“我爱。”“你爱小河吗？”“我爱。”“你爱山上的鹿吗？”“我爱。”“孩子。你记住，就像爱你的兄弟，就像爱你的母亲，那样爱吧，爱吧。记住……我的话。人永远离不开森林，森林也离不开歌。”“老爷爷你哭啦！”“我——哭——啦！”老人捂着脸痛哭起来，“……那头鹿……不愿来……来和我……告别了。它、嫌弃、我。啊——！”老人痛苦地叫了一声，“……那善良的……它们……嫌弃我，都在……嫌弃我。呜呜——”老人低着头，肩膀在抖。“你别怨我。老爷爷，我没告诉你，爸爸对我说，那头鹿让人用铁丝套死了。”“它死了。它——真——的——死——了。”老人的声音低得几乎听不见了，“孩子——你——去——拎——水。”他刚把水壶浸到河水中，猛地听到身后响起一声凄惨的喊叫。“啊——！”他大吃一惊，预感到有什么事将要发生，扔下水壶朝回跑去。老人栽倒在地上，刻满皱纹的脸紧贴着地面，伸直了的双臂，好像搂抱着大地。他的眼角还挂着泪珠。(有删改)一篇优秀的小说往往蕴含着丰富的人文精神。请结合文本，探究本文的人文精神。答：_____________________________________【参考答案】①尊重自然，与自然共依存。老人等待鹿出现时的失望、喜悦、绝望的心情都表现了他对鹿和森林的喜爱，尤其是“人永远离不开森林，森林也离不开歌”表现出他对自然的尊重，体现了与自然相依存的思想；②坚守使命。衰弱的老人在生命之火将要熄灭时，进行了痛苦的反思，用良知、用经验完成了对孩子关于爱护自然、保护自然的传承教育，体现了坚守使命的人文精神；③敬仰崇高。即便是生命垂危，也不放弃对鹿的寻找与企盼，对人类凭借崇高的精神传递文明进行了歌颂。二、阅读下面的文字，完成4～6题。最后的救赎王小东今日要闻：“公元3018年3月18日，由于太阳能量持续衰减，地球将进一步变冷；科技界将年度科学突破奖授予国家天文台天体物理团队，该团队证实了平行宇宙的存在……”丁烈盯着新闻显示墙的眼睛猛然跳动了一下，当他听到“平行宇宙”时，脸色立即凝重起来。他用手捋了捋满脸的络腮胡须，陷入沉思。隔离室里依旧阴冷，和二十五年前一样。二十五年前的丁烈只有十岁。丁烈所处的这个时代正被某种“确定性”所掌控，凡事都遵循“数字分解定律”，即万物皆可用数字进行量化处理。举个例子：你喜欢吃糖吗？那便是一种编号为01010011……的信息体验。人们只需要在冰冷的触摸屏上输入一串同样冰冷的数字，再将感觉连接器与身体连接，便可享受一种甜度可调的甜蜜。在这个万物可量化为感官输入的世界里，你并不需要一颗真正的糖！更为可怕的是，随着科技的飞速进步，人似乎更像是一部运行精密的机器，情感都量化为一串串字符，人们已经基本丧失了自身的情感输出功能。丁烈却同其他人不同。父亲从丁烈懂事开始，便不允许他使用情感连接器。父子俩一直保持着犹如一千年前，原始人般的情感体验，父亲将之称为“情感反刍”。丁烈很怀念那个时候，每次进行“情感反刍”的时候，父亲都会用充满慈爱的声音说：“小子，让我们开始吧！”人在如今的世界里被划分为两类：守卫者和背叛者。守卫者坚定执行不与外部宇宙联系的准则，目的是保卫地球居住者的权益。背叛者则反其道行之，千方百计与外部宇宙联络，据说也是为了保护地球居住者权益。当年只有十岁的丁烈被划分到了背叛者行列，从贴上背叛者标签的那一刻起，他便再没有机会离开隔离室了。这一切皆因他的父亲丁向东。可是，父亲深邃而又坚定的眼神一直深驻在他心底，他知道，父亲绝对不是所谓的背叛者，相反，父亲一定是一个担负着重大使命的“先行者”。因此，在他看来，隔离室并不那么冰冷，远离数字割裂的世界，他才感觉自己是活着的。国家天文台射电望远镜中心，外太空信号湮灭装置接收到的一串陌生数字，让天体物理组总工程师王建达陷入了前所未有的恐惧和愤怒。经过拥有超级计算能力的“银河号”计算机破译，陌生数字信息的内容为：“平行宇宙存在，太阳能量衰减导致的地球能源危机，解决途径只能是在另一维度的A级宇宙中找到一个正在发育的类太阳系，然后通过特定的能量通道实现人类整体迁移。”很快，信号湮灭装置又收到第二份数字信息：特定能量通道开启的关键是，要在地球上找到一种与A级宇宙契合的纯粹连续能量波动，实现互通。请找到一个叫丁烈的人！王建达很困惑，与A级宇宙契合的连续能量波动？这个世界所有的能量状态都是数字化且不连续的，怎么会有连续的能量波动？一定是丁烈这个叛逆者在搞鬼！最后的数字信息只有短短几个字：“小子，让我们开始吧！”二十五年来，丁烈第一次走出隔离室，外面的天气尤其寒冷，丁烈不由得竖起衣领来御寒。王建达手里正拿着一份背叛者档案：丁向东，男，国家宇航中心资深飞行员，公元2993年，驾驶“探索号”宇宙飞船逃离地球，留下的最后信息是：我要为人类寻找一个新的家园！国家天文台主控大厅中心一片死寂，按目前情况预计，地球的温度将在三年后降至极值。那时，等待人类的结局只有毁灭！由于平行宇宙存在，信息发送者肯定来自平行宇宙的另一级。如果按信息中心的方式进行人类迁移，那今天参与决策的人将毫无疑问成为背叛者。经历挣扎，最终选择进行平行宇宙间的跃迁！一切都按照既定程序运行，主控大厅的电子屏幕上，出现了两个巨大的能量环，两级宇宙间真正意义上的连通终于开始了！一切很顺利。到了最为关键的能量通道开启环节！丁烈深邃的眼窝露出温和的光芒。搭接在丁烈头部的示波器有节律地抖动起来，丁烈站在能量发生器的电子显示屏前，脑海里出现了刚才王建达传送给他的信息内容：“小子，让我们开始吧！”他不由得会心一笑。他强烈地感受到了遥远的宇宙深处父亲的存在，随后，示波器同步信号发生器发出了一串美妙的连续波信号！脑电波！是脑电波！A级宇宙另一端竟然也有和丁烈发出的脑电波完全契合的纯粹连续能量波动！原来，人类自发的情感波动，才是开启平行宇宙间能量通道的钥匙！到达A级宇宙的人类，眼前出现的景象正如千年前地球上曾出现的情景：草是青绿色的，天是蔚蓝的，人们的笑脸是真切的。是的，人类最终抛弃了一个冷冰冰的数字世界，在最后关头完成了自我救赎。丁向东慈爱地望向丁烈，依然用他那充满磁性的嗓音说：“小子，让我们开始吧！”父子俩紧紧地拥抱在一起，久久不愿分开……(有删改)有人认为：“科幻小说不仅是幻想，也不仅是人类对于征服自然的想象，更需要对现实的反思。”请结合文本，从“反思”的角度探究小说的主题。答：_____________________________________【参考答案】①反思科技本身。人类过度依赖科技，丧失了基本的情感输出能力，终日生活在一个自己制造的冰冷的数字世界，而太阳能衰减带来地球急剧变冷，使人类面临被冻死的结局。②反思人类情感。丁向东一直对儿子进行“情感反刍”；将人类从绝境中救出靠的也是这种古老的情感，人类的新家园是个有蓝天绿草的真实世界，人与人之间应具有真实的情感。③反思人类发展。守卫者坚决不与外部宇宙联系，并禁锢背叛者；背叛者冲破禁锢找寻人类新家园，完成救赎；人类要拥有美好未来就必须要探索外部世界，不能保守，自我封闭。卷别题干表述设问角度命题指向2019·江苏卷小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？标题意蕴鉴赏标题1.对小说标题的考查，多为综合考查意蕴、作用。2.标题的理解是对小说内容、主题、艺术技巧等的综合理解鉴赏能力。2019·浙江卷如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？标题作用、意蕴2016·全国卷Ⅰ小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。标题意蕴2016·全国卷Ⅱ小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。标题作用、意蕴2020·江苏卷请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。把握情感态度理解主旨对小说主题的考查主要侧重于对小说主旨意蕴的概括与探究，有时与小说情节、环境、人物等综合考查。阅读下面的文字，完成(1)～(6)题。锄李锐①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”⑥六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”⑦斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。eq\o(○,\s\up1(10))六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。eq\o(○,\s\up1(11))现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。eq\o(○,\s\up1(12))终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。eq\o(○,\s\up1(13))沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。eq\o(○,\s\up1(14))很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”(有删改)教考融通沈从文的《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说，展现出了人性的善良和美好，也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。小说标题《边城》有着丰富的内涵，表面上指作者笔下自然风光秀丽，民风淳朴的湘西；深层含义上，作者极力讴歌传统文化中流传至今的美德，是针对传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的；在边城人的生命形态和生活方式中，隐含着作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者推崇边城人的生活方式，也想以此重建民族的品德和人格。1．把握小说主旨(1)(改编，3分)下列对小说内容主旨和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()A．西湾村人坚决把种子种下去这一情节安排，表现了他们对土地的珍惜，表明他们想通过这种方式逼走煤炭公司，保住自己的土地，保住绿色家园。B．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。C．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，体现了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。D．小说运用明暗两条线索交织的手法推动情节发展。明线为六安爷锄地，暗线为卖地谈判。明线表现六安爷对土地的珍惜，暗线表现西湾村人的唯利是图。(1)答案：C解析：本题考查分析鉴赏小说的内容主旨和艺术特色。A项，西湾村人坚决把种子种下去这一情节，是为了给煤炭公司施压，多卖些钱，并不是选项中所说的“想通过这种方式逼走煤炭公司，保住自己的土地，保住绿色家园”。A项错误。B项，“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”理解错误。从全文看，小说以百亩园的农田将要被焦炭厂取代的事件为背景，讲述六安爷平静固执地在百亩园锄地的故事，重在表现传统农耕文明在现代工业化发展的过程中不断消失的现实以及农民对土地的眷恋。选项无中生有，是对小说内容的过度解读。B项错误。C项，小说对六安爷锄地行为的描写生动优美，握锄的动作、锄板的运行状态、留在田里的脚印、六安爷微笑的神态等，既写出他的倔强和执着，又表现出他锄地的“过瘾”，即感受到锄地的惬意与舒畅。这种“过瘾”与土地将要失去的背景形成强烈对比，反衬出农民与土地分离的悲凉之感。C项正确。D项，小说通篇围绕六安爷坚持锄地展开叙述，这是小说的明线，主要表现了六安爷对土地的热爱。而西湾村人与煤炭公司进行“谈判”是小说的暗线，主要为明线“锄地”服务，解释六安爷坚持锄地的原因和背景。谈判抬价的行为，一方面表现出西湾村人对利益的追求，另一方面表现了他们珍视土地、不愿轻易放弃土地的信念，选项中“暗线表现西湾村人的唯利是图”的解读不正确。故答案为C项。2．分析主要人物与主旨的关系(2)(新编，6分)作者刻画“六安爷”这一人物有什么用意？(2)答案：①文中的六安爷不顾别人劝阻，坚持锄地，总是平静地说“我不是锄地，我是过瘾”。作者旨在通过六安爷的执着、固执来表现农民与土地间的亲密关系。(2分)②六安爷是作者表达情感倾向的载体，着重描写坚持锄地的六安爷这一人物，表达了作者对热爱土地的农民的同情与敬佩。(2分)③小说中的六安爷是现代工业急速发展背景下老一辈农民的代表，他们面临着失去土地的困境，这是时代发展、社会变迁所带来的生活方式的转变，刻画这样的形象，具有一定的现实意义。(2分)解析：本题考查从人物形象塑造角度探究作者创作意图。解答这类题，要从多个角度进行分析。一是文中刻画了该人物怎样的性格特征。从六安爷坚持锄地来看，他是一个执着并热爱土地的农民。这样的形象突出表现了农民与土地间的亲密关系。二是体会作者的情感。从文中对坚持锄地的六安爷的一系列细节描写可以看出作者对六安爷应该是同情与敬佩的。同情他作为农民却即将失去世代依赖的土地；又钦佩他在时代变迁的大潮中，不被利益驱使，始终保持着对土地的敬畏和依恋。三是联系人物所处的时代背景，分析人物形象的现实意义。小说以现代工业急速发展下农民即将失去土地为背景，反映出社会变迁带来的生活方式的转变，是对社会风貌和时代特色的真实反映，具有现实意义。3．分析重要语句与主旨的关系(3)(改编，6分)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(3)答案：①这句话在文中多次出现，在六安爷心里，在土地上劳作是一种“瘾”，是老一辈农民的精神需要。(2分)②六安爷反复说这句话，是因为百亩园将不复存在，六安爷想要抓住最后的“过瘾”的机会，由此可以看出他内心的隐痛。(2分)③这句话也从侧面反映出随着传统的农业生产、生活方式的转变，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。(2分)解析：本题考查从体会重要语句的丰富含意角度分析、把握小说主旨。解答本题，要在理解句子含意的基础上，分析句子的深刻意蕴，体会作者所要表达的中心思想。理解“我不是锄地，我是过瘾”这句话的关键是对“瘾”的认识。这句话是六安爷说的，对于他来说，“锄地”不是辛苦的劳动，而是一种“瘾”，在土地上劳作不仅仅是物质需求，更是一种精神需求。这句话展现了农民对土地的依赖，是作者对农民与土地关系的深刻思考。再联系故事背景，百亩园的农田将被焦炭厂所取代，时代的发展让农耕地被工业生产挤占，传统的农业生产方式逐渐退出人们的生活，“锄地”不再是日常，只是偶尔的“过瘾”。因此这句话又反映出作者对工业化的发展使农民与土地分离这一社会现象的反思。(4)(改编，6分)结合全文内容，谈谈你对“我不是锄地，我是过瘾”这句话的理解。(4)答案：①这句话是小说中六安爷说的，他用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征。(2分)②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要在百亩园过劳作的“瘾”，表现出他对土地的不舍和内心的隐痛。(2分)③对于农民来说，在大地上劳作是一种“瘾”，但随着传统的农业生产、生活方式的转变，锄地的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。(2分)解析：本题考查体会重要语句的丰富含意。解答此类题要抓住句子中的关键词，联系与句子相关的人物、情节，分析句中蕴含的作者的情感态度，从而全面理解和把握句子的内涵。题中的这句话是六安爷回答西湾村人的不解时说的。首先，联系小说情节。百亩园即将被焦炭厂所取代，明知锄地也不会再有收获，六安爷仍然坚持劳作，这是他性格中固执的一面。另外，对于此时的六安爷来说，锄地其实是一种告别，六安爷在用行动表现自己对土地的热爱和眷恋。其次，抓住句子的主干“锄地是过瘾”，思考为什么会有这样的结论。联系作品的背景，现代工业化的发展改变了人们的生产、生活方式，农业生产为主的生活方式被工业化所取代，农民被迫离开土地，原本日常化的锄地，现在只能是“过瘾”，作者用这句话表达对农业生产、生活方式逐渐淡出人们生活的现状的反思。抓住句子内涵，由浅层到深层逐级分析，即可得到答案。4．探究思想情感(5)(新编，8分)本文写了六安爷锄地和西湾村人卖地的故事，请探究故事的深刻意蕴和作者的情感倾向。(5)答案：故事的深刻意蕴：①展现了老一辈农民与土地的亲密关系，表现了老一辈农民对土地的爱惜、坚守、眷恋。(1分)②展现出新时期农民接受新的生产生活方式、向往富裕生活的态度。(1分)③展现了工业化发展进程中耕地急剧减少的危机。(1分)④蕴含作者对农民与土地分离的现状的反思。(1分)作者的情感倾向：①通过塑造六安爷这一人物形象，表达作者对老一辈农民坚守土地的敬佩之情。(1分)②通过叙述建设焦炭厂这一事件，表现作者对工业文明发展的思考与忧虑。(1分)③通过叙述农民失去土地这一事实，表现作者对农耕文明逝去的无奈与怀念。(1分)④通过叙述获得土地赔偿款的事实，表现作者对一些农民为眼前利益放弃土地的短视行为的忧虑与批判。(1分)解析：本题考查探究小说的情感意蕴。本题共两问。第一问是探究小说的思想意蕴。要结合小说内容，从作品体现的价值观念、反映的社会问题等角度挖掘小说内容的思想性、认识性。首先要抓住文中的人物：六安爷和西湾村人。文中的六安爷极度依赖土地，土地是他的精神寄托，是他的“瘾”。由此不难看出六安爷是老一辈农民的代表，他对土地充满热爱和眷恋。作者通过塑造六安爷的形象，展现了老一辈农民与土地密不可分的关系。西湾村的另一类人与六安爷不同，他们放弃耕作，通过谈判高价售卖土地，正视社会的发展和时代的变迁，追求全新的生活。他们是新时期农民的代表。其次联系小说的情节和时代背景，百亩园的农田将被焦炭厂所取代，小说描述的是现代工业化急速发展下工业生产挤占农业用地的现象，工业文明的发展与农业生产之间的矛盾，是作者想要通过小说反映的问题。第二问是探究作者的情感倾向，要从作者描述的人、事、物、景中，体会作者的情感态度。需要注意的是，对于不同的事物，作者的情感态度往往不同，解题时，要从多个角度全面分析。小说主要有两条线索——六安爷锄地和西湾村人卖地，涉及两类主体——六安爷和西湾村人。答题时，可从作者对这些事件和人物的描述中，把握作者的情感倾向。作者用细腻的笔触描写六安爷劳作的场景，展现他对土地深深的爱和眷恋。不难看出，对于六安爷所代表的朴实、善良却又即将失去土地的农民，作者是钦佩而又同情的。与此相反，对于西湾村人卖地求利的行为，作者自然是不赞同甚至带着批判情绪的。此外，小说还暗含一个矛盾——锄地和卖地的矛盾，实际上揭示的是现代工业急速发展造成的农业生产、生活方式的转变的现实。作者通过百亩园将建焦炭厂的情节，揭示这一矛盾，表达自己对土地减少的忧虑之情，以及对渐渐远去的农耕文明的眷恋与怀念之情。5．探究价值判断和审美取向(6)(新编，8分)对于是否该去锄地，西湾村人与六安爷的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的看法。(6)答案：(示例一)认同六安爷的态度。(2分)①卖地谈判虽成功但合同未签，会有两种结果：一是成，二是不成。如果不成，没有及时锄地，产量受到影响，生活得不到保障。(2分)②几千年来，土地养育了农民，农民对土地有深厚的感情，六安爷坚持锄地是表达对土地热爱的最好方式。(2分)③土地即将失去，六安爷内心无比的无奈与悲凉，只能用锄地的方式来排解这种情感。(2分)所以我认同六安爷的行为。(示例二)认同西湾村人的态度。(2分)①虽然合同未签，但卖地已成事实，再去锄地，不仅受累而且很可能没收成，意义不大。(2分)②六安爷身体不好，眼睛渐近失明，大热天去锄地，影响身体健康。(2分)③随着时代变迁，生产、生活方式改变是必然，这是时代发展进步的表现，六安爷应该遵循这种发展规律。(2分)所以，我认为西湾村人的态度更理智。解析：本题考查评价探究文本的价值判断和审美取向。先看题干，本题问的是对六安爷锄地的行为的看法，属于开放性试题。这类题答案不唯一，做到观点明确、言之成理即可。阐述理由时，要学会“内引外联”。“内引”即结合文本内容，从人物形象、情节关联等角度入手分析；“外联”即联系实际，结合生活经验和现实感悟阐述理由。如果赞同六安爷锄地的行为，可从六安爷的形象特点入手：老一辈的农民勤劳、朴实，锄地对于他们而言是本分，是日常生活的一部分。此外，从六安爷的话“我不是锄地，我是过瘾”可以看出，他对土地有着深深的热爱和眷恋，锄地是他的精神需求，是他表达对土地的热爱的方式。另外结合锄地的背景，百亩园被卖给了煤炭公司，六安爷很快就要告别土地了，锄地可以说是一种最好的告别方式。如果不赞同六安爷的行为，即赞同西湾村人的观点，可联系百亩园被卖给了煤炭公司这一背景分析。签了合同、卖了地之后，地里的庄稼很快就会被除去，没有收获的劳动是没有意义的，西湾村人的态度是符合常理的。也可以站在六安爷形象特点的角度分析，一位高龄老人，每天顶着烈日锄地，这样的行为是对自己身体的不负责，不值得提倡。另外，结合现实来看，社会进步带来生产、生活方式的转变，接受、适应这种转变，是顺应时代发展的表现。阐述理由时，注意不要完全脱离文本。考点1探究标题意蕴【考点精讲】探讨标题的含意(意蕴)，这类题要求学生首先明确标题的表面义，然后弄清标题的语境义及引申义，而语境义和引申义一般与文章的主题有着密切的联系。①理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引申义。②明确标题的语境义。标题除了有表层意思外，还有更为深层的语境义，即比喻义或象征义。要明确标题的语境义必须找到关键句，即文中能“概括本段文字”“透露作者情感”或“体现文本主题”的句子。③探究标题的中心义。标题的比喻义和象征义常常是文本要揭示的中心。学生在答题前如果确定了作者的写作意图，也就对标题的中心义有了更加明确的把握。④提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句答题，往往会收到事半功倍之效。【技法点拨】解答标题意蕴探究题“三步骤”[即时训练]阅读下面的文字，完成下面小题。滚烫的土地阎秀丽秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。”爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！”爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！”娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！”我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。为这，爹和娘吵了一架。娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾腾地向着那山沟走去。太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那点儿山边子，还能富了？气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候。他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停。我心头一热，赶紧走到爹的跟前，喊了一声，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，嘟囔出一句话：“这天，真要命，咦？你咋来了？”“娘让你回去吃饭。”“不急，我先把这块儿刨完了再回。”我靠在一棵树的树荫下，懒洋洋地看着两只蚂蚁爬来爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了那把镐头。“别刨了，就那点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪抱着一个鞭子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。“你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。”爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长啥。”张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒。图个啥！”“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！”张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这人养地不假，还没听说地养人的。”“话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？”“儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。”张老歪的神色似乎有些黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩”地叫了几声。“那你就去呗。”“要不我能去哪儿？”张老歪硬撅撅地撂下这句话，转身就去追跑散的羊去了，“你脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……”风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抢起。爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地站着，看了一眼娘，又看了看爹的背影。脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来。我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。(选自《小小说月刊》2021年7期)小说标题意蕴丰富，请结合小说简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析首先分析标题的表层含义。由文章“秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上”“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮”“和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来”可知，秋阳非常毒辣，晒得土地滚烫，此处的“滚烫的土地”是指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫。然后分析其深层意。由“你懂啥，……咋了”“爹的工作在县上，……是村里人人羡慕的‘公家人’”“周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走”可知，爹对土地异常执着与热爱，这“滚烫”是指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情。最后结合主旨理解其意蕴。由爹说的话“人哪，……这里是根儿”“一百年这样，……这不就是地养人吗？”可知，土地对人有养育之恩，是人最终的归宿，由此可概括含义：指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。答案①指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫；②指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情；③指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。考点2探究标题的作用【考点精讲】1．为什么设这个标题？回答“为什么”类问题与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。①标题作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意地贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。如《药》《项链》等。②标题以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，如交代故事背景，渲染氛围等。如《故乡》《边城》《林教头风雪山神庙》等。③标题包含深层含意。在理解标题本义的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。如《祝福》等。④标题反映作品的主要内容，寄托作者的思想情感，揭示文章的中心主旨。如《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》等。2．更换标题会不会更合适？这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。①确认自己的观点。回答用语用“好”或“不好”、“行”或“不行”等。②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。③联系文章中心。采用抽取关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含意较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。④比较置换的优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格与中心联系的紧密与否，结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。这类题的解题思路是：①这个题目是文章的线索或起到概括主要内容或制造悬念或双关的作用。②这个题目有助于突出人物形象。③这个题目有助于突出文章的主题。④替代的题目有缺点。【技法点拨】[即时训练]阅读下面的文字，完成下面小题。亲亲雪城阿成①我的家乡哈尔滨，在严冬的季节里俨然是一座大雪雕成的城市。这里的人们，一年里要与雪做伴一百八十多天。听起来这很像是一个神话。为了防寒，城市的住宅几乎全部是双层玻璃窗。这种窗户可以抵御零下40摄氏度的严寒。我还听说有的人家玻璃窗是三层的，这样窗玻璃连霜都不上了、站在透明的窗前可以一览无余地欣赏街上纷纷扬扬的大雪。我还记得，一个曾侨居在这座城市里的日本文化人，浪漫地称漫天飞舞的雪花是一封封“天至之书信”(还称来自松花江的自来水是“管道啤酒”)。雪之纯净，江之纯净。那是一座怎样圣洁的城市啊。②为了御寒，城里民宅的墙都很厚，据说最厚的达一米，这听起来真让人吃惊。须知，我客居在海南岛上的那个小房子，墙只有一砖半厚。这样的房子如果建在我的家乡哈尔滨那是要冻死人的。听说早年那些洋人流亡者造房子，还在厚厚的砖墙中间加上成排的红松原木，然后，再在两面砌砖。除此之外，城里也有那种“板加泥”的房子。墙壁的两面都是厚厚的木板，木板中间夯上木屑。这种墙非常保暖，可以抵御零下40摄氏度的严寒。还有一些大石头砌起来的房子。这样的房子虽然看上去很笨拙，但是它冬暖夏凉(有过在山洞里居住经历的人就会知道，在严寒的季节里，山洞里是暖的)，这样的石头房子即便是在零上40摄氏度炎热的日子里，屋子里面依然凉爽怡人。但是我在海岛上极少见到这种用石头砌的房子。③早年，哈尔滨普通人家冬日取暖，并没有暖气，而是家家都有一个火墙子。这便是立起来的暖气了。如果腰背着了凉，背靠着这种暖气坐一坐，效果是很好的。如若你住的是那种苏联房，就不用再建火墙子了，这样的房子里几乎家家都有一个“别契克”，就是烧木柴的大壁炉。我看到很多年轻人特别喜欢这种大壁炉，觉得它很气派，很绅士，很有文化。其实，那不过是俄罗斯寻常人家必有的设施。早年，哈尔滨老百姓家多为平房，很多人家都有一个栅栏院。里面种着西红柿、豆角、茄子、果树和灿烂的大丽花、波斯菊。冬天则是白雪的家园，堆雪人，打雪仗，是我那一代人儿时的冬季游戏。其实院子里的雪还有一个功能，就是用它埋藏准备过年的鸡鸭鱼肉和水果，雪藏的这些食物特别保鲜。只是逝者如斯了。④而今，哈尔滨已经进入现代化的社会。像全国其他城市一样，几乎是发生了脱胎换骨的大变化。就拿御寒为例，家家户户都有暖气、地热，或者电热。集中供热烧得好也罢，烧得不好也罢，保持零上18摄氏度以上的室内温度是没有问题的。那种烧煤、烧炭，搞得满城烟雾沉沉的样子，只有在老人们的梦里才能间或地闪回一下。尽管外乡人都说哈尔滨太冷了，但是，哈尔滨的室内温度远比南方民宅要暖和得多，舒服得多，滋润得多。汪曾祺先生曾经为我的第一本书作序，先生在序中写道，“(冬天)哈尔滨人喜欢吃冰棍儿……”我就知道，先生一定是在冬季到过哈尔滨，亲眼看见了在大雪飘扬的城市里，走在大街上的年轻人吃冰棍儿的情景。这让他感到特别惊讶。不仅如此，在严寒的季节里，哈尔滨人除了喜欢吃冰棍儿，吃冰糖葫芦，还喜欢冬泳。冬泳爱好者们在冰封的松花江的江面上凿一个几十平方米的游泳池，大雪甫落之下，一个个冬泳爱好者(大部分都是中老年人)，跳进冰块儿浮动的水里，欢快地叫着，游着。这种勇敢者的运动，源自那些曾经侨居在哈尔滨的俄罗斯人的洗礼习俗，只是这种带有宗教色彩的洗礼，渐渐地演化成了一种霸气十足的体育运动。⑤近些年来，无论怎么说，人们的生活水平大幅度地提高了，去“四季长夏”的海南岛过冬，已经成为东北甚至包括其他北方地区的老年人和有闲人新的生活方式。比纯粹的候鸟数量还要多。这种新的、或多或少有一点奢侈的“移民方式”，恐怕在世上也是绝无仅有的吧。然而，据我所知，有相当数量的黑龙江人，包括我本人，如果在冬天不被寒冷冻一下，不在雪地里走一走，不在大雪之中过春节，总觉得这一年是不完整的。在鲜花盛开的海岛上过春节，那种伴随着叹息的失落，那种原本在身上残存的强悍之血，会让你产生一种强烈的回家的欲望。这不是身在福中不知福，这也不是矫情。这是另一种痛苦。我爱海岛，但我更爱大雪纷飞寒风凛冽的雪城。(有删改)联系全文，分析以“亲亲雪城”为标题的用意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。“亲亲雪城”可分为两部分，“亲亲”和“雪城”。其中“雪城”交代了文章的写作对象，凸显了哈尔滨独特的风貌与风俗。“亲亲”可以理解为“亲近”，“雪城”是哈尔滨人的精神故乡，在作者的心中有着不可替代的地位；“亲亲”也是一种呼吁，呼吁人们要保护好“雪城”的风土人情，守护好精神家园。手法上，“亲亲雪城”运用了呼告手法，容易引起读者强烈的感情共鸣，具有强烈的感染力。答案①“雪城”一些独特的风貌与风俗正在逐渐消失，以“亲亲雪城”为题，提醒人们要保护好“雪城”的风土人情。②“雪城”是哈尔滨人的精神故乡，以“亲亲雪城”为题，希望人们守护好精神家园。③以“亲亲雪城”为题，运用呼告手法，具有强烈的感染力，容易引起读者强烈的感情共鸣。考点3探究主旨意蕴【考点精讲】小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。1．主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。2．主题概括常用基本术语：①歌颂、赞扬、弘扬什么；②讽刺、批判、揭露、谴责什么；③揭示什么人生道理；④对什么现象的反思；⑤表达了什么情感。题干中往往有“意图”“意蕴”“情感”“理由”“看法”“启示”等词语。分析总是要求多层面、多角度展开。而分析主旨意蕴的多层面、多角度则表现在：1．文本层面分析主旨意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：(1)形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。(2)情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。(3)环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主旨意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主旨意蕴。其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。2．文外层面(1)从人与自然的角度分析小说的环境观。(2)从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。(3)从人与人的角度分析小说的人生启示。(4)从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。(5)透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。【技法点拨】[即时训练]阅读下面的文字，完成下面小题。火焙鱼刘向阳画岭之夜，漆黑如墨。微弱灯影摇曳，倏地，风拂灯灭，几条黑影闯进屋里，拳脚雨点般落下，把她逼近墙角。你们是谁？柳晓东在哪儿？卖鱼没回来。夜里也卖鱼？他到底在哪儿，快说！不晓得……来人不耐烦了，把她往死里打，她双手护头，咬牙挺住，瘦小的身子缩成一团，始终不曾求饶。来人打累了，屋里屋外翻遍，找不到人，骂骂咧咧地走了。大约过了半小时，柳晓东从秘密联络点回来，点亮油灯，看见她奄奄一息地躺在地上，赶紧扶起来。娘啊，是我连累了你。她苏醒后，抓住晓东的手颤巍巍道，娘不怕，只要你活着。她躺在晓东怀里，凝视着土墙茅屋外的沉沉夜空，盼等天亮……每次想到这里，她内心就充满了惆怅。那是他们母子俩最后一次紧紧相拥，咋就没感到异样呢？咋就忘了给晓东捎上几条火焙鱼呢？奶奶，您要吃火焙鱼，怎么不动筷啊？我用刁子鱼腌的，熏了两天两夜，佐以辣椒生姜烹炒，味道好极了，您尝尝吧。她是我奶奶，这会儿盯着桌上的火焙鱼发愣。我牙不好，嚼不烂。奶奶布满皱纹的脸上挤出一丝笑，望着那盘菜，泪花闪烁。我知道奶奶又想她儿子，也就是我父亲柳晓东了。几个人高马大的汉子轮流打我、踢我，逼我说出晓东的去向，说晓东是共产党，还是个头儿，要绝根灭种……奶奶每忆此事，就会仰起头，目光炯炯：共产党的根绝得了？咱画岭起始就晓东一个党员，后来发展到十多人，影响带动周边村子，一呼百应闹革命。唉，晓东这孩子，出去就不回来，忘了娘，忘了妻，忘了儿……我父亲那晚免遭毒手，次日凌晨荡一叶“划子”与同志们碰头，徒步数县，翻山越岭寻部队，终于找到了队伍。父亲参加过大小无数次战斗，作战英勇，为国流尽最后一滴血。我没见过父亲，家里没有他的相片，不知他长什么模样。奶奶说他英俊威武，会做火焙鱼，我娘就是爱吃火焙鱼才嫁给他的。母亲听了脸红，又抹泪。我家在水府庙水库边上，靠水吃水，一家人除了种菜，就是把我捕的鱼虾挑到街上贩卖。鳜鱼、银鱼、刁子鱼适宜腌制，晒干水分，用茶壳谷壳烟熏火烤制作火焙鱼，吃起来酥里带软，韧中带香，让人回味无穷。我结婚成家，守着水库，织网晒鱼搞网箱，出没风波里。儿子呱呱坠地，上学读书。守寡多年的母亲因病离开了我们，遵母亲遗愿，葬于南山之阳，与奶奶共枕长眠。我从事网箱养殖，尝到了甜头，过起了令人羡慕的小康生活。儿子却当起了说客：碧水变臭了，水质恶化了，网箱搞不得，必须拆。我有些想不通，觉得儿子在打我的脸。一辈子与水打交道，忽然要上岸，靠什么生活？儿子说得头头是道，我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环境污染上。兔崽子，你爷爷我都没见过，你晓得什么？话到嘴边，又咽回肚里。想想啊，儿子的话是对的，我老糊涂了。水府游客逐渐增多，我依山傍水开了家农家乐，招牌大旗上火焙鱼三字金光闪亮！下了水府大桥，走一段水泥硬化路，就是我的农家乐。湖岸青山叠翠，游廊隐隐，彩旗招展。有一处码头，泊着一条仿制“划子”，儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这里出发的……(有删改)小说时空跨度大，行文简洁，语言隽永，意蕴丰富，请简要分析本文的主旨。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查学生分析文章主旨的能力。把握小说主旨，要从情节及人物形象角度综合分析。作者运用简洁的语言，讲述了一个普通的革命家庭的故事，父亲参加革命，流尽最后一滴血，牺牲在战场上；奶奶深明大义，不惜被毒打也要支持父亲的工作，想念儿子也不拖儿子后退；“碧水变臭了，水质恶化了，网箱搞不得，必须拆……我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环境污染上”，儿子与时俱进，又不忘对先辈打下江山的珍惜。父辈不惜流血牺牲，打下了江山，后代与时俱进，让江山变得更加美好。主旨上，从父亲的人生历程及形象看，小说讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺牲的精神；“儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这里出发的”，从我及儿子对父亲的怀念看，表达了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情；从儿子的言谈及小说结尾“我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环境污染上……水府游客逐渐增多，我依山傍水开了家农家乐……湖岸青山叠翠，游廊隐隐，彩旗招展。有一处码头，泊着一条仿制‘划子’……”看，小说表达了“绿水青山就是金山银山”的环保理念。答案①作者运用简洁的语言，讲述了一个普通的革命家庭的故事，塑造了深明大义的奶奶、英勇牺牲的父亲、与时俱进的儿子等形象。②讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺牲的精神。③表达了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情和“绿水青山就是金山银山”的环保理念。考点4分析句子意蕴题【考点精讲】分析句子意蕴，要注意把握几种特殊句子。(1)情感复杂、矛盾、变化的句子。应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。(2)含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思(字面意思)，又要联系深层含意(语境临时义)，这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能地深入下去。(3)位置特殊的结构句。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选文章尾部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。(4)含蓄、隽永的写景句。多由景入情，个别景物或有线索作用，或有象征作用，对此也应关注到。【技法点拨】[即时训练]阅读下面的文字，完成后面任务。安乐居汪曾祺安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，这就是仅有的观赏植物了。这个林是没有什么逛头的，在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟，红子居多，也有黄雀。大个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的。安乐居是一家小饭馆，不卖米饭炒菜，主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些，到这儿来喝酒的比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分一两的。北京人喝酒，大致可以分为几个层次：喝一毛三的是一个层次，喝二锅头的是一个层次，喝红粮大曲、华灯大曲乃至衡水老白干的是一个层次，喝八大名酒的是高层次，喝茅台的是最高层次。安乐居的“酒座”大都是属于一毛三层次，即最低层次的。他们有时也喝二锅头，但对二锅头颇有意见，觉得还不如一毛三的。一毛三他们喝“服”了，觉得喝起来“顺”。他们有人甚至觉得大曲的味道不能容忍。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉——单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。——这还是一年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了。这些酒客们吃兔头是有一定章法的，先掰哪儿，后掰哪儿，最后磕开脑绷骨，把兔脑掏出来吃掉。没有抓起来乱啃的，吃得非常干净，连一丝肉都不剩。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌——“兔头酒家”。酒客进门，都有准时候。头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此，这成了他的专座。他不是像一般人似的“垂足而坐”，而是一条腿盘着，一条腿曲着，像老太太坐炕似的踞坐在一张方凳上，——脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三，总是自己带了酒来，用一个扁长的瓶子，一瓶子装三两。酒杯也是自备的。他是喝慢酒的，三两酒从十点半一直喝到十二点差一刻：“我喝不来急酒。有人结婚，他们闹酒，我就一口也不喝，——回家自己再喝！”一边喝酒，吃兔头，一边不住地抽关东烟。他的烟袋如果丢了，有人捡到一定会送还给他的。谁都认得：这是老吕的。白铜锅儿，白铜嘴儿，紫铜杆儿。他抽烟也抽得慢条斯理的，从不大口猛吸。这人整个儿是个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但是他说一个什么事都只是客观地叙述，不大参加自己的意见，不动感情。一块喝酒的买了兔头，常要发一点感慨：“那会儿，兔头，五分钱一个，还带俩耳朵！”老吕说：“那是多会儿？——说那个，没用！有兔头，就不错。”西头有一家姓屠的，一家子都很浑愣，爱打架。屠老头到永春饭馆去喝酒，和服务员吵起来了，伸手就揪人家脖领子。服务员一胳臂把他搡开了。他憋了一肚子气。回去跟儿子一说，他儿子二话没说，捡了块砖头，到了永春，一砖头就把服务员脑袋开了！结果：儿子抓进去了，屠老头还得负责人家的医药费。这件事老吕亲眼看见。一块喝酒的问起，他详详细细地叙述了全过程。坐在他对面的老聂听了，说：“该！”坐在里面犄角的老王说：“这是什么买卖！”老吕只是很平静地说：“这回大概得老实两天。”老吕在小红门一家木材厂下夜看门。他在木材厂喂了一条狗。他每天来喝酒，都带一个塑料口袋，安乐居的顾客有吃剩的包子皮、碎骨头，他都捡起来，给狗带去。比老吕稍晚进店的是老聂。老聂总是坐在老吕的对面。老聂有个小毛病，说话爱眨巴眼。凡是说话爱眨眼的人，脾气都比较急。他喝酒也快，不像老吕一口一口地抿。老聂每次喝一两半酒，多一口也不喝。有人强往他酒碗里倒一点，他拿起酒碗就倒在地下。他来了，搁了一个小提包，转身骑车就去“奔”酒菜去了。他“奔”来的酒菜大都是羊肝、沙肝。这是为他的猫“奔”的，——他当然也吃点。他喂着一只小猫。“这猫可仁义！我一回去，它就在你身上蹭——蹭！”他爱吃豆制品。熏干、鸡腿、麻辣丝……小葱下来的时候，他常常用铝饭盒装来一些小葱拌豆腐。有一回他装来整整两饭盒腌香椿。“来吧！”他招呼全店酒友。“你哪来这么多香椿？——这得不少钱！”“没花钱！乡下的亲家带来的。我们家没人爱吃。”于是酒友们一人抓了一撮。剩下的，他都给了老吕。“吃完了，给我把饭盒带来！”一口把余酒喝净，退了杯，“回见！”出门上车，吱溜——没影儿了。上海老头来了。上海老头久住北京，但是口音未变。他的话很特别，在地道的上海话里往往掺杂一些北京语汇：“没门儿！”“敢情！”甚至用一些北京的歇后语：“那末好！武大郎盘杠子——上下够不着！”他把这些北京语汇、歇后语一律上海话化了，北京字眼，上海语音，挺绝。上海老头家里挺不错，但是他爱在外面逛，在小酒馆喝酒。“外面吃酒，——香！”他从提包里摸出一个小饭盒，里面有一双截短了的筷子、多半块熏鱼、几只油爆虾、两块豆腐干。要了一两酒，用手纸擦擦筷子，吸了一口酒。“您大概又是在别处已经喝了吧？”“啊！我们吃酒格人，好比天上飞格一只鸟，格小酒馆，好比地上一棵树。鸟飞在天上，看到树，总要落一落格。”这只鸟喝完酒，收好筷子，盖好小饭盒，拎起提包，要飞了：“晏歇会！——明儿见！”这天，安乐居来了三个小伙子：长头发、小胡子，大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔头！”——他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝路”，一边吃喝起来。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是亚马哈。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。老王看着那盘包子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！”这是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说