2025-2026学年春天绘画教案视频

2025-2026学年春天绘画教案视频科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年春天绘画教案视频教学内容分析一、教学内容分析。本节课选自人民美术出版社小学美术一年级下册第二单元《春天来了》，主要教学内容包括：观察春天的典型景物（如嫩芽、桃花、蝴蝶），认识春天的主色调（嫩绿、粉红、浅黄），运用圆形、曲线等基本形状组合表现春天的花朵和小草，尝试用油画棒或水彩笔进行色彩涂色。与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已掌握基本色彩认知和简单线条绘制，本节课在此基础上引导其结合生活观察，用已有造型知识表现春天的生机，提升色彩感知与画面组织能力。核心素养目标二、核心素养目标。图像识读：识别春天景物的色彩与形态特征。美术表现：运用圆形、曲线等形状及嫩绿、粉红等色彩表现春天。创意实践：尝试不同组合方式创作春天主题画面。审美判断：感受春天的色彩美与生机美。文化理解：初步感知春天相关的自然与文化意象。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握知识：能辨识红、黄、蓝等基础色彩，掌握圆形、曲线等简单形状绘制，具备初步的色彩搭配意识。2.学习兴趣与能力：对自然观察兴趣浓厚，喜欢户外活动，动手能力较强，偏好直观、趣味性强的学习方式，注意力持续时间约15-20分钟。3.可能遇到的困难：复杂景物组合表现能力不足，色彩搭配易出现混乱，细节刻画耐心不够，对画面整体构图把握较弱。教学资源-软硬件资源：油画棒、水彩笔、画纸、画板、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：春天景物教学视频、图片库、绘画软件

-教学手段：教师示范、小组合作绘画、户外观察教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放春天鸟鸣、流水声音频，同时展示桃花、嫩芽、蝴蝶的图片，提问：“同学们，听到这些声音，看到这些图片，你想到了哪个季节？你还在春天看到了什么？”学生自由发言，教师引导说出“春天”。接着教师拿出装有春天小道具（纸桃花、塑料小草）的“春天百宝箱”，请学生摸一摸、说一说：“百宝箱里藏着春天的秘密，你摸到了什么？它是什么样子的？”学生触摸后描述“软软的花瓣”“细细的小草”，教师总结：“今天我们就用画笔把春天的样子画下来。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.图像识读：教师展示春天景物图片（桃花、柳条、迎春花），提问：“桃花是什么颜色？什么形状？柳条呢？”学生观察后回答“粉色、圆形花瓣”“绿色、长条形”，教师总结：“春天的主色调是嫩绿、粉红、浅黄，花朵多用圆形、半圆形，小草多用曲线、波浪线。”

2.美术表现示范：教师在黑板用粉笔边画边讲解：“画桃花，先画一个圆形当花心，再在周围画5个小半圆形当花瓣；画小草，从下往上画几条弯弯的曲线；画蝴蝶，用两个小圆形当翅膀，中间画一条线当身体。”同时提问：“蝴蝶的翅膀还可以用什么形状？三角形可以吗？”学生回答“可以”，教师鼓励：“你们可以用自己喜欢的形状组合！”

3.师生互动模仿：教师发放画纸，请学生跟着画一朵桃花和两根小草，教师巡视，对画得好的学生表扬“你的花瓣真圆”，对画歪的学生指导“画的时候手轻轻按住纸，慢慢画”。完成后请学生展示自己的画，提问：“你画的桃花用了什么颜色？为什么选这个颜色？”学生回答“粉色，因为桃花是粉色的”，教师点头：“你观察得真仔细！”

（三）巩固练习（20分钟）

1.个人创作：教师提出任务：“用圆形、曲线等形状，加上嫩绿、粉红等颜色，画一幅你心中的春天，可以画花、草、蝴蝶，也可以画春天的其他景物。”学生创作，教师播放轻音乐，巡回指导：针对色彩混乱的学生，提示“桃花用浅粉，小草用嫩绿，颜色要干净”；针对构图散的学生，建议“把花画在中间，小草画在下面，画面更整齐”。

2.小组合作：4人一组，将个人作品贴在8开大纸上，组合成“春天花园”，讨论：“我们组可以怎么让花园更漂亮？”学生分工，有的画太阳，有的画云朵，有的画小蜜蜂，教师引导：“可以给花画不同的颜色，小草画高有低，更有层次哦！”完成后小组展示，教师提问：“你们组最喜欢哪个部分？为什么？”学生回答“喜欢蝴蝶，因为翅膀是彩色的”，教师总结：“大家的春天花园都充满了生机！”

（四）课堂提问与总结（5分钟）

教师展示学生作品，提问：“这幅画的颜色搭配得好吗？哪里体现了春天的生机？”学生回答“嫩绿和粉放在一起很漂亮，有小草和花，像春天”。教师总结：“今天我们用圆形、曲线画出了春天的花和草，用嫩绿、粉红表现了春天的色彩，每个同学都是小画家！下课后可以观察校园里的春天，把更多春天的美景画下来。”教学资源拓展1.拓展资源

-自然观察素材：不同角度的桃花、迎春花、柳条实物或高清图片，包含花瓣层次、叶脉纹理细节。

-色彩参考卡：嫩绿、粉红、浅黄等春天主色的色卡及相近色渐变示例。

-形状组合图库：圆形、曲线、半圆形等基本形状组合成花朵、蝴蝶、小草的步骤分解图。

-文化符号：与春天相关的传统纹样（如青花瓷缠枝纹）、节气插画（惊蛰、春分）。

-生活材料：树叶、花瓣拓印模板，蔬菜印章（藕片、青椒）制作工具包。

-动态视频：花瓣飘落、蝴蝶振翅的慢动作视频，用于观察动态特征。

2.拓展建议

-观察记录：连续一周记录校园植物变化，用简笔画标注新芽高度、花朵开放程度。

-材料创新：用蔬菜印章拓印花朵，或用树叶拼贴动物，结合自然物创作春天场景。

-色彩实验：混水彩颜料探索“嫩绿”的调配方法（黄+蓝），记录不同配比效果。

-形状联想：将圆形联想成太阳、瓢虫，曲线联想成溪流、风筝，创作多元春天主题画。

-跨学科融合：结合科学课种植豆芽，用绘画记录生长过程；搭配古诗《春晓》配图创作。

-生活应用：设计春天主题贺卡，用所学形状和色彩装饰信封或书签。

-文化渗透：临摹民间剪纸中的春牛图，理解“春耕”文化符号在绘画中的表达。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动观察春天景物特征，积极回答关于色彩与形状的问题，绘画过程中专注度高，工具使用规范。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作完成“春天花园”拼贴画，合理分配任务（如画太阳、蜜蜂等），画面元素丰富且色彩搭配协调，能清晰说明创作意图。

3.随堂测试：通过连线题匹配“桃花-粉红、小草-嫩绿、迎春花-浅黄”，90%学生正确；简笔画环节，80%学生能用圆形组合花朵，曲线表现小草。

4.学生自评与互评：学生能说出自己作品的优点（如“我画的蝴蝶翅膀是彩色的”），并指出同伴作品中的亮点（如“她的花颜色很干净”）。

5.教师评价与反馈：表扬学生掌握春天主色调和基本形状组合，针对构图散乱的学生建议“把主体物画在中间”，对色彩混淆的学生强调“桃花用浅粉，避免大红”，鼓励课后观察校园植物并记录变化。板书设计①春天的典型景物及特征

-桃花：圆形花瓣、粉红色

-嫩芽：细长曲线、嫩绿色

-蝴蝶：圆形翅膀、多彩色

-小草：波浪曲