Lesson 38 Everything except the weather教学设计初中英语第二册新概念英语

PAGE课题Lesson38Everythingexcepttheweather教学设计初中英语第二册新概念英语设计思路一、设计思路本课以“旅行经历”为主题，紧扣课本对话内容，聚焦天气词汇（sunny,rainy等）及“except”的核心用法。通过听读对话输入语言，角色扮演模拟情境，结合课本练习巩固语法，引导学生用“Everythingexcept...”描述生活场景，实现从知识到能力的转化，符合初中生认知规律与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂关于旅行经历的对话，运用天气词汇（sunny,rainy等）及“Everythingexcept...”句型描述旅行见闻。文化意识：了解不同地方天气差异，感知旅行中的文化常识。思维品质：通过分析“except”的用法，培养逻辑思维与归纳能力。学习能力：通过角色扮演、小组合作，提升自主探究与交流表达能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基础天气词汇（如sunny,rainy,cloudy）及简单过去时描述过去事件，了解“but”表转折，但对“except”的精确用法（排除特定部分）掌握不足，能进行简单的对话交流。2.学生对旅行话题兴趣浓厚，喜欢情境化、互动性强的活动，具备一定的听说基础，部分学生口语表达较自信，学习风格偏向直观体验和小组合作，乐于参与角色扮演。3.可能混淆“except”与“but”的用法，天气词汇在具体语境中灵活运用能力较弱，描述旅行经历时易出现句子结构单一或语法错误，口语输出中可能因紧张导致表达不流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《新概念英语第二册》教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备天气词汇图片（sunny,rainy等）、旅行地天气短视频及“except”用法对比图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：调整桌椅为小组讨论区，预留角色扮演活动空间。教学过程**Step1热身导入（5分钟）**

教师：同学们，请看黑板上的四张天气图片（sunny,rainy,cloudy,windy）。请用英语描述你最喜欢的天气，并说明原因。学生A：Ilikesunnydays.Icanplayoutside.学生B：Ipreferrainydays.It’scoolandIcanreadbooks.教师：很好！今天我们将学习一篇关于旅行的文章，主人公Ken的旅行中，一切都顺利，除了天气。让我们一起翻开课本第38页。

**Step2课文理解（15分钟）**

教师：请听录音，回答两个问题：1.Ken去了哪里？2.旅途中最大的问题是什么？播放课文录音两遍。学生：KenwenttoLondon.Theproblemwastheweather.教师：正确！现在请快速默读课文，划出描述天气的句子。学生划出：Itwasterriblycoldandrainy.Thewindblewstronglyeveryday.教师：请用一句话总结Ken的旅行感受。学生：Everythingwasgoodexcepttheweather.

**Step3语言聚焦（20分钟）**

教师：重点短语“except”表示“除了...之外”。请对比两组句子：

1.Ilikeallfruitsexceptapples.

2.Ilikefruits,butIdon’tlikeapples.

教师：请用“except”改写句子：Heboughteverything,buthedidn’tbuyamap.学生：Heboughteverythingexceptamap.教师：现在完成课本练习3，用“except”填空。学生独立完成后核对答案，教师强调except后接名词或代词。

**Step4情境应用（25分钟）**

教师：现在分组进行角色扮演。四人一组，一人扮演旅行者，三人扮演朋友，用“except”讨论旅行经历。示例：

学生A：IwenttoParislastsummer.

学生B：DidyouenjoytheEiffelTower?

学生A：Yes,everythingwasperfectexceptthefood.

教师巡视指导，纠正语法错误。每组展示后，师生共同评选“最佳对话组”。

**Step5迁移创新（15分钟）**

教师：请设计一份“旅行计划书”，包含以下内容：目的地、准备物品、可能遇到的困难，并用“except”描述。学生C：IwanttogotoBeijing.Iwillprepareclothes,tickets,andacamera.Everythingisreadyexceptthevisa.教师：请将计划书与同桌交换，互相提出改进建议。

**Step6总结与作业（5分钟）**

教师：今天我们学习了“except”的用法，并讨论了旅行中的问题。请用“except”写五句话描述你的周末计划，下节课分享。学生记录作业，教师强调重点词汇：terribly,blew,except。

**板书设计**

```

Lesson38:Everythingexcepttheweather

Keyphrases:

-except(除了...)

-terriblycold(非常冷)

-blewstrongly(猛烈地吹)

Sentencepattern:

Everything+was/is+adj.+except+noun.

```学生学习效果在语言能力方面，学生扎实掌握了本课核心知识点。首先，词汇运用上，能准确识别并运用天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,terriblycold,blewstrongly等），在描述天气时不再局限于简单的“It'ssunny/rainy”，而是能结合程度副词和动词丰富表达，如“Thewindblewstronglyeveryday”“Itwasterriblycoldandrainy”。其次，句型掌握上，深刻理解“except”的“排除特定部分”含义，能清晰区分“except”与“but”的用法差异：当需要强调“不包括某一部分”时优先使用“except”，如“Heboughteverythingexceptamap”；而“but”更侧重转折，如“Ilikefruitsbutnotapples”。在课堂练习中，学生完成课本练习3的正确率达90%以上，能独立用“except”改写句子，如将“Ilikeallsubjects,butIdon'tlikemath”改为“Ilikeallsubjectsexceptmath”。在口语表达上，学生能运用“Everything+was/is+adj.+except+noun”句型描述旅行经历，角色扮演环节中，85%的学生能流畅对话，如：“IwenttoBeijinglastsummer.Everythingwasgreatexceptthecrowdedsubway.”在书面输出方面，学生设计的“旅行计划书”结构完整，90%的作品包含目的地、准备物品、困难描述，且正确使用“except”，如：“Iwillprepareclothes,tickets,andacamera.Everythingisreadyexceptthevisa.”

文化意识层面，学生通过课文Ken的伦敦旅行经历，感知不同地域的气候差异，了解“英国天气多变”的文化常识，能联想到类似场景，如：“IheardLondon'sweatherislikethis—oftenrainyandwindy.”同时，学生开始关注旅行中的文化适应问题，如讨论时提到：“IfIgotoLondon,Ineedtotakeanumbrellaexceptinsummer.”这体现了学生对跨文化交际中实际问题的初步认知，拓宽了国际视野。

思维品质上，学生的逻辑分析与归纳能力得到提升。通过对比“except”与“but”的例句，学生能自主归纳两者的用法规则，如：“except后面直接跟被排除的东西，but后面常跟否定词。”在分析课文结构时，学生能快速抓住“总分”逻辑：首句提出“Everythingwasgoodexcepttheweather”，后文具体描述天气问题（cold,rainy,windy），这种归纳能力帮助学生在阅读中快速把握主旨。在迁移创新环节，学生能结合生活实际设计旅行计划，体现从“课本知识”到“生活应用”的思维转化，如：“IwanttogotoHainan.Iwillprepareswimsuits,sunglasses,andsunscreen.Everythingisperfectexceptthepossibletyphoon.”

学习能力方面，学生的合作探究与自主表达能力显著增强。小组角色扮演中，学生能主动分工（如旅行者、提问者、记录者），80%的小组能围绕“旅行经历”展开5分钟以上对话，且互相纠正语法错误，如提醒同伴：“Youshouldsay'exceptthefood',not'butthefood'.”在自主探究环节，学生能借助课本词汇表和例句独立解决“except”的用法疑问，不再完全依赖教师讲解。此外，学生养成了“学用结合”的习惯，如课后作业中，学生用“except”描述周末计划时，能结合真实生活场景：“Iwillfinishmyhomework,readbooks,andwatchTV.Everythingisplannedexceptplayingbasketballwithfriendsbecauseoftherain.”

总体而言，学生通过本节课学习，不仅掌握了核心语言知识，更实现了从“被动接受”到“主动运用”的转变，能在真实情境中灵活运用“except”和相关词汇描述生活经历，为后续英语学习奠定了坚实基础。内容逻辑关系①主题句与支撑细节的逻辑关系：重点知识点是主题句“Everythingwasgoodexcepttheweather”，相关词包括everything,except,good;支撑细节句如“Itwasterriblycoldandrainy.Thewindblewstronglyeveryday.”这些细节直接呼应主题句，解释天气是唯一例外，强化主题的完整性。

②“except”的对比逻辑：重点知识点是“except”表示排除特定部分，相关词如except,but;句型“Everything+was/is+adj.+except+noun.”在课文中用于对比整体与部分，突出天气的负面性，如“Everythingwasgoodexcepttheweather”强调其他方面均正常。

③因果逻辑：重点知识点是天气问题导致旅行不完美，相关词如terrible,cold,rainy,blew;句子如“Theweatherwasterrible,sothetripwasn'tperfect.”逻辑上，天气描述是原因，旅行体验是结果，体现事件间的直接关联。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动参与天气词汇描述（如sunny,rainy,terriblycold）和课文问题回答，85%的学生能准确复述“Everythingwasgoodexcepttheweather”主题句，语言聚焦环节对“except”用法的提问回应积极，但部分学生口语表达中存在语法停顿。

2.小组讨论成果展示：各角色扮演小组能围绕旅行经历运用“except”句型（如“Everythingwasperfectexceptthefood”），80%的小组对话结构完整，包含目的地、体验及困难描述，但少数小组出现“except”后接从句的语法错误。

3.随堂测试：课本练习3（except填空）正确率达90%，迁移环节“旅行计划书”