2025-2026学年红绿灯教学设计小学

2025-2026学年红绿灯教学设计小学主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教版小学道德与法治一年级上册第三单元“交通小卫士”中的“红绿灯，我知道”，包括红绿灯的颜色含义（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等）、安全过马路的基本步骤及交通规则的重要性。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中见过红绿灯，有“红灯停、绿灯行”的初步生活经验，但缺乏系统认知和规则意识；通过结合“马路”“行人”等生活常识，帮助学生将感性经验转化为安全行为习惯，培养初步的社会规则意识。核心素养目标二、核心素养目标培养遵守交通规则的道德修养，初步建立法治观念，认识规则对安全的重要性；形成安全过马路的行为习惯，发展自我保护能力；增强对自己和他人安全的责任意识，养成文明出行的健全人格。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：红绿灯颜色含义的准确理解与应用（红灯停、绿灯行、黄灯等一等），安全过马路的三个核心步骤（停下观察、确认安全、快速通过），交通规则对个人与集体安全的重要性。例如，通过模拟十字路口场景，强调红灯亮时必须停在停止线内，绿灯亮时需先看左转再直行；过马路时必须“一停二看三通过”，避免奔跑。2.教学难点：将规则认知转化为实际行为，特别是黄灯亮时的判断（如距离路口近可安全通过则通过，远则停下）及过马路时对左右车辆的观察细节（如确认无车辆靠近再通行）。例如，学生易出现“绿灯亮就跑”而忽略左转车辆，或黄灯时犹豫不决导致危险，需通过情境模拟强化行为训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：红绿灯模型、交通标志卡片、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、红绿灯动画演示视频、交通规则教育软件

-教学手段：角色扮演模拟过马路活动、小组讨论安全故事分享教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，每天上学路上，你们有没有看到过路口闪烁的红绿灯？（停顿）今天我们就来认识这位交通小卫士——红绿灯。（举起红绿灯模型）它有三种颜色，每种颜色都藏着重要的安全秘密，让我们一起揭开它的面纱吧！

（二）新知探究：认识红绿灯的"语言"（10分钟）

师：请看大屏幕（播放PPT红绿灯动态图）。当红灯亮起时，它在对我们说什么？（指向红灯）

生：红灯停！

师：说得对！红灯亮起时，所有车辆和行人都要停下来，像小树一样站定不动。（示范停止动作）那绿灯亮起呢？

生：绿灯行！

师：太棒了！绿灯亮起时，我们可以安全通过马路，但要记得像小兔子一样，左右看清楚再走。（示范观察动作）那黄灯亮起时呢？

生：等一等！

师：没错！黄灯亮起是提醒我们——准备停下或快速通过，就像看到"注意"的信号灯。（展示黄灯卡片）现在我们一起做"红绿灯游戏"：我说颜色，你们做动作！

（三）难点突破：安全过马路的"三步法"（15分钟）

师：过马路时，光看红绿灯还不够！我们要记住"安全三步法"（举起三根手指）。第一步是什么？

生：停下！

师：对！停在人行横道线后，不能压线。（在地面贴胶带模拟停止线）第二步呢？

生：看左右！

师：要像小侦探一样，先看左边有没有车，再看右边有没有车。（示范转头观察动作）第三步？

生：快通过！

生：不对！是确认安全再通过！

师：纠正得好！必须确认左右都没有车，才能像小火箭一样快速通过，不能奔跑！（播放学生奔跑摔倒的动画片段）现在请两人一组，用胶带在地面模拟十字路口，练习"三步法"！

（四）情境模拟：我是交通小卫士（12分钟）

师：现在我们要模拟过马路！（布置教室：桌椅排成马路，学生扮演行人、自行车、汽车）请"小明"同学站在路口，当红灯亮起时，你应该怎么做？

生：停下！

师：很好！当绿灯亮起时，但左边有左转车，你该怎么做？

生：等一等！

师：完全正确！交通规则保护我们，不能抢行。（邀请学生轮流扮演，教师点评动作规范）

（五）规则深化：为什么红绿灯这么重要？（8分钟）

师：如果大家都遵守红绿灯规则会怎样？（展示图片：有序的路口）如果不遵守呢？（展示图片：混乱的路口）

生：会出车祸！

师：对！红绿灯是马路上的"交通语言"，遵守它就是保护自己和他人的生命安全。我们一起来读课本第35页的话："红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，安全过马路我最棒！"

（六）总结升华：安全儿歌牢记心（5分钟）

师：让我们用儿歌总结今天学到的知识！（播放儿歌动画）

师生齐诵："红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

停下看，左右瞧，确认安全再通过。

交通规则记心间，平安成长每一天！"

（七）实践延伸：家庭安全小任务（5分钟）

师：回家后请完成两个任务：1.和爸爸妈妈一起找家附近的红绿灯，观察它的颜色变化；2.教他们"安全三步法"。下节课分享你的发现！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《红绿灯眨眼睛》（松居直著，通过拟人化红绿灯讲述交通规则，与教材中“红绿灯颜色含义”知识点呼应）；《马路边的安全故事》（包含学生过马路、乘坐交通工具的安全案例，延伸教材“安全过马路步骤”内容）。

（2）儿歌资源：《安全过马路歌》（歌词“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，一停二看三通过”，强化教材核心规则）；《交通规则拍手歌（版）》（通过互动拍手游戏巩固“行人应遵守的交通信号”知识点）。

（3）实物模型：可操作红绿灯教具（支持手动切换红黄绿灯颜色，模拟路口场景，直观对应教材“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的颜色含义）；交通标志卡片（包含人行横道、注意行人、禁止通行等标志，拓展教材“交通规则重要性”中的标识认知）。

（4）生活场景案例：学校周边十字路口视频实录（包含学生上学、放学时段的红绿灯变化及行人过马路行为，结合教材“安全过马路三步法”分析正确与错误行为）；雨天过马路安全场景图（展示雨天撑伞时如何观察信号灯和车辆，延伸教材“自我保护能力”知识点）。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：绘制“家庭安全路线图”，标注从家到学校沿途的红绿灯位置、人行横道，用不同颜色标出“安全等待区”“观察区”“通过区”，应用教材“停下观察、确认安全、快速通过”的三步法，家长协助拍照记录实践过程，下节课分享。

（2）社区观察活动：周末在家长陪同下观察小区周边或常去场所的红绿灯，记录红灯亮起时行人的等待行为、绿灯亮起时的过马路动作，重点关注“黄灯亮了是否等一等”，结合教材“黄灯的作用”填写观察记录表（含“观察地点”“信号灯变化”“行人行为”“是否安全”等栏目）。

（3）角色扮演游戏：分组扮演“行人”“自行车”“汽车”，模拟十字路口场景，教师随机发出“红灯”“绿灯”“黄灯”指令，学生按要求做出相应动作（如行人停止、汽车起步、自行车减速等），重点练习“绿灯亮时先观察左转车辆再通过”，强化教材“交通规则对集体安全的重要性”。

（4）绘画创作活动：以“我眼中的红绿灯”为主题绘画，要求包含红绿灯颜色、行人过马路动作、周围环境（如斑马线、车辆），用文字标注“红灯时我停下”“绿灯时我看左右再走”等短句，巩固教材“规则认知与行为习惯”的关联。

（5）交通规则手抄报：收集教材中“安全过马路儿歌”“交通小标志”等内容，添加自己设计的“安全过马路顺口溜”“家庭过马路小约定”，用图画和文字结合制作手抄报，在班级展示区交流，深化教材“文明出行的健全人格”核心素养。教学反思与改进针对以上问题，未来教学将增加动态情境模拟的频次，在“黄灯亮了”环节增设“距离判断”小游戏，让学生通过走步体验“近则快速通过、远则停下”的决策逻辑。同时设计分层任务：基础层练习固定信号灯下的动作，进阶层模拟雨天、放学高峰等复杂场景，提升应变能力。课后延伸任务中，将“家庭安全路线图”升级为“一周观察日记”，要求记录不同时段路口的行人行为，结合教材“规则保护集体安全”的主题深化理解。此外，计划与家长合作拍摄家庭实践视频，在班级展示区分享，通过真实案例强化“安全习惯”的内化。课后作业1.情景判断题：小红看到绿灯亮了，马上低头跑过马路，对吗？为什么？答案：不对，因为过马路时要先停下观察左右车辆，确认安全再通过。

2.步骤排序题：请将“快速通过”“停下观察”“确认安全”按正确顺序排列。答案：停下观察→确认安全→快速通过。

3.连线题：将红绿灯颜色与对应行为连起来。

红灯——停下等待

绿灯——观察左右再通过

黄灯——准备停下或快速通过

答案：红灯——停下等待；绿灯——