第4课 聪明的巡逻兵教学设计小学信息技术（信息科技）第三册下粤教版

第4课聪明的巡逻兵教学设计小学信息技术（信息科技）第三册下粤教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本课是粤教版小学信息技术第三册下“编程启蒙”单元内容，承接前序Scratch基础操作，以“聪明的巡逻兵”为情境，引导学生设计巡逻路线，学习顺序结构与循环指令的应用。通过规划路径、组合指令，培养学生逻辑思维与问题解决能力，为后续学习条件判断等复杂编程奠定基础，贴近学生生活实际，符合三年级下学生认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析围绕“聪明的巡逻兵”情境，通过设计巡逻路线与组合指令，培养计算思维（逻辑规划、分解问题能力）；运用Scratch工具实现巡逻任务，提升数字素养与创新（工具应用与创意表达）；在任务解决中增强信息意识，体会编程解决实际问题的价值；通过协作交流，初步形成信息社会责任（尊重他人创意，规范使用数字工具）。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点本节课核心是循环指令（如“重复执行”）的应用与巡逻路线的逻辑规划。学生需掌握通过循环指令简化重复操作，如让巡逻兵绕固定区域巡逻时，用“重复执行4次”配合“移动100步”“右转90度”实现矩形路径，理解循环对代码效率的提升；同时能将巡逻任务分解为“前进—转弯—前进”等基本步骤，按顺序组合指令，形成完整巡逻逻辑，确保巡逻兵按预设路径运行。2.教学难点难点在于循环次数的精准控制与路径角度的调试。学生易出现循环次数与实际路径不匹配问题，如设计三角形巡逻时误用“重复执行4次”，导致路径闭合错误；或转弯角度设置偏差，如右转90度误设为80度，使巡逻兵逐渐偏离预设路线。例如，学生在完成“绕障碍物巡逻”任务时，需先通过观察障碍物位置确定转弯点，再调整循环次数和角度，这一过程需反复调试，对学生的逻辑细致度要求较高。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，讲解循环指令与路径规划逻辑；2.任务驱动法，设计“巡逻兵绕障”任务激发兴趣；3.小组合作法，分组调试代码提升协作能力。教学手段：1.多媒体演示巡逻路径动画；2.Scratch软件实操编写指令；3.迷宫地图实物辅助理解空间路径。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放“小士兵巡逻城堡”动画：“城堡里的小士兵每天要巡逻四个角落，如果一步一步写代码，需要移动、转向、移动、转向……重复很多次，好麻烦！同学们，有没有办法让代码变简单呢？”引发学生思考。

回顾旧知：请学生上台演示Scratch基础指令，如“移动100步”“右转90度”“等待1秒”，并提问：“如果要让小猫走一个正方形，需要重复几次‘移动’和‘转向’？”引导学生回忆顺序结构指令的组合。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：教师打开Scratch界面，展示“重复执行”模块（积木块），讲解其作用：“像士兵巡逻一样，重复执行相同的动作，可以减少代码量，让程序更简洁。”强调重复次数可调整，如“重复执行4次”表示重复4次里面的指令。

举例说明：教师以“矩形巡逻”为例，演示操作：拖拽“重复执行4次”模块，放入“移动100步”“右转90度”，点击绿旗运行，小猫走出正方形路径。对比“重复前”（4行移动+转向指令）和“重复后”（1个重复模块），让学生直观感受循环的优势。

互动探究：分组任务“设计多边形巡逻”，每组选择一种图形（三角形、五边形、六边形），讨论“重复次数”和“转向角度”的关系。教师巡视指导，如三角形需重复3次，转向角度为120度（360÷3）；五边形重复5次，转向72度（360÷5）。各组完成后展示代码和运行结果，教师总结：“重复次数=图形边数，转向角度=360÷边数”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：任务“聪明的巡逻兵绕障碍物”。教师展示“城堡地图”（Scratch舞台背景，有3个树桩障碍物），要求：“巡逻兵从起点出发，绕过每个树桩回到起点，用循环指令设计路径。”学生分组规划路线，编写代码，如“重复执行3次，包含‘移动到树桩前’‘右转90度’‘绕过树桩’‘左转90度’”等指令。

教师指导：巡视学生操作，针对共性问题指导，如“循环次数与障碍物数量不匹配”（3个障碍物需重复3次）、“转向角度导致路径偏移”（调整右转角度为90度确保直角转弯）。对完成较快的学生拓展任务：“增加巡逻速度，用‘重复执行直到’碰到起点结束”。各组展示成果，互评路径是否合理、代码是否简洁。拓展与延伸任务名称

设计思路（循环次数、转向角度、条件判断）

遇到的问题

解决方法

改进方向

（5）分享交流：下节课小组内展示成果，重点讲解“如何用循环简化代码”“调试角度时的技巧”，评选“最优路径设计”（代码简洁、路径合理）和“创意巡逻方案”（如加入声音效果、背景故事），培养表达能力和创新意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过"聪明的巡逻兵"情境，掌握了循环指令的核心应用——用"重复执行"简化重复操作，理解了循环次数与路径图形边数的对应关系（如三角形重复3次、五边形重复5次）。通过矩形巡逻、多边形设计等任务，强化了路径规划逻辑：移动步长控制距离，转向角度（360÷边数）决定图形形状，体会循环对代码效率的提升。同时，在绕障碍物巡逻中初步感知条件判断的必要性，为后续学习奠定基础。

当堂检测：

1.**基础题**：判断正误（每题10分）

（1）设计六边形巡逻时，循环次数应设为6次。（）

（2）用循环指令编写巡逻代码时，"重复执行4次"中的4次指令会按顺序连续执行4遍。（）

2.**进阶题**：填空（每空10分）

（1）巡逻兵走正方形需重复____次，每次右转____度。

（2）若想让巡逻兵绕过3个障碍物并返回起点，循环次数至少设为____次。

3.**实践题**：操作（40分）

在Scratch中设计"巡逻兵绕树桩巡逻"任务：起点出发，绕过1个树桩（舞台坐标(100,100)）后返回起点。要求：

（1）使用"重复执行"模块编写代码；

（2）标注循环次数和关键转向角度；

（3）运行并记录路径是否闭合（是/否），若闭合则成功，若不闭合说明原因。

（总分100分，60分合格）课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《Scratch趣味编程入门》第三章“循环指令的应用”，重点阅读“多边形路径设计”和“循环次数与角度计算”小节，书中通过“巡逻机器人走迷宫”“消防员救火路径规划”等案例，进一步讲解循环指令在复杂场景中的使用方法。

2.视频资源：《Scratch循环指令进阶——设计“智能巡逻路线”》，视频演示如何用“重复执行”模块设计五角星巡逻路径，讲解外角角度计算（360÷边数）和步长调整技巧，以及如何用“如果……那么……”积木实现“碰到障碍物自动转向”功能。

拓展要求：

1.自主探究任务：尝试设计“巡逻兵巡逻城堡”任务，城堡为正八边形舞台，巡逻兵需沿八边形边缘巡逻，并记录循环次数、每次转向角度（360÷8=45度）及移动步长；若加入2个树桩障碍物，思考如何用“重复执行”结合“碰到颜色”积木实现绕障巡逻。

2.教师指导：课后可阅读推荐书籍章节，记录疑问（如“如何计算不规则图形的循环次数”），教师利用课后服务时间解答；鼓励小组合作完成“创意巡逻方案”，如加入“巡逻声音”“碰到边界反弹”效果，下节课展示并讲解设计思路。教学反思这节课下来，学生整体对循环指令的掌握比预想中扎实。通过“巡逻兵绕障”任务，大部分小组能独立设计出矩形、三角形等基础路径，特别是转向角度的计算（360÷边数）理解到位，说明“多边形任务”的分组探究效果不错。不过巡视时发现，部分学生在绕复杂障碍物时容易忽略循环次数与障碍物数量的匹配，比如3个树桩却重复4次，导致路径闭合失败。下次课得在“重复执行”模块的参数设置上多花时间，用实物教具演示循环次数与动作次数的对应关系。另外，个别学生调试代码时耐心不足，遇到路径偏移就急于求助，下阶段要设计更小的梯度任务，让他们在反复试错中体会调试的必要性。课堂小结时的当堂检测显示，基础题正确率90%，但实践题中“碰到树桩返回起点”的条件判断部分出错较多，看来后续需要加强“如果……那么……”与循环结合的专项训练。整体来看，情境化教学确实能激发兴趣，但抽象逻辑仍需更多具象支撑。内容逻辑关系①循环指令的核心作用与结构：重点知识点“重复执行”模块，关键句“循环指令能简化重复操作，减少代码量”；关键词“重复次数”“内部指令”，对应课本中“巡逻兵绕固定区域”案例，理解“重复执行4次”包含的“移动100步”“右转90度”会被连续执行4遍。

②循环次数与路径图形的对应关系：重点知识点“多边形巡逻逻辑”，关键句“重复次数=图形边数，转向角度=360÷边数