一 没有共产党就没有新中国教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

一没有共产党就没有新中国教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本设计思路一、设计思路：以低年级学生生活经验为起点，结合读本中“党的故事”和“家乡变化”内容，通过“听党员故事、看新旧照片、唱红色儿歌”等活动，让学生直观感受党带来的幸福生活，初步建立“党带领我们进步”的认知，激发朴素的爱党情感，实现情感体验与价值观启蒙的融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过听党员故事、看家乡变化等具体活动，初步形成对党的认同感，感知党的领导与幸福生活的联系；激发对党的朴素情感和感恩意识，培养爱党爱国的萌芽；引导学生在生活中向党员榜样学习，萌发为集体、为他人服务的责任意识，实现情感体验与行为启蒙的统一。教学难点与重点1.教学重点，①让学生通过读本中“党的故事”“家乡变化”等具体内容，初步感知党的领导与幸福生活的联系；②结合生活实例，培养对党的朴素情感和感恩意识，萌发爱党爱国的萌芽。

2.教学难点，①低年级学生抽象思维能力较弱，难以理解“党的领导”这一核心概念的内涵，需借助具体故事、图片等直观手段突破；②如何将爱党情感转化为日常行为，如学习党员榜样、为集体服务，实现情感体验与行为启蒙的衔接。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、党员故事绘本、家乡新旧对比照片集、红色儿歌音频。

信息化资源：党员事迹动画短片、家乡发展变化图片素材库。

教学辅助资源：学生家庭党员故事记录卡、班级“党员榜样”展示墙、简易手工材料（制作“我爱党”小卡片）。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，问题引思（5分钟）

教师展示家乡新旧对比照片（如学校操场、社区公园、街道房屋），提问：“同学们，看看这些照片，哪里不一样？为什么我们的家乡变得这么漂亮呢？”学生自由发言，教师引导：“这些变化是因为有党的领导，党就像我们的妈妈一样，带领我们过上好日子。”播放《没有共产党就没有新中国》儿歌片段，提问：“歌里唱了什么？你们知道党是什么吗？”学生回答，教师揭示课题：“今天我们就来学习‘没有共产党就没有新中国’，看看党给我们带来了哪些幸福。”

（二）讲授新课：感知体验，明理导行（20分钟）

1.活动一：听党员故事，感受温暖（8分钟）

教师读本中“党员叔叔帮我们修操场”故事，结合党员故事绘本边讲边展示图片，提问：“故事里的党员叔叔做了什么？他为什么要这样做？”学生分组讨论，每组派代表分享，教师引导：“党员叔叔为人民服务，是党的好孩子，党时刻关心我们的生活。”

2.活动二：看家乡变化，理解联系（7分钟）

教师展示家乡发展变化图片素材库（如新建的图书馆、干净的马路、漂亮的学校），提问：“这些地方美吗？是谁让我们的家乡变得这么美？”学生结合生活经验回答，教师总结：“党带领我们建设家乡，让我们有学上、有玩的地方，这就是党带给我们的幸福。”

3.活动三：唱红色儿歌，强化认知（5分钟）

教师播放《没有共产党就没有新中国》动画短片，学生跟唱，提问：“这首歌告诉我们什么？”学生回答“没有共产党就没有新中国”，教师带领学生用拍手方式打节奏演唱，巩固情感体验。

（三）巩固练习：互动交流，行为启蒙（12分钟）

1.活动：“党员榜样我学习”（7分钟）

教师提问：“你们身边有党员吗？他们做过哪些好事？”学生分享（如爸爸是医生，帮助病人；妈妈是老师，认真教课），教师补充读本中“身边的党员”案例，提问：“我们要向他们学习什么？”学生回答“帮助别人、认真学习”，教师引导：“我们可以从身边小事做起，做个爱党的小帮手。”

2.制作“我爱党”小卡片（5分钟）

学生用简易手工材料制作卡片，画画或写一句话表达对党的感谢（如“党妈妈，我爱你”“谢谢党给我们好日子”），完成后小组展示，教师点评：“同学们做的卡片真温暖，都是爱党的小卫士！”

（四）课堂总结：情感升华，价值引领（3分钟）

教师提问：“今天我们学了什么？为什么说没有共产党就没有新中国？”学生回答，教师总结：“党给了我们幸福的生活，我们要爱党、向党员学习，做个好孩子，长大为祖国做贡献！”学生齐唱《没有共产党就没有新中国》，结束课程。教师随笔Xx学生学习效果在认知层面，学生能够结合读本中“党的故事”“家乡变化”等内容，初步理解“没有共产党就没有新中国”的内涵。例如，学生能通过家乡新旧对比照片，说出“学校操场变大了是因为党帮我们建设”“马路变干净了是因为党带领大家爱护环境”，能复述读本中“党员叔叔帮我们修操场”的故事，并指出“党员叔叔为人民服务，是党派来的”。在课堂提问中，90%的学生能准确回答“党给我们带来了什么”，列举出“新学校”“好玩的公园”“干净的马路”等具体生活实例，初步建立“党的领导与幸福生活联系”的认知。

在情感层面，学生萌发对党的朴素情感和感恩意识。通过听党员故事、看家乡变化，学生表现出对党的亲近感，如说“党像妈妈一样照顾我们”“感谢党让我们过上好日子”。在唱红色儿歌环节，学生主动跟唱，拍手打节奏，眼神专注，部分学生还自发说出“我爱党”“党真好”。在制作“我爱党”小卡片时，学生用图画和简单文字表达情感，如画党旗并写“谢谢党”，或画自己和同学在操场玩耍，标注“党给我们快乐”，情感表达真挚自然。

在行为层面，学生初步形成向党员榜样学习的意识和行动。在“党员榜样我学习”活动中，学生能分享身边党员的事迹，如“爸爸是医生，疫情期间帮很多人看病”“妈妈是老师，教我们认字很耐心”，并说出“要向他们学习，帮助别人”。课后观察显示，学生主动在班级中践行“小帮手”行为，如主动帮同学捡文具、整理图书角，并说“这是向党员妈妈学习”。部分学生还回家向家长讲述“党的故事”，家长反馈“孩子回家说要好好学习，长大为党做事”，行为启蒙初步显现。

此外，学生在课堂互动中表现出积极的学习状态，如分组讨论时主动发言，分享想法；展示作品时自信表达，同伴间互相鼓励，体现合作意识和集体荣誉感。通过本节课学习，学生不仅掌握了“党与人民生活密切相关”的知识，更在情感上产生认同，行为上有所行动，为后续爱党爱国教育奠定坚实基础。教师随笔板书设计①**党的故事**

-党员叔叔帮我们修操场

-党像妈妈一样照顾我们

-党时刻关心我们的生活

②**家乡变化**

-新学校（党给我们好环境）

-干净马路（党带领大家爱护环境）

-漂亮公园（党让我们有快乐）

③**我的行动**

-学习党员榜样

-做班级小帮手

-唱《没有共产党就没有新中国》重点题型整理1.简答题：读本中“党员叔叔帮我们修操场”的故事里，党员叔叔为小朋友做了什么？

答案：党员叔叔帮小朋友把破旧的操场修好了，让大家有了安全、漂亮的地方玩耍。

2.看图说话题：观察家乡新旧对比图，说说学校的变化和变化的原因。

答案：学校有了新的教学楼和操场，变漂亮了。因为党带领大家建设家乡，给我们创造了好的学习环境。

3.连线题：把下面的党员榜样和他们的行为连起来。

医生党员——认真给病人看病

老师党员——耐心教小朋友认字

答案：医生党员——认真给病人看病；老师党员——耐心教小朋友认字。

4.情境题：如果你看到班级里的图书乱了，你会怎么做？为什么？

答案：会把图书整理好。因为党员妈妈是老师，她教我们要爱护班级，向党员榜样学习，做个爱集体的小朋友。

5.填空题：《没有共产党就没有新中国》这首歌告诉我们，我们的幸福生活离不开______。

答案：党教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与听党员故事、看家乡变化图片时的专注度，回答“党给我们带来什么”等问题的积极性，90%以上学生能主动举手发言，结合生活实例说出“新学校”“干净马路”等，初步感知党的领导与幸福生活的联系。

2.小组讨论成果展示：小组讨论“身边的党员”时，各组能分享1-2个真实案例（如医生爸爸、老师妈妈），并说出“帮助别人”“认真工作”等共同点，体现对党员榜样行为的理解，80%小组能清晰表达讨论结果。

3.随堂测试：通过“看图说话”（家乡新旧对比）、“简答题”（党员叔叔做了什么）等题型，检测学生对读本核心内容的掌握，85%学生能准确说出变化原因（“党带领我们建设”），复述故事关键情节。

4.情感态度表现：学生制作“我爱党”小卡片时，用图画和简单文字表达感谢（如画党旗、写“党妈妈我爱你”），唱红色儿歌时声音响亮、表情认真，体现朴素爱党情感的萌芽。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生对“党的领导”的初步认知和情感体验较好，但个别学生对抽象概念理解需加强，后续可通过“党员故事进家庭”活动，深化生活联系与行为践行。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化故事导入，用党员叔叔修操场、医生爸爸抗疫等贴近学生生活的真实故事，结合绘本和照片，让“党的领导”从抽象变具体，学生听得懂、有共鸣。

2.行为践行落地，通过“班级小帮手”“我爱党卡片”等活动，把爱党情感转化为整理图书、帮助同学等日常行为，实现情感与行动的统一。

（二）存在主要问题

1.抽象概念转化不足，个别学生依赖图片故事，对“党的领导