18. Put it Back教学设计小学英语2a典范英语（Good English）

PAGE课题18.PutitBack教学设计小学英语2a典范英语（GoodEnglish）教材分析18.PutitBack教学设计小学英语2a典范英语（GoodEnglish）以“物品归位”为主题，通过一系列的情景对话和实践活动，引导学生掌握物品归位的英语表达，培养良好的生活习惯。教学内容贴近学生生活，易于理解和运用，有助于提高学生的语言表达能力和实际运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与物品归位的情景对话，提升英语口语交际能力；通过理解不同文化中物品归位的重要性，增强跨文化意识；同时，通过解决问题和逻辑推理，锻炼批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于学生能够熟练运用“putitback”这个短语，以及相关的动词短语来表达物品归位的行为。

-例如，通过角色扮演活动，学生需要能够正确使用“putthebookbackontheshelf”或“putyourshoesinthedrawer”等句子。

2.教学难点：

-难点在于学生能够理解并正确使用“putitback”这个短语在不同语境中的含义和用法。

-例如，学生在面对不同的物品和归位地点时，需要理解“putitback”的泛指意义，如“putthepensbackonthetable”。

-另一难点是区分“put”和“putback”的区别，学生需要理解“put”是放置的意思，而“putback”则是将物品放回原位。

-教师可以通过具体的实例和反复练习来帮助学生克服这一难点，例如通过展示“put”和“putback”在不同情境下的图片或视频，让学生进行比较和练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（不同形状和颜色的玩具、物品）、录音机、英语课本

-课程平台：互动教学软件（用于在线练习和游戏）、班级微信群或QQ群（用于课后复习和交流）

-信息化资源：在线英语学习平台（提供相关视频和音频资源）、英语学习APP（如英语学习软件、儿童英语学习游戏）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、图片展示、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列杂乱无章的教室图片，引导学生思考“如果教室里的物品都乱放，我们会遇到什么问题？”以此激发学生对物品归位重要性的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动词和介词，如“put”、“on”、“in”等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板展示“putitback”的短语，并解释其含义和用法。例如：“putitback”表示将物品放回原位。

-举例说明：教师通过实物教具，如书本、笔等，示范如何使用“putitback”短语，如“Pleaseputthebookbackontheshelf”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在日常生活中如何使用“putitback”短语，并邀请小组代表分享他们的想法。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个模拟场景，如教室、图书馆等，让学生扮演不同角色，进行物品归位的对话练习。

-学生在情景中运用“putitback”短语，如“Canyouputyourbackpackbackinthelocker?”

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如学生、老师、图书管理员等。

-每个小组根据教师提供的情景剧本，进行角色扮演，使用“putitback”短语进行对话。

-教师观察学生的表现，给予评价和反馈。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与“putitback”相关的练习题，如填空、选择题等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，并纠正学生的错误。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“putitback”短语的重要性和用法。

-学生分享：教师邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家中练习使用“putitback”短语，如“请将你的玩具放回玩具箱”。

-教师提醒学生注意发音和语法，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyRoom》短文阅读：让学生阅读一篇关于房间整理的文章，学习如何使用“putitback”等短语来描述物品归位的过程。

-《ADayatSchool》绘本故事：通过绘本中的故事情节，让学生了解学校中物品归位的重要性，以及如何在不同场景下使用相关英语表达。

-《CleanandTidy》诗歌朗诵：提供一首关于整洁和秩序的诗歌，让学生通过朗诵来加深对“putitback”等短语的记忆和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长参与：建议家长与孩子一起在家中布置一个小型“整理挑战”活动，让孩子尝试用英语表达物品归位的过程，家长可以记录下来并鼓励孩子在家中继续练习。

-网络资源：指导学生如何使用在线英语学习平台和APP，查找更多关于“putitback”相关短语和句型的使用场景。

-社会实践：鼓励学生在日常生活中观察和思考，比如在商场、图书馆等公共场合，尝试用英语询问或指导他人如何将物品归位。

-创作小剧本：学生可以分组创作一个小剧本，内容围绕物品归位展开，通过角色扮演和对话练习，提高实际运用英语的能力。

3.知识点全面性：

-词汇拓展：除了“putitback”，还可以学习其他与归位相关的英语词汇，如“return”、“place”、“store”等。

-语法点：通过课后练习，学生可以复习和巩固一般现在时态的动词使用，以及介词的正确搭配。

-文化意识：通过阅读和讨论，学生可以了解不同文化中对于物品归位和整洁有序的看法，增强跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生对“putitback”短语的理解和应用能力。学生能否在情景模拟和角色扮演中正确使用该短语，以及能否在小组讨论中积极发言，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生在合作学习中的表现。学生能否在小组内有效沟通，共同解决问题，以及能否在展示时清晰、准确地表达自己的想法，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：设计一份包含听力、口语和书写的随堂测试，评价学生对“putitback”短语及其相关知识的掌握程度。测试内容应包括听写、选择题、填空题和简答题等形式，以全面评估学生的语言运用能力。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生在家庭学习中的表现。关注学生是否能够独立完成作业，是否能够正确使用所学词汇和句型，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，引导他们形成良好的学习习惯。课后作业课后作业旨在巩固学生对“putitback”短语的理解和应用，以下为几种题型及其示例：

1.完形填空

-Iputthebooks______theshelfafterreading.

A.inB.onC.underD.behind

-Answer:A

2.句子改写

-Original:Thestudentputthepenbackonthedesk.

-Rewrite:Thestudent______thepenonthedesk.

A.putB.placesC.setD.lays

-Answer:A

3.连词成句

-______thebook______theshelf,please!

A.Put;onB.Put;inC.Put;behindD.Put;under

-Answer:A

4.角色扮演对话

-RoleA:Where'syoureraser?

-RoleB:______

A.Iputitonthedesk.

B.Iputitinthebox.

C.Iputitunderthechair.

D.Iputitbehindthedoor.

-Answer:C

5.情景模拟

-情景：图书馆

-RoleA:Excus