Unit 5 Fruit教学设计小学英语一年级上册牛津（绿色上教版）

PAGE课题Unit5Fruit教学设计小学英语一年级上册牛津（绿色上教版）设计意图一、设计意图本单元围绕“Fruit”主题，结合一年级学生直观形象思维特点，通过实物、图片、儿歌等多感官输入，帮助学生认读apple、banana等核心词汇；创设“水果店”“分享水果”等真实情境，在游戏中操练“Ilike...”等简单句型，激发学习兴趣；注重听说能力培养，联系生活实际，让学生在玩中学、学中用，落实语言运用目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“Fruit”单元学习，学生能听懂、认读apple、banana等核心水果词汇，用“Ilike...”表达喜好，发展语言能力；感知水果在生活中的常见性，初步了解不同水果的文化象征（如苹果代表平安），萌发文化意识；通过观察水果特征、分类游戏，培养初步观察与逻辑思维；在“水果店”角色扮演中，学会倾听与合作，提升学习兴趣与自主学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心水果词汇的认读与运用（如apple,banana,pear,orange），需掌握正确发音及对应实物图片匹配；重点句型“Ilike...”的表达，能在“水果店”“分享会”等情境中准确说出喜好，例如“Ilikeapples”“Ilikebananas”。2.教学难点：难点1：词汇“pear”与“peach”的发音区分，学生易混淆/ɛə/与/iː/音，如将“pear”读成“peach”；难点2：句型中名词单复数运用，如“Ilikeapple”（错误）与“Ilikeapples”（正确），学生常忽略复数“s”；难点3：在互动中主动输出句型，如同伴提问“Doyoulikepears?”时，部分学生因紧张无法及时回应，需通过游戏强化练习。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备牛津版一年级上册英语教材，确保人手一册，包含本单元水果主题插图及核心词汇对话。2.辅助材料：准备apple、banana、pear等水果实物模型、彩色单词卡片、对应图片卡，以及课本配套“FruitSong”动画视频。3.实验器材：无特殊实验器材需求。4.教室布置：将课桌椅分成4-6人小组围坐，设置中央展示区放置水果模型，便于开展“水果店”角色扮演等互动活动。教学过程（1）激趣：播放课本配套歌曲《FruitSong》，师生共同跟唱，做动作（如“apple”双手画圆，“banana”双手摇摆）。歌曲结束后展示水果篮，问：“What’sinthebasket?Guess!”学生用已学颜色词汇猜测（“Red?”“Yellow?”）。

（2）回顾旧知：快速复习颜色词汇（red,yellow,green）和简单问候语（“Hello!I’m...”），指名学生用颜色描述课本水果图片（“Theappleisred.”）。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：逐一出示apple,banana,pear,orange实物，示范发音（/ˈæpəl/,bəˈnɑːnə/,peə/,ˈɒrɪndʒ/），强调“pear”与“peach”发音区别（/eə/vs/iː/）。结合课本插图，指认单词并带读3遍，学生跟读。

（2）举例说明：教师拿起苹果说：“Thisisanapple.Ilikeapples.”再拿起香蕉说：“Thisisabanana.Ilikebananas.”板句型“Ilike...”，用红笔标出“like”后加“s”。

（3）互动探究：①“摸一摸，猜一猜”：蒙眼学生摸水果实物，用“It’sa/an...”猜单词，其他学生用“Yes/No”回应；②“小组接龙”：每组轮流说一个水果单词，说错或重复则坐下，最后剩余小组获胜。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：①“水果店”角色扮演：分组布置“水果店”（摆放水果模型和单词卡），学生扮演店员（“CanIhelpyou?”）和顾客（“Ilikeapples,please.”），用句型交流，教师巡视指导；②“水果分类”：发放彩色纸盘（贴“apple”“banana”等标签）和水果卡片，学生将卡片按分类放入纸盘，边放边说“Appleshere,bananasthere.”

（2）教师指导：①纠正发音错误（如“pear”读成“peach”时，用口型对比示范）；②强化复数形式（学生说“Ilikeapple”时，提示“Apples,please”并指向课本复数插图）；③鼓励内向学生参与，如“Let’saskLily:‘Doyoulikepears?’”，引导其回应“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”

4.拓展延伸（约5分钟）

播放课本动画“FruitParty”，学生观看后模仿动画中角色用“Ilike...”分享喜好，教师给予“Super!”“Great!”等鼓励，结束课堂。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物拓展资源：准备教材外常见水果实物或模型，如葡萄（grape）、草莓（strawberry）、西瓜（watermelon），补充教材水果种类，结合教材中水果颜色特征（如grapepurple,strawberryred），强化学生对水果属性的认知。

（2）绘本拓展资源：选用简单重复句型水果主题绘本，如《MyFirstBookofFruit》，每页展示一种水果及句型“Thisisa...Ilike...”，与教材核心句型“Ilike...”呼应，通过画面情境巩固词汇运用。

（3）儿歌与音频资源：收集教材外水果儿歌，如《AppleRound,AppleRed》《FiveLittleFruits》，节奏明快，歌词重复水果名称和颜色（如“Bananayellow,bananalong”），通过听觉输入强化词汇记忆，与课本《FruitSong》形成多模态巩固。

（4）游戏与操作材料：制作水果分类卡片（按颜色、大小分类）、角色扮演头饰（店员、顾客）、句型拼接卡（“Ilike”+水果单词），延伸教材“水果店”情境，提供互动操作素材。

2.拓展建议

（1）家庭互动建议：家长与孩子共同制作“水果英语小书”，用彩纸剪贴水果图片，下方标注英文名（如apple），每天晚餐时用英语分享“Ilikeapples”，将教材句型融入生活场景。

（2）生活观察建议：带孩子去超市水果区，引导观察不同水果的颜色、形状，尝试用英语说出已知水果名称（如“Look!Yellowbananas!”），结合教材中颜色词汇（red,yellow）进行描述。

（3）绘画与表达建议：让孩子画“我最喜欢的水果”，涂色后用英语标注名称（如pear），并尝试用“Ilikepears”表达，贴在家庭英语角，将教材词汇与视觉创作结合。

（4）日常对话建议：每天固定5分钟“水果英语时间”，家长提问“Doyoulikeapples?”，孩子用“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”回应，强化教材句型的口语运用。

（5）复习巩固建议：利用水果闪卡玩“闪卡记忆”游戏（展示卡片后让孩子说出单词）、“我说你指”游戏（家长说“Showmethebanana”，孩子指出对应卡片），通过趣味游戏巩固教材核心词汇。教学反思这节课孩子们对实物水果特别感兴趣，摸一摸、猜一猜的环节几乎全员参与，apple和banana的认读掌握得最快，但pear和peach的发音问题反复出现，下次得用口型对比强化。角色扮演时，部分孩子能自然说“Ilikeapples”，但遇到Doyoulike...的提问就卡壳，看来需要增加更多问答互动练习。其实课本的水果分类游戏效果不错，孩子们边贴卡片边念单词，记忆很扎实。不过时间分配上有点紧张，拓展的儿歌没来得及完整跟唱，下次得压缩导入环节。整体来看，实物和情境创设确实帮孩子建立了词汇与实物的直接联系，但复数形式的运用还需要更多生活化练习，比如让孩子带自己喜欢的水果来分享，用真实场景巩固句型。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本P30-P31练习册中的水果涂色和单词连线，强化apple、banana、pear、orange的认读；

2.能力提升：用彩纸制作“我的水果英语小书”，画4种水果并标注英文名，尝试用“Ilike...”写一句简单句子；

3.生活实践：晚餐时向家人展示自己喜欢的水果，用英语