Unit 1 Use your eyes!教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）

Unit1Useyoureyes!教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容Unit1Useyoureyes!本单元围绕“感官功能”展开，核心内容包括：词汇：eyes,ears,nose,mouth,hands,see,hear,smell,touch,taste；句型：Whatcanyoudowithyoureyes?Icansee.../Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.；语篇：小对话“UsingOurSenses”和短文“MyFiveSenses”；活动：看图描述感官功能、角色扮演“AskandAnswer”、歌曲“SenseSong”。核心素养目标语言能力：运用感官词汇（eyes,ears,nose,mouth,hands）及动词（see,hear,smell,touch,taste）和句型（Whatcanyoudowith...?Ican...）进行简单交流，描述感官功能。

思维品质：通过看图描述、角色扮演等活动发展观察与逻辑表达能力，提升对感官功能的认知深度。

学习能力：通过歌曲演唱、小组合作等活动，主动感知语言规律，培养合作意识与英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握感官词汇（eyes,ears,nose,mouth,hands）及对应动词（see,hear,smell,touch,taste）的音、形、义。

②熟练运用核心句型“Whatcanyoudowithyour...?Ican.../Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行问答交流。

③理解并运用语篇内容（对话“UsingOurSenses”和短文“MyFiveSenses”），描述感官功能。

2.教学难点

①正确区分感官器官与对应动作的搭配（如“see”与“eyes”，“touch”与“hands”），避免混淆。

②在情境中灵活运用情态动词“can”的肯定、否定形式及疑问句，尤其注意“can't”的发音和拼写。

③将零散词汇整合为连贯的句子或短文，如结合多种感官描述物体特征（如“Iseetheapple.Itouchit.It'shard.”）。教学资源①软硬件资源：感官器官模型、实物教具（水果/玩具）、课本配套词汇卡片、多媒体课件

②课程平台：班级英语角展示板、小组合作学习记录表

③信息化资源：感官功能动画短片、互动式问答PPT、电子白板

④教学手段：角色扮演道具、感官体验活动材料、课堂歌曲音频教学流程1.导入新课（4分钟）

播放感官功能动画短片（眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手摸），学生跟读“eyes,ears,nose,mouth,hands”。教师展示实物（苹果），提问“Whatcanyoudowithyoureyes?”，学生尝试回答“Icansee...”，引出单元主题“Unit1Useyoureyes!”。

2.新课讲授（21分钟）

①词汇教学（7分钟）：展示感官器官图片和动作卡片，教学“see,hear,smell,touch,taste”。教师示范“eyes—see”，学生跟读并做动作；同理教学其他词汇，强调器官与动作搭配（如“hands—touch”），避免混淆。

②句型教学（7分钟）：师生问答示范核心句型，教师问“Whatcanyoudowithyourears?”，学生回答“Icanhear.”；练习疑问句“Canyousmelltheflower?”，回答“Yes,Ican./No,Ican't.”，重点指导“can't”发音。

③语篇教学（7分钟）：播放课本对话“UsingOurSenses”录音，学生跟读；分角色朗读（教师扮演提问者，学生回答），理解对话内容；学习短文“MyFiveSenses”，提取关键句如“Iseethesun.Ihearthebirds.”。

3.实践活动（9分钟）

①看图描述（3分钟）：展示课本图片（公园场景），学生用“Iseethetree.Ihearthebird.”描述，巩固词汇和句型。

②角色扮演（3分钟）：两人一组，用“Whatcanyoudowithyour...?”和“Canyou...?”对话，如A:Whatcanyoudowithyournose?B:Icansmellthecake.A:Canyoutasteit?B:Yes,Ican.

③歌曲演唱（3分钟）：学唱“SenseSong”，歌词“Eyes,eyes,Icansee.Ears,ears,Icanhear.”，通过歌曲巩固感官词汇。

4.学生小组讨论（3分钟）

主题：用两种感官描述你喜欢的水果。举例回答：①Ilikebananas.Iseethebanana.It'syellow.Itouchit.It'ssoft.；②Ilikegrapes.Iseethegrapes.They'repurple.Itastethem.They'resweet.；③Ilikeoranges.Ismelltheorange.It'ssweet.Itouchit.It'srough.

5.总结回顾（3分钟）

提问引导学生回顾：Whatdidwelearntoday?学生回答词汇（eyes,see...）、句型（Whatcanyoudowith...?Ican...）、语篇内容。教师总结感官器官与动作的搭配，强调“can”的肯定、否定及疑问用法。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《动物的超强感官》：介绍狗的嗅觉比人类灵敏1万倍，能闻到200米外的气味；蝙蝠用耳朵发出超声波“看”清黑暗中的物体；蛇用舌头感知空气中的气味分子。结合课本词汇，如“Dogscansmellwell.Batscanhearwell.”

②《感官小实验》：描述“味觉测试”实验——捏住鼻子吃苹果和梨，分辨味道；用棉花棒蘸不同味道（糖水、柠檬汁）轻触舌头不同部位，感受甜味在舌尖、酸味在舌侧。实验报告用句型“Ican'ttastewellwhenmynoseisblocked.Sweettasteisonthetipofmytongue.”

③《生活中的感官应用》：介绍盲文用触觉代替视觉，每个凸点代表一个字母；助听器帮助耳朵听不清的人听见声音；消防员用听觉判断火源位置。联系课本句型“Canyouhearthefirealarm?Yes,Ican.”

2.课后自主学习和探究

①制作“我的感官日记”：每天记录用不同感官做的事，如“Iseearedbirdinthetree.Ihearmymomcallingme.Ismellthebreadintheoven.”用英语写3-5句话，配简单图画，下周班级分享。

②家庭感官游戏：与家人玩“蒙眼猜物”，用触觉描述物体形状（It'sroundandhard.It'sanapple.），用嗅觉猜食物（It'ssweet.It'sabanana.），用英语问答“Whatcanyoudowithyourhands?Icantouchandguess.”

③感官主题海报：用课本词汇和句型，制作“保护我们的感官”海报，如“Wearsunglassestoprotectyoureyes.Coveryourearswhenit'stooloud.”在班级英语角展示，并用英语讲解内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官联动体验：用实物教具（水果、玩具）让学生边摸边说“touch”，边闻边说“smell”，强化器官与动作的直观对应，突破难点①。

2.分层任务设计：基础组用单一感官描述（如“Iseetheapple”），提高组用多感官组合（如“Iseetheredapple.Ismellit.It’ssweet.”），满足不同学生需求。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时间不足：3分钟仅够少数学生发言，多数未充分参与。

2.个别学生发音易错：“can’t”的/t/音常发成/k/，需强化练习。

3.评价方式单一：仅口头反馈，未记录学生进步，影响学习积极性。

（三）改进措施

1.调整讨论时间：将小组讨论延长至5分钟，增加“接力描述”环节（每人补充一句感官描述），确保全员参与。

2.设计发音专项：用“tonguetwister”（如“Can’tcatscatchtinycrickets?”）趣味练习“can’t”，录制学生发音对比音频，针对性纠正。

3.增加过程性评价：发放“感官任务卡”，完成词汇/句型/语篇任务获贴纸，累计贴纸兑换小奖品，即时强化学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们重点学习了Unit1Useyoureyes!的核心内容，包括感官词汇eyes,ears,nose,mouth,hands和对应动词see,hear,smell,touch,taste。我们掌握了句型Whatcanyoudowithyour...?Ican...和Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.的使用方法。通过实践活动和小组讨论，我们强化了器官与动作的搭配，如eyes与see，hands与touch。语篇部分，我们理解了对话UsingOurSenses和短文MyFiveSenses的主要内容，能运用所学描述感官功能。

当堂检测：

1.词汇匹配：请将器官与对应动词连线（eyes-see,ears-hear,nose-smell,mouth-taste,hands-touch）。

2.句型练习：完成对话，A:Whatcanyoudowithyourears?B:Ican______.A:Canyousmelltheflower?B:Yes,Ican./No,Ican't.

3.语篇理解：根据短文MyFiveSenses回答问题，如：Whatcanyouseewithyoureyes?Whatcanyoutouchwithyourhands?

检测形式：口头问答或快速书写，教师巡视指导，确保学生能正确输出词汇和句型，巩固本节课重点。典型例题讲解1.填空题：My______canseethecat.(eyes)答案：eyes

2.对话补全：A:Whatcanyoudowithyourears?B:Ican______