4.敢于竞争教学设计小学综合实践活动皖教版四年级上册-皖教版

4.敢于竞争教学设计小学综合实践活动皖教版四年级上册-皖教版课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：敢于竞争

2.教学年级和班级：四年级（X）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会参与素养，包括责任担当与实践创新，通过“敢于竞争”主题，引导学生理解公平竞争的重要性，增强团队合作意识。同时，促进自主发展中的学会学习与健康生活，培养学生在竞争中的抗挫折能力和自信心，符合新课标要求。内容与课本关联，强调在实践活动中提升核心素养，如尊重规则、积极进取，为未来社会参与奠定基础。学情分析四年级学生已具备初步的集体合作意识，对“竞争”概念有生活体验但理解较模糊。知识层面，学生掌握基础合作技能，但缺乏系统竞争策略；能力上，能参与小组活动，但竞争中的沟通协调、规则执行能力参差；素质方面，多数学生有集体荣誉感，但易因竞争产生焦虑或抵触情绪。行为习惯上，部分学生存在过度关注输赢或轻言放弃的现象，影响课堂参与深度。本课需结合课本“公平竞争卡”“抗挫小锦囊”等活动，引导学生从感性体验转向理性认知，通过情境实践提升竞争素养，为后续合作与竞争主题学习奠定基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：设计校园竞赛场景，引导学生体验竞争过程。

2.小组讨论法：围绕“如何公平竞争”主题开展合作探究。

3.游戏体验法：通过“竞争接力赛”活动强化规则意识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示竞争案例与规则示意图。

2.互动视频：播放学生运动会真实竞争片段。

3.在线投票工具：即时收集学生对竞争行为的看法。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：播放班级运动会接力赛短视频，画面中第一棒同学摔倒，第二棒同学扶起他继续奔跑，最终小组获得第三名。教师提问：“这个小组虽然没拿到第一名，但你们觉得他们成功吗？为什么？”引导学生说出“勇敢面对失败”“互相帮助”等关键词。

（2）回顾旧知：教师引导：“之前我们学习了《合作真快乐》，知道合作能让我们做得更好。今天我们要学习新本领——‘敢于竞争’，看看竞争和合作会碰撞出什么火花。”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知（10分钟）：

教师结合课本第8页“敢于竞争”主题页，明确概念：“敢于竞争不是争强好胜，而是勇敢地参与挑战，遵守规则，尊重对手，即使失败也不放弃。”板书关键词：勇敢、公平、尊重、坚持。

（2）举例说明（5分钟）：

①课本案例：第9页“班级小岗位竞选”，李明和张华竞选卫生委员，李明主动提出“如果当选，每天最后一个离开教室检查卫生”，张华说“我会帮大家整理劳动工具”。两人公平演讲，同学投票，李明当选后感谢张华的建议。

②生活实例：教师分享“班级作业评比中，小华发现同桌的字比自己工整，主动请教同桌写字技巧，下次作业进步很大”。

（3）互动探究（10分钟）：

①小组讨论：以4人一组讨论“竞争时遇到不公平的事怎么办？”，结合课本第10页“抗挫小锦囊”（冷静分析、寻求帮助、自我鼓励）。

②情境模拟：每组抽取情境卡（如“小组比赛时，有人偷偷改分数”“竞选时有人嘲笑你”），模拟应对方式，每组展示后教师点评：“面对不公平，要勇敢说‘不’，用规则保护自己；遇到嘲笑，用实力证明自己。”

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：完成“我的竞争小计划”表格（课本第11页），内容包括：我想参与的竞争（如运动会跑步、朗诵比赛）、我的优势、需要改进的地方、遇到困难时怎么办。

（2）教师指导：巡视过程中，对书写困难的学生提供句式模板（如“我的优势是____，需要改进____，遇到困难时，我会____”）；对不敢写的学生引导：“哪怕只是和同桌比谁的坐姿更端正，也是竞争哦！”

4.总结与拓展（约5分钟）：

（1）学生分享：邀请3名学生分享“我的竞争小计划”，教师鼓励：“敢于竞争让我们更勇敢，也让我们学会欣赏别人的优点。”

（2）教师总结：结合课本第12页“成长加油站”：“竞争就像跑步，重要的不是快慢，而是坚持跑下去的勇气。下节课我们要开展‘班级竞争小达人’评选，看看谁能用公平竞争赢得大家的掌声！”

（3）布置作业：回家后和爸爸妈妈分享一个自己参与竞争的小故事，听听他们的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《兔子先生的大比拼》讲述森林运动会中兔子和小乌龟参与跳绳比赛，兔子因急躁失误后调整心态，遵守规则坚持完成比赛，最终虽未获奖但赢得尊重的故事，对应教材“公平竞争”与“坚持不放弃”知识点。《我们都是小冠军》通过班级值日生竞选、小组接力赛等场景，展示学生如何在竞争中合作、在合作中竞争，呼应课本“合作与竞争的关系”内容。

（2）生活案例资源：收集校园运动会、班级作业评比、小组合作展示等真实活动中的竞争片段，整理成“班级竞争故事集”，包含“公平竞争案例”（如同学主动指出评分失误）和“抗挫案例”（如比赛失利后主动分析原因），供学生对比分析，强化教材“竞争中的规则意识”与“抗挫能力”。

（3）实践活动资源：设计“竞争小达人成长手册”，内含“竞争计划表”（填写参与竞争的项目、优势、改进方向）、“规则制定卡”（小组合作制定比赛规则）、“抗挫记录卡”（记录竞争中的困难及应对方法），与课本第11页“我的竞争小计划”、第10页“抗挫小锦囊”形成配套，引导学生将课堂知识转化为实践行动。

（4）名人故事资源：简要介绍运动员苏炳添在短跑竞争中坚持科学训练、尊重对手的故事，以及科学家屠呦呦在团队研究中良性竞争、共同攻克疟疾的事例，渗透教材“竞争中尊重他人”“竞争中合作共赢”的理念，帮助学生理解竞争的积极意义。

2.拓展建议：

（1）阅读与分享建议：每周阅读一本关于竞争与合作的绘本（如《石头剪刀布》《小熊学竞争》），阅读后完成“故事感悟卡”，写下故事中让自己印象深刻的竞争行为，并与家人分享“如果我是故事中的主角，我会怎么做”，结合教材“公平竞争”和“尊重对手”知识点，深化对竞争内涵的理解。

（2）观察与记录建议：在校园和家庭中观察竞争场景，如班级卫生评比、家庭“谁先完成作业”挑战等，用手机或笔记本记录“公平的行为”（如同学主动帮助对手整理工具）和“不公平的行为”（如比赛中偷偷改变规则），每周整理成“观察日记”，在班级“竞争小论坛”分享，讨论如何避免不公平竞争，落实教材“遵守规则”的要求。

（3）实践与反思建议：与家人共同开展“家庭小竞争”活动，如“整理房间比赛”“跳绳挑战赛”，活动前一起制定规则（如“不催促对手”“完成后互相点赞”），活动后填写“竞争反思表”，包括“我做得好的地方”“需要改进的地方”“学到的道理”，将实践与教材“抗挫小锦囊”（冷静分析、自我鼓励）相结合，提升竞争中的自我调节能力。

（4）合作与拓展建议：以4人小组为单位，开展“班级竞争小达人”评选活动，先通过讨论确定评选标准（如“遵守规则”“坚持努力”“尊重对手”），再设计评选方案（如提名、投票、颁奖），过程中记录小组合作解决分歧的方法（如“投票决定标准”“轮流担任主持人”），最后将活动成果在班级展示，体现教材“合作与竞争”的融合，培养团队意识和竞争素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与情境模拟的主动性，是否在讨论中积极运用课本“抗挫小锦囊”（冷静分析、寻求帮助、自我鼓励）解决竞争问题，记录学生主动分享竞争故事的次数。

2.小组讨论成果展示：检查各小组是否结合课本“公平竞争卡”内容，提出具体应对不公平竞争的策略（如“用规则保护自己”“用实力证明自己”），评价方案可行性与规则意识。

3.随堂测试：通过“我的竞争小计划”表格（课本第11页）填空题，检测学生对竞争要素“勇敢、公平、尊重、坚持”的理解深度，重点考察“遇到困难时的应对方法”是否体现“抗挫小锦囊”要点。

4.课堂活动参与度：统计学生在“竞争小达人”评选标准制定环节的发言次数，是否围绕课本第12页“成长加油站”中“坚持跑下去的勇气”展开讨论。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，对主动应用课本策略的学生给予“规则小卫士”“抗挫小能手”贴纸奖励；对小组展示中忽略“尊重对手”的案例，引导重读课本第9页李明感谢张华的案例；随堂测试后，对混淆“竞争”与“争强好胜”的学生，结合课本第8页概念进行个别辅导。课后拓展1.拓展内容：

（1）绘本阅读：《我们都是小冠军》（对应课本“公平竞争”主题），阅读后填写“故事感悟卡”，记录故事中体现的“遵守规则”“尊重对手”情节，与课本第9页班级岗位竞选案例对比分析。

（2）生活观察：记录家庭或校园中的一次竞争场景（如跳绳比赛、作业评比），用“竞争观察表”记录公平行为（如主动提醒对手注意安全）和不公平行为（如偷偷改变规则），结合课本第10页“抗挫小锦囊”思考如何改进。

（3）实践活动：与家人合作完成“家庭竞争小挑战”（如整理房间比赛），共同制定规则（参考课本第11页“规则制定卡”），活动后填写“竞争反思表”，总结“我的优势”“需要改进的地方”及“学到的道理”。

2.拓展要求：

学生自主选择一项任务完成，教师提供“故事感悟卡”“竞争观察表”“竞争反思表”纸质模板，课后通过班级群收集优秀案例，下节课分享交流。对观察记录中遇到困难的学生，教师可通过语音指导其结合课本“冷静分析”“自我鼓励”等方法思考；对反思表填写不完整的学生，建议重读课本第12页“成长加油站”内容，补充“坚持跑下去的勇气”等要点。教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入效果不错，运动会视频让学生很快进入主题，但小组讨论时发现部分学生对“公平竞争”的理解还停留在“不能作弊”的表层，没深入到“尊重对手”的层面（课本第8页概念）。互动探究环节的情境模拟很生动，但时间把控有点松，导致“抗挫小锦囊”的总结仓促。下次得压缩讨论时间，重点引导学生结合课本第10页的“冷静分析”“自我鼓励”来谈应对策略。

教学总结：整体来看，学生基本掌握了“敢于竞争”的核心要素——勇敢、公平、尊重、坚持（课本第8页），特别是“我的竞争小计划”表格（第11页）里，大部分学生能写出“遇到困难时寻求帮助”的具体做法，比之前单纯说“不放弃”进步明显。不过，仍有少数学生把“竞争”等同于“输赢”，需要后续通过“班级竞争小达人”评选活动（课本第