高中英语教研组的工作计划（19篇）

高中英语教研组的工作计划（19篇）

高中英语教研组的工作计划篇1

一、工作目标：

1、注重学习习惯的养成和学习方法的指导，使高一学生初步恢

复语言学习的敏感性，逐步生成学习语言的兴趣，尽快适应高中英

语的学习。

2、从听、说、读、写、译五个方面加强基础知识的积累和综合

语言运用能力的培养，同时指导学生开展研究性学习研究，以发展

学生自主学习的能力和合作精神。

二、具体工作措施：

1、组织本备课组全体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重

难点、练习、测试等教学问题。

2、互相听课，做到取长补短，共同提高。

3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用

课外阅读材料和自选阅读材料（每周5次的限时阅读和），不断培

养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

4、加强听力训练，不断提高学生听力能力。

三、研修主题加思路：

主题：正确把握新课程教学的度：如何把握英语课堂教学提问

的度。

思路：认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，追

求课堂教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化,

旨在提高课堂教学效益，英语教师每周2-3次下班辅导学生的英语

早读，切实提高学生的阅读、会话能力。在备课中，能严格按照新

课程的教学理念，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备

学生，尽量用英语组织教学，课后认真反思，

高中英语教研组的工作计划篇2

一、学情分析

今年我校顺利完成高一招生任务，上游学生有所增加，但与整

体相比，从入口看，学生来自全县各乡镇，英语基础参差不齐，两

极分化严重。特别是某些学校听力设备不足，任课老师重视不够，

造成学生听力差，阅读能力差，从而导致对知识的运用能力差。

高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内

快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，而上述两点确

实历久弥新，需要我们切切实实克服的困难。

二、指导思想

在市、县教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组

的工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知

识综合运用的能力C

三、总体目标

1、完成年级组工作计划中提出的各项工作要求。

2、寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，保障尖子生的稳定

发展。

3、集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。

4、期末考试成绩与入口基础相比有明显提高。

四、具体措施

本学年完成必修四，时间紧，任务重。为了有效的完成本学年

的教学任务，特制订以下具体措施：

1、加大备课投入，发挥集体优势。

我们每周都会安排一次集体备课活动，每周至少一节听评课活

动，各取所长，各补所需，共同提高。为实现脑力资源共享，我们

将更严格执行集体备课程序：个人深备一主备人说课一集体讨论一

修改完善一-分头执教一教后反思。

2、精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。

主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、

严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础;

另一方面努力做好全面提升，指导学生广泛开展英语精读和泛读，

为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。

情况分析：

本学期是高一年级第一学期，学生刚刚完成初中学习，对高中

的学习特点和方法不熟悉。高中教学不同于初中的是：强调学习习

惯和学习能力的培养，对知识的'深层次系统理解，词汇量要求达到

3500,在听说读写各方面也提出了很高要求。本届高一学生总共

340人左右，其中有3个北大班，2个英才班，2个实验班和1个普

通班。根据中考入学的英语成绩看，同层次班级均分差距很小，班

级最大均分差也只有6分左右。根据这个实际情况，本组打算在高

一起始阶段的英语教学中，本着抓基础，抓习惯的原则，长期不懈

地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓

双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

具体措施：

1、积极落实学校的各项教学要求，探索提高教育质量的途径。

坚持每周一次的备课组活动，利用备课组活动组织教师学习研究教

材，结合学生实际，优化教材，创造性地使用新教材，做好集体备

课工作。做到统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学过程

中所碰到的问题。强化备课组活动的有序性、系列化，加强交流、

研讨，着重合作共赢，提高全体英语教师的教学水平。

2、加强课堂教学的探讨与研究，优化课堂教学。组内教师相互

随堂听课，相互促进，共同提高。每人每学期听课不少于二十节。

鼓励组内教师随时随地不拘形式探讨教学问题，促进年轻教师的快

速成长，并积极参加组外，校外的听课，学习活动。

3、抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的

具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实

的程度，抓好尖子生的能力提高、基础知识的落实到位，后进生的

兴趣培养和基础补差。

4、加强词汇的记忆和日常的阅读训练。词汇是英语的基础，因

此要紧抓词汇和词组的记忆，利用课外阅读材料和自选阅读材料，

不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

可利用课堂或者早读检查各本单元单词和词组记忆情况。

5、抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外作业等。

平时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课

堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关。注重

培养学生良好的英语学习习惯。

6、要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并

重，培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动,

让学生积极大胆地参与语言实践，养成在课堂上尽量不说汉语而用

英语交流的习惯，早自习强调学生“开口”，形成读，背的.习惯。

教学进度表：

（略）

高中英语教研组的工作计划篇4

一、指导思想

坚持新课程标准，以学校的工作要点为指导，以培养学生创新

意识和实践能力为重点，继续围绕着新课改课堂教学模式优化课堂

教学，努力提高英语课堂教学的有效性和教育教学质量。

二、本学期工作目标

1、争取在本学期教学成绩在区同层次学校中居优势地位。

2、研究新课程标准，适应新课改，探索有效教学的途径，扎实

抓好课堂教学效率C

3、认真做好各项常规教育教学任务，努力提高学生英语语言综

合素质与学习成绩C

三、具体措施

1、抓好备、讲、练、测、评、辅等基本环节和教学反思，认真

批改作业、测试卷，及时收集反馈信息，指导学生的学习。

2、抓好早读、晚自习时间进行朗读与听说训练和综合能力训练,

抓好词句的过关，着力抓好学生的阅读方面的能力培养，增加阅读

量，并指导学生进行阅读，以夯实学生的英语基础，发展他们的学

习能力。

3、抓好抓实词汇、基本语法、造句等基础知识、基本技能关，

重视科学的学习方法和学习习惯的培养，努力提高学生综合运用语

言的能力，提高学生答题的准确性。

4、课堂中充分科学地利用好多媒体平台，通过视听、图片、实

物、情景创设等来进行形象教学，调动学生的积极性，扩大教学容

量，提高课堂教学效率。

5、坚持利用好综合训练，并注意检测后的讲评的效率，提高学

生的解题速度与综合能力。

6、加强集体备课，研究教材各模块之间的内在联系及教学要点,

统一教学进度。坚持每周一次集体备课活动，研究教材、教法，教

学重点、难点和教学策略，研究探讨和解决教学过程中出现的问题，

集思广益，不断探讨与完善符合英语学科特点和学生实际情况的课

堂教学模式。

高中英语教研组的工作计划篇5

一、指导思想

以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织

学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创

新，深入推进课程改革工作;根据高中英语学科特点，开展一系列教

学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，

从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作

（一）加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水

平和业务水平

1）进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教

材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。

2）学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3）学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

4）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论

和经验。

（二）强化教学常规落实提高课堂教学效率

1）强化教学常规的落实。本学期特别要抓好“备课”“上

课”“课后辅导”等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备

课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学

效率。

2）严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课

组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

（三）充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的

作用，全力帮助青年教师迅速成长

1）组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、

示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，

真正发挥“领头燕”的作用。

2）为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积

极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业

务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。

3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，

引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论

认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得

和教科研论文。同时积极选送优秀论文至大市、省参评。

（四）认真抓好各备课组的常规工作

一、高三英语教学的具体措施：

1）明确要求，把握准绳。高三备课组应认真学习教学大纲和考

纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。

2）理清思路，科学安排。必修和选修内容的增加给高三英语教

师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形

式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。

3）区分目标，注重过程。区分目标指注意区分终结性目标与过

程性目标。注重过程是指教学中应注意过程性训练。我们的终结性

目标是20_年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。

4）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通

往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，

还要充分利用课本°高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根

据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。高三模块教材所选

语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有

利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面,

更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是

词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要

充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一

是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查

的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味,

难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。

阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有

关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是

训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜

测词义的能力(如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文

章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等)，还应让

学生掌握一定的快速阅读技巧(如略读、跳读等)。所以在指导学生

阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务(readingtasks),而

不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，

并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。同时我们还

应该教会学生根据阅读目的的不同使用不司的阅读技巧和策略，用

不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。

词汇教学也是处理高三教学的一个重点。分析20_年的江苏卷、

全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经

占有了一定的份量c在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及

推测词义的策略，比如如何通过上下文(conte_t)、课文线索(clue)、

词的形式(form)以及根据自己已有的知识(worldknowledge)来猜测

词义，如何使用字典等。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用

法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学

生运用语言的能力c要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景

的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

5)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在

各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳,

使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要

精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。选题应该遵循

目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增

加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。每一类语法

项目的复习可以分三个板块进行：复习要点（附单元例句），了解考

点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。语法复习

还应该注重学生学习的重点和难点。这一阶段教师要帮助学生梳理

各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲

举目张的教学效果C

6）复习要求实，方法要求新。在高三教学结束以后，开始复习

高一、高二的各模块。在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味

的“重复”变为积极生动的“再现”，寓能力培养于整个复习过程

之中，切忌教师“垄断”复习课堂。复习课上要注意加强学生的操

练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自

己找出并归纳各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾总结，

逐步引导他们加强知识横向的、纵向的联系，以加深印象，并培养

他们的逻辑思维能力。这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快

构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和

记忆。

7）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合

性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应

付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散

性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点,

以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢,

才能达到所期望的目的。

（五）改进教研方式，提高教研质量

积极采用“参与式研讨式”教学研究模式，适当安排校际

的横向交流活动。

（六）学期教学进度参考：应复习完高中英语语法，完成《牛津

译林版高中英语》第9第10模块，并开展一些辅助阅读，如英语报

刊和英美文学读物等。

二、高二英语教学的具体措施：

1）加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教

学实践。高中新课程已仝面实施，困难与挑战均很大。我们高二备

课组教师将继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学

观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。在师生的双边活

动中，注重培养学生“自主?探究？合作”的精神，激发学生学英语

的兴趣，争取使学生在“积累？整合”、“应用？拓展”、“发现?创

新”等方面获得发展。

2）加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个

单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备

课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单

元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上

精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一

教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统

一，又各有特色。努力通过集体备课，发挥所有老师的智慧，从而

扎扎实实地上好每一堂课；并使各位教师明确近期和远期任务。总之,

尽量做到集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

3）努力提高课堂教学效率。在教学过程中，我们要注重新旧知

识的衔接；注重提高独立思考和判断的能力，培养学生创新精神和实

践能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交

际能力。建议运用多媒体技术介绍主题背景知识，在教学中加入图

文声象等信息使学生在学习书面知识时不会感到呆板与乏味，从而

提高教学内容的表现力和趣味性。同时创设大量的活动，使学生能

通过亲身参与和实践，感悟和体验英语，发展语言技能，进而逐步

获得综合语言运用能力。

4）加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在

备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课

组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

5）把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，

扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识相对仍比较薄弱，而

我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十五分

钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们

要自编相应的练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和

训练。

6)加强对高考信息的研究、我们要认真研究近几年的高考试题，

制定有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入部分高考的知识。

7)学期教学进度参考：1、完成《牛津译林版高中英语》第5第

6模块。2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英

美文学简易读物等C

三、高一英语教学的具体措施

(1)教学观念：重视教育的两大功能--工具性和人文性。突出

英语教学“实践第一”的理念，在教学中努力体现有效的教学策略

和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们

的心智和文化意识的发展。

(2)教学常规：

1、培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能

力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学

生动脑思考、大胆思象、主动参与、动手实践,°课堂上精心设计各

种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力

提高的目的。

2、抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人,

备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

3、加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资

料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在

教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

(3)第二课堂：有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注

重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等

活动，提高学生学习英语的兴趣。

(4)学期教学进度参考：

1、完成《牛津译林版高中英语》第1第2模块。

2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英美文

学简易读物等。

高中英语教研组的工作计划篇6

一、指导思想

以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织

学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创

新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列

教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质,

从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作

（一）加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水

平和业务水平

1）进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教

材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。

2）学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3）学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

4）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论

和经验。

（二）强化教学常规落实提高课堂教学效率

1）强化教学常规的落实。本学期特别要抓好“备课”“上

课”“课后辅导”等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备

课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学

效率。

2）严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课

组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

（三）充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的

作用，全力帮助青年教师迅速成长

1）组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、

示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路,

真正发挥“领头燕”的作用。

2）为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积

极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业

务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。

3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，

引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论

认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得

和教科研论文。同时积极选送优秀论文至大市、省参评。

（四）认真抓好各备课组的常规工作

一、高三英语教学的具体措施：

1）明确要求，把握准绳。高三备课组应认真学习教学大纲和考

纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。

2）理清思路，科学安排。必修和选修内容的增加给高三英语教

师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形

式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。

3）区分目标，注重过程。区分目标指注意区分终结性目标与过

程性目标。注重过程是指教学中应注意过程性训练。我们的终结性

目标是20_年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。

4）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通

往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，

还要充分利用课本C高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根

据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。高三模块教材所选

语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有

利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面,

更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是

词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要

充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一

是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查

的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味,

难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。

阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有

关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是

训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜

测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解

文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还

应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。所以在指

导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务

（readingtasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足

学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅

读策略。同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的

阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。

词汇教学也是处理高三教学的一个重点。分析20_年的江苏卷、

全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经

占有了一定的份量c在教学中应该给学生提供词汇学习的.方法以及

推测词义的策略，比如如何通过上下文(conte_t)、课文线索

(clue),词的形式(form)以及根据自己已有的知识

(worldknowledge)来猜测词义，如何使用字典等。词汇教学主要

是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用

法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和

词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等

综合语言活动才能达到。

(五)改进教研方式，提高教研质量

积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，适当安排校际

的横向交流活动。

(六)学期教学进度参考：应复习完高中英语语法，完成《牛

津译林版高中英语》第9第10模块，并开展一些辅助阅读，如英语

报刊和英美文学读物等。

高中英语教研组的工作计划篇7

一、指导思想

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，

突出工作重点，兼顾其他方面。继续认真学习《基础教育课程改革

指导纲要》和《英语课程标准》，深化各项研究，加强自身建设，

及时总结经验，切实加强教育理论、专业知识的学习和研究，努力

提高本校英语教师的业务素质。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的

研究工作。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化

带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。

课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教

学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、工作重点

1、继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神，要总

结近年来课改的得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等教学的

各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。

2、组织教师开展教学改革实践。以备课、上课为切入口，研究

新课程理念下的英语课堂教学策略，把课程标准落实在教学设计中,

落实在课堂教学中，使先进的理念运用于课堂，外显于学生的发展。

3、积极鼓励教师撰写教学论文和教学反思，这是提升实践经验

的行之有效的方法，只有通过不断总结并撰写文章，才能使自己的

感悟和体会理性化，才能真正内化为个人的内涵素质。

4、认真备课。教案是教师实施教学的蓝本。要备好课必须钻研

课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求

和重点、难点。要备好课必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认

知和能力，让他们处在智力的'最接近发展区，要备好课必须发挥组

内每位教师的优势，要虚心好学，取人之长、补己之短。要有悟性,

不断有新的发现和灵感，充实和完善自己的教案。要备好课必须适

当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利用各种信息,

丰富教案。要备好课还必须善于反思，不断总结课堂实践中的得失,

优化自己的教案，使其更切合实际，从而更有效。

5、认真上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，英语课堂

教学中要关注学生的生活和情感。引导学生在生活中学习语言和运

用语言表达情感。根据话题找到学生英语学习的最近发展区，引领

学生从生活走近文本，并在学习文本的基础上将学习活动回归生活

实际，将学习活动融于真实的生活中，让学生根据生活体验表达自

己的感受，使学习生活因富有生活气息而洋溢着生机和活力，呈现

出语言学习活动的本真色彩；要关注情感态度和价值观的提升。获

得语言知识和发展语言技能并不是基础英语课程的全部内容。英语

课程还要实现情感态度和价值观的目标，这一目标要求教师在英语

教学中关注学生非语言目标方面的发展；要关注学生的学习过程。

课堂教学要体现学生对知识的学习和掌握过程，语言活动过程要呈

现逐步深入和上升的推进过程；要关注语言的运用。通过操练获得

的语言技能在进一步的运用中转化为初步的语言运用能力；要关注

语境的创设，更要关注语境的真实、自然；要关注活动的设计，更

要关注活动的有效性。

6、认真批改作业。要切实减轻学生的过重负担，作业要精心挑

选，精心批改，要求书写端正清楚，必要时应课上评讲甚至个别面

批面评，订正要严格认真，一丝不苟。

7、认真组织考试。要根据课程标准，大纲要求和教材精心命题

制卷。考后的评讲和分析必须有重点，有针对性，既要全面分析，

又要个别指导，落实到每位学生。

8、认真组织辅导。做好提优补差，不放弃任何一位学生。教师

要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，建立学困生档案,

制定切实有效的帮困措施并落到实处，鼓励他们树立信心，教育他

们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的

兴趣、愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

三、加快教师专业成长

1、以学科教研、争先创优、营造团队氛围为主要途径关注教师。

定期开展多层次的教研活动。关心培养新教师，从理念层面到具体

操作给予引导，使他们尽快成长为本校英语教学的骨干力量。

结对子安排

吕岩峰+邓继平林若定+苏选侑罗菊芳+张惠芬邓继平+梁桃英

郭敏群+孔伟萍黄惠芳+孔伟萍陈柏芳+钟青张秀莲+孔伟萍

钟青+刘芳雷淑华+郭敏群张惠芬+梁桃英卢凯芳+张永明

蔡爱卿+廖燕慧林尤娅+吴秀琼邱玉清+尹秋婷简庆庆+王丽云

吴秀琼+王丽云刘鸿雁+尹秋婷廖燕慧+刘鸿雁王丽云+尹秋婷麻

芬蕊+刘芳孔伟萍+苏选侑

2、鼓励教师积极参与教科研。每位教师要有课题，结合自身的

实践，边教边研究,要系统学习一些论著，提高自己的理论修养。

要不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平。同时把

个人的体会和经验变成文本材料一一论文，用于交流和发表。

3、教研活动做到“三化”，即经常化、专题化、系列化。教研

活动要有专题、有记录、有实效。要以案例为载体，以问题为核心，

以带着问题实践一反馈一调整一再实践为基本模式，创出本教研组

特色。

4、采用“走出去，请进来”的方法，加强同兄弟校联系，开展

教研活动。

高中英语教研组的工作计划篇8

一、组内情况分析：

高一年级备课组组长：苏唤盈成员：朱墨罗佳阮慧芝

高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷

高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞

杜晓鲁

高级教师二名，一级教师四名。

总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。有

希望，但还需要磨练的一支队伍。

二、指导思想

以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改

革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校

本课程;开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教

师素质。

三、专题研究内容

（一）大目标

1、加强政治业务理论学习，不断提高自身素养和专业水平。

2、对高三年级，采取有效措施,加强毕业复习研究，，做好月考、

模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;对于高一新生要严抓

学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础;高二年级要在

高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行，本组教师要积极参与课题研究和论文撰写，以

教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、开展丰富多彩的选修课，创设浓郁的英语学习氛围，培养学生

的学习兴趣。

（二）具体目标

1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴

趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。

2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3、高三：查缺补漏，整合精选习题；重视作业设计，多进行作

业面批。

（三）具体措施

1、高一:

(1)教学观念：重视教育的两大功能--工具性和人文性。在教

学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态

度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

(2)培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能

力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学

生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各

种任务性活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高

的目的。

(3)抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人,

备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

(4)加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资

料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在

教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

(5)有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生

的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高

学生学习英语的兴趣。

2、高二：

(1)加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教

学实践。继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观

念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。在师生的双边活动

中，注重培养学生自主探究合作的精神，激发学生学英语的兴趣

(2)加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每

个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲

备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每

单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配

上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统

一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所

统一，又各有特色C

(3)加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，

在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备

课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

3、高三：

(1)利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了

通往高考

的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还

要充分利用课本。

(2)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在

各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳,

使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要

精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

(3)这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，

掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

(4)熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合

性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应

付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散

性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点,

以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢,

才能达到所期望的目的。

(5)培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考

查的重点。

(6)词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使

学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及

区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的

用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合

语言活动才能达到C

四、教研活动及安排

1、高一年级：

教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：阮慧芝罗佳

学生：（1）英文书写比赛（2）美文朗诵比赛

2、高二年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍（2）教学公开课：梁婷婷胡晓

学生：（1）诗歌朗诵比赛（2）学生作文默写竞赛

3、高三年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍（2）开发富有特色的完形、阅读技

法资料（3）积极参加省、市教研活动（4）教学公开课：曾杭英杜晓

鲁

学生：（1）阅读竞赛（2）学生作文默写竞赛

高中英语教研组的工作计划篇9

一、指导思想

以一局长在20年教育系统暑期干部培训会上的讲话精神为指

导，按照孙主任在比前教研室全体人员会议上工作报告的思路与新

学期教研工作要点，以及教研室“20—〜20__学年第一学期中学组工

作计划”的总体部署，立足当前新课程和教学改革的形势与要求，

从本学科我区高中各校教研教改的实际情况出发，采取不同形式的

学习交流活动，促进各校实现高效课堂教学及教育教学质量的进一

步提高。

二、工作思路

一方面，以学习杜郎口高效课堂教学为契机，通过教学视导、

教学实践及各种教研活动等形式，在各有关学校倡导学科教学改革

示范与推广活动；另一方面，加强对新高考的研究，重视做好对各

校高三毕业年级教学及复习的研究与指导工作，对学科力量相对薄

弱的学校重点帮扶；同时，建立各校英语学科教师任课情况档案表,

发挥教研室职能部门的作用，对本学科教师的教学、考试情况进行

跟踪分析，发现问题及时与相关学校取得联系，并协同帮助解决。

三、工作要点

（一）抓好教师队伍建设，切实发挥骨干教师和学科带头人的

示范指导作用，努力提升高中英语教师的基本素质和教学水平。

1、教研组要切实做好师徒结对，对近三年的新教师均要有专人

指导帮带；对成长快、效绩好的年轻教师重点培养，建议让其担当

教学重任并帮助总结成长经验，使之不断进步。指导的重点主要落

实在理论学习、课堂教学和教学实效性三个方面。

2、依据区教育局统一部署与要求，做好新一届学科教学骨干及

带头人的评选工作c新选上的教学骨干和带头人要有明确的师徒结

对任务，对所带教师要落实培养计划和达成目标。

3、根据我区实际，学科带头人应在区教研活动中担负具体的指

导任务，其主要形式有送教到校、讲座、备课、教学案例示范、练

习精选和命制等。

4、继续办好“中学英语青年教师发展班”，对事业心强，有一

定教研能力和潜质的年青教师加强重点培养。

（二）继续进行新课程理论学习，不断提高高中英语教师教育

理论水平。

1、通过有计划地分批组织学科教师进行理论学习与交流，以及

采取“请进来”方式听取专家专题讲座等形式，为教师提供更多理

论学习和交流提高的机会与平台。每次活动后教师要有心得体会，

并形成书面报告上交。

2、各校首先要安排好骨干以上教师和青年教师的有计划的外语

教育教学理论学习c各教研组结合本校实际，在所订学期教研计划

中安排一定量的英语教育教学理论学习和圻讨交流活动。

3、在学科教学改革示范课活动及教学研讨活动中，安排准备充

分的新课程课堂教学观摩研讨。在选定课型、教案设计、重点评析、

课堂小结诸环节做到扎实有效。

4、进一步探讨新课程有关课堂活动的实效性，研究传统教法中

教学手段的合理取舍和新旧教学手段整合的方法，以适应新课程理

念下的新教材的总体教学目标与要求。

（三）规范学科管理和教研活动，促进教学研究水平的提高。

1、继续做好中学英语教研网站建设和管理工作。网站通过管理

小组及时向中学英语教师提供对教学有实际帮助的中学英语教学信

息资源。逐步进行对高中教材各模块每个单元的课件整合，同时吸

取本区一线教师的优秀教学资源，促进区为教师的教学交流，不断

提高网上教研信息质量。

2、继续加强中心组建设，做好课题研究的延续工作，把握好中

学英语教学研究活动的导向，同时建立并完善高中英语教研档案。

3、学习杜郎口等名校高效课堂教学的成功经验，教研组结合本

校实际，准备学科教学改革示范课活动。

4、按照教研室统一要求，区级公开课仍实行申报制。

（四）加强高三毕业班的教学和复习工作，努力提升教学成效。

1、根据开学初南京市高三第一次摸底考试成绩及质量分析情况,

对我区各校高三教学提出合理化建议，并对各校高三学科教师的考

试情况进行跟踪分析。

2、提高高中毕业班英语教学及复习研讨会的质量，不求形式，

抓住重点，分层要求，突出实效。

3、对英语学困生要求真心关注，适当降低难度，力求使其身心

发展及学习成效不断有所进步。

4、加强与市内外先进中学外语组的信息交流，借鉴其有效的教

学与复习方法，并将好的做法与经验及时推荐到我区各校。

5、结合08江苏新高考要求与思考，扩充完善高中分类题库,

供教师教学评估选用。

高中英语教研组的工作计划篇10

一、指导思想

以市、区教研部门的指导意见为依据，全面贯彻学校和学部工

作计划，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思,

推进落实有效教学研究，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂。继续

强化向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量的教学管理思

路，努力营造浓厚的科研氛围，创设适合学生发展的优质课堂，促

进教师整体素质和学科教学质量的提高。

二、工作目标和要求

目标保三争二创一

（一）加强学习，创建学习型教研组。

（二）落实常规，创建规范型教研组。

（三）开展研究，创建研究型教研组。

（四）注重合作，创建合作型教研组。

要求学习意识.、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识

三、教情和学情简要分析

本组教师共13人，全部为大学本科及以上学历，一个研究生学

历，高级教师3人，中级教师7人，初级职称3人。教龄在20_年

以上的9人。具体任教情况如下：

高一年级备课组长：崔海琼成员：文玉容、饶俊平、陈道菊、

杨菊、张再望

高二年级备课组长：陈钢成员：吴利英、邓继国、杨菊、肖燕

青、饶俊平

高三年级备课组长：邓继国成员：龚林、周勇、陈用春

学生方面，高一10个班级，高二9个班级，高三7个班级，除

个别班级外人数基本都在40人左右，有些班级为40好几，每位老

师承担2个班级的英语教学任务。

我们的优势：英语组是一个老中青搭配合理，但又有朝气的学

科组，学科组成员都勤学、敬业，充满激情而又勤奋踏实，各项工

作都能落实到位。能主动学习新基础教育理论，并积极地运用到自

己教学中。

我们的劣势：教师创新意识较薄弱，科研积极性不够高；尖子生

太少，后进生太多C

四、工作重点加具体措施

（一）加强学习，加强课题研究，提高教师理论素养和专业素质

1、本学期重点学习《新课准》《考纲》和《考试说明》等。

认真领悟用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、通过理论学习，不断反思、探索，联系实际积极撰写教学设

计、优秀课例、教学论文。

3、加强个人业务学习，提高专业素质。全组老师多阅读英文

版中国日报(ChinaDaily)等，尽量保持和提高自己的专业水平。

4、相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师本学

期听课不少于15节，并写出感想或者反思。

5、组织全组教师认真参加市区教研活动，加强同市区教研员及

兄弟学校间的交流学习，有效利用英语网站，获取最新最有效的资源

和信息。

6、逐步筹划建立高中部英语备考题库。各年级在平时教学授

课训练中及时发现典型训练和模拟题，注意整合，建立题库。

7、做好课型与教学模式的研究。本学期高一高二重点研究新授

课，高三重点研究复习课和讲评课。不断反思、不断总结，到学期

末上交论文和至少10个课件°加强对教学内容的研究°紧紧把握方

向，力求提高备课效率。研究高考题型的变化和发展，关注高考动

向，分析最新的高考信息。

8、开展网络环境下高中生良好的英语学习习惯的培养的课题

研究。各位老师要通过网络这个方便的平台，培养学生积极向上的

人生态度，清晰明确的人生目标，良好的英语学习习惯。实实在在

抓学生认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，天天有进

步，把学生点滴进步化成分数。坚决贯彻会做才叫真懂、得分7叫

真会的理念。

（二）扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积

提高教学质量

1、进一步抓好教学常规的学习和实施工作

组织本组教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习

常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查

及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。

2、加强集体备课

统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规管理。

集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标，

备教材，备学生，备教法，备学法;特别要备好教学三维目标。

教案是备课的成果，教案的书写要规范。

备课组内教师分工协作，资源共享。

3、做好周测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成

绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习

的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保

障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选

习题、精编习题、因材施教。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，

要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕

相应的研究专题，组织相应的观摩课、研究课，通过研讨、观摩、

评议等形式，使本教研组全体英语教师共司提高，人人受益。

5、上好选修课，加强培优补差工作。各备课组在面向全体，整

体推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。准确研究学

情，制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，

注重效果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重，制定有

效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此

同时，也要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。

6、充分利用早读和晚自习。由备课组长负责，各位老师每周

要有简单的早读计划或教案，包括早读内容、学生活动形式。高一

高二年级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三年级在前两

年已经形成的良好的早读制度基础上，可视具体情况进行听写，朗

读，背诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，

留给学生更多自主学习的时间。

7、适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后，把握作业的

数量和分层，让学生选择适合自己程度的练习，满足学生的学习需

要。多写鼓励性评语，每周有计划地安排一定数量学生进行面批（特

别书面表达练习），使得学生的学习困难可以得到针对性的解决，也

加深了教师对学生的全面了解，可以及时修正教学策略和内容。要

重视作业批改后的情况记载、及时分析原因，做课堂讲评、查缺补

漏。

8、进行深入的课堂反思。经验加反思等于成长，没有反思的经

验的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。

课前反思一做好充分的准备，获得专业提升，而不是以往工作

的机械重复。

课中反思&有利于及时调整教学行为。

课后反思一发现新的教学契机，为以后上课打下良好的基础

五、加强新教师的培养，积极组织学生参加各类竞赛

1、加强对新教师的培养提高工作，老教师要经常深入课堂，

跟踪听课，使新教师尽快成长为本学科教学骨干。建立传帮带制度,

以老促新。

2、指导教师与被指导教师每周至少互听课一次，听课笔记要

有标记。师徒要定期写反思与总结。

3、积极组织学生参加各级各类竞赛活动。

伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课

程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可

能开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积

极参与并努力创设条件。

高中英语教研组的工作计划篇11

一、指导思想

以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织

学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创

新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教

学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，

从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作

（一）加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水

平和业务水平

1）进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教

材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。

2）学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3）学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

4）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论

和经验。

（二）强化教学常规落实提高课堂教学效率

1）强化教学常规的落实。本学期特别要抓好备课上课课后辅

导等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充

分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。

2）严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课

组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

（三）充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的

作用，全力帮助青年教师迅速成长

1）组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、

示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，

真正发挥领头燕的作用。

2）为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积

极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业

务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。

3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，

引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论

认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得

和教科研论文。同时积极选送优秀论文至大市、省参评。

（四）认真抓好各备课组的常规工作

、高三英语教学的具体措施:

1）明确要求，把握准绳。高三备课组应认真学习教学大纲和考

纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。

2）理清思路，科学安排。必修和选修为容的增加给高三英语教

师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形

式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。

3）区分目标，注重过程。区分目标指注意区分终结性目标与过

程性目标。注重过程是指教学中应注意过程性训练。我们的终结性

目标是20_年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。

4）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通

往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，

还要充分利用课本,高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根

据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。高三模块教材所选

语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有

利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面,

更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是

词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要

充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一

是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查

的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味,

难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。

阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有

关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是

训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜

测词义的能力(如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文

章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等)，还应让

学生掌握一定的快速阅读技巧(如略读、跳读等)。所以在指导学生

阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务(readingtasks),而

不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，

并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。同时我们还

应该教会学生根据阅读目的的不同使用不司的阅读技巧和策略，用

不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。

词汇教学也是处理高三教学的一个重点。分析20_年的江苏卷、

全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经

占有了一定的份量c在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及

推测词义的策略，比如如何通过上下文(conte_t)、课文线索(clue)、

词的形式(form)以及根据自己已有的知识(worldknowledge)来猜测

词义，如何使用字典等。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用

法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学

生运用语言的能力c要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景

的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

5）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在

各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳,

使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要

精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。选题应该遵循

目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增

加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。每一类语法

项目的复习可以分三个板块进行：复习要点（附单元例句），了解考

点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。语法复习

还应该注重学生学习的重点和难点。这一阶段教师要帮助学生梳理

各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲

举目张的教学效果C

6）复习要求实，方法要求新。在高三教学结束以后，开始复习

高一、高二的各模块。在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味

的重复变为积极生动的再现，寓能力培养于整个复习过程之中，切

忌教师垄断复习课堂。复习课上要注意加强学生的操练活动，让学

生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自己找出并归纳

各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾总结，逐步引导他们

加强知识横向的、纵向的联系，以加深印象，并培养他们的逻辑思

维能力。这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络,

掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

7）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合

性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应

付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散

性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点,

以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，

才能达到所期望的目的。

（五）改进教研方式，提高教研质量

积极采用参与式研讨式教学研究模式，适当安排校际的横向交

流活动。

（六）学期教学进度参考：应复习完高中英语语法，完成《牛津

译林版高中英语》第9第10模块，并开展一些辅助阅读，如英语报

刊和英美文学读物等。

二、高二英语教学的具体措施：

1）加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教

学实践。高中新课程已全面实施，困难与挑战均很大。我们高二备

课组教师将继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学

观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。在师生的双边活

动中，注重培养学生自主？探究？合作的精神，激发学生学英语的兴

趣，争取使学生在积累？整合、应用？拓展、发现?创新等方面获得发

展。

2）加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个

单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备

课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单

元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上

精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一

教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统

一，又各有特色。努力通过集体备课，发挥所有老师的智慧，从而

扎扎实实地上好每一堂课;并使各位教师明确近期和远期任务。总之,

尽量做到集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

3）努力提高课堂教学效率。在教学过程中，我们要注重新旧知

识的衔接；注重提高独立思考和判断的能力，培养学生创新精神和实

践能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交

际能力。建议运用多媒体技术介绍主题背景知识，在教学中加入图

文声象等信息使学生在学习书面知识时不会感到呆板与乏味，从而

提高教学内容的表现力和趣味性。同时创设大量的活动，使学生能

通过亲身参与和实践，感悟和体验英语，发展语言技能，进而逐步

获得综合语言运用能力。

4）加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在

备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课

组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

5)把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，

扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识相对仍比较薄弱，而

我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十五分

钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们

要自编相应的练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和

训练。

6)加强对高考信息的研究、我们要认真研究近几年的高考试题，

制定有效的措施，确保在进行常规教学的司时，注入部分高考的知识。

7)学期教学进度参考：1、完成《牛津译林版高中英语》第5第

6模块。2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英

美文学简易读物等,

三、高一英语教学的具体措施

(1)教学观念：重视教育的两大功能--工具性和人文性。突出

英语教学实践第一的理念，在教学中努力体现有效的教学策略和学

习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心

智和文化意识的发展。

(2)教学常规：

1、培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能

力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学

生动脑思考、大胆福象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各

种任务性活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高

的目的。

2、抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人,

备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

3、加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资

料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在

教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

(3)第二课堂：有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注

重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等

活动，提高学生学习英语的兴趣。

(4)学期教学进度参考：

1、完成《牛津译林版高中英语》第1第2模块。

2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英美文

学简易读物等。

高中英语教研组的工作计划篇12

经过高一上学期一个学期的学习，现阶段高一的学生已经基本

上具有了高中学习所要求的素养，在高一下学期我们将立足于现状,

全体高一年级的12位英语老师努力做好以下工作：

统一全组思想，在高一一年，给学生打牢一个坚实的英语语言

的基础，包括听，说，读，写，译的方方面面。

全组统一教案，统一教辅资料，学案等教学材料，保证无论是

新老师还是老教师都能一个不落下，全组一起进步，一起前进。

每一单元由两位老师精心备课，制成电子稿，供大家参考和讨

论。备课内容应包括本单元单词，短语和阅读课的课件等。所有这

些东西在努力经全组讨论后，供全组使用。

推陈出新，研究新教法。我们力主在高一一年为学生准备大量

的阅读材料，尤其是简易名著的阅读，让学生真正的去体味阅读所

带来的乐趣，让英语不再成为学生的负担，而是学生的喜爱。同时,

加强翻译的培养，真正打牢学生的语言基础。

注重卷面从现在开始。卷面是脸面也是分数