河南省鲁山县第五教研区2025-2026学年下学期中考一模九年级语文试卷(无答案)

2026年中招学科第一次调研考试试卷九年级语文一、积累与运用(共22分)在“读万卷书，行万里路”主题实践活动中，你的小组以河南为探索目的地，开启了一场游览山水之美、品悟文化之韵的精彩旅程。请循着探寻足迹，完成以下任务。1.首站大家抵达河南新乡“宝泉秘境”，沉醉于山水的灵秀之中。有小组成员即兴写了一篇宣传稿，请你帮忙审阅并完成下面的小题。(7分)“倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。”这里就是清乾隆皇帝亲笔题字“泉盈水灵”的宝泉。这里的水碧绿清澈，这里的山(tǐngbá)峻峭。它宛若婀娜多姿的仙女，又如温文尔雅的君子。春日有和煦的气息，夏日有灵动的节奏，秋日有丰富的色彩，冬日有静谧的雪景。宝泉有太行山特色的瀑布群，双龙瀑、见龙瀑、玉女瀑、飞龙瀑、青苔瀑，真可谓“太行水世界，中原瀑布群”。登峰望远，真让人(A.心旷神怡B.心猿意马),依石观水,定能够心绪(dàngyàng)。(1)语段中的两个加点字应该怎么读?请选择正确的拼音。(2分)①婀娜(nànuó) ②和煦(xùxǜ)(2)语段中的拼音应分别对应哪两个词语?请规范书写。(2分)①(tǐngbá) ②(dàngyàng)(3)请从A、B两个词语中选择最贴切的一个填入语段的横线处，并在下面的答题线上简要分析理由。(3分)2.离开宝泉，小组前往河南开封探寻“悬河”奇观。“悬河”又称“地上河”，它是黄河文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵，见证了中华儿女与洪涝灾害的斗争历史，传递出生生不息的民族精神。同学们对此奇观十分好奇。请你结合下面的图片及文字内容，补充说明什么是“悬河”。40字左右。(4分)同学们，黄河流经黄土高原时携带大量泥沙，进入平原后地势平缓，水流速度减慢，泥沙大量沉积，河床不断抬高。为防止洪水泛滥，人们修筑堤坝，使泥沙继续淤积，河床持续上升，导致堤坝也越修越高，逐渐形成了“地上河”。一般河流河床基本与周边陆地地势相适应，河水在地势引导下自然流淌，通常低于或持平于河岸两侧的地面；而开封的“悬河”，。3.为向更多人展现河南千年文明的魅力，小组计划前往省会郑州，将精心制作的河南文明史纪录片交付河南广播电视台播出。下面是纪录片解说词的核心片段，但是中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，使该段文字语意连贯。(3分) ()河南，是我国最重要的古文明发祥地之一。。。。。。如今的河南，在中部地区崛起的发展进程中，不断迈出坚实步伐，相信它的明天会越来越好。①此后有战国时期的魏国、五代、宋等八个朝代在这里设都建城②元朝在全国设立行省制度，以开封为治所之一，明朝和清朝也是如此，直至1954年，河南省会驻地从开封市迁驻郑州市③四五千年前，大禹将天下分为“九州”，因当时黄河中下游地域野象众多，河南名为“豫州”；因其处于九州之中，所以又称“中州”④其间，河南一直是中国历史上的政治核心，尤其唐宋时期，是当时全国的政治、经济和文化中心⑤早在距今约300万年前就已有原始人在这片土地上繁衍生息；延续到距今1万年左右，生活在这片土地上的人分别创造了裴李岗文化、仰韶文化和龙山文化A.⑤①③②④ B.⑤③①④② C.③①②⑤④ D.③①④②⑤4.转眼间，这场精彩的河南之旅已接近尾声。回程路上，老师总结了一段文字与大家分享，以下是其中的片段，请你将空缺部分补充完整。(8分)登临郑州嵩山，看群峰竞秀、晨昏各异，你会自然吟出“①，②”(杜甫《望岳》)，切身感受山势的灵秀与巍峨；漫游焦作青天河，望碧水奔流、绿水清莹，你会想起“③，④”(郦道元《三峡》)，体味流水的清澈与灵动；走进商丘应天书院，感文脉悠远、胸怀天下，你会忆起“⑤，⑥！”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)，领会那份深沉的济世情怀；漫步开封万岁山，赏民俗风情、古意盎然，你会联想到“⑦，⑧”(陆游《游山西村》)，领略淳朴民俗的独特韵味。在这段旅程中，我们不仅纵览河南的壮美山河，更触摸到了这片土地厚植的人文根脉。课本中的文化记忆，在此刻变得鲜活而真切，相信这段经历定将成为每个人心中珍贵的收藏！二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文,完成5~8题。(共17分)少年仰起他的脸①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树从他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的令人惊喜和意外的事情。⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了？”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真合海川的脾性。⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段话的，竟是平日里最不善言辞的小军。⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷间奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他写给自己的赠言。⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，它们来自哪里不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的感受。⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。而爸爸呢?”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。⑲而今天，海川的手指轻轻抚摸着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇簇火苗，内心的灼热，慢慢地向全身扩散。⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。(根据殷健灵的小说改编)5.临近毕业，班级里传递的留言本承载着师生的情意，也悄然改变着海川的内心。请以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。(4分)(1) (2)6.小说通过描写老师和同学的赠言塑造了海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。(4分)7.文章第⑬段中说：“人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己。”请结合自身生活经历对这句话加以解释。(4分)8.有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。新的结尾与原结尾比较，你更喜欢哪一个?请说明理由。(5分)(二)阅读下文,完成9~11题。(共11分)凡事有度林祖基①凡事有度，是为人处世的一种学问。②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是，量变积累的结果总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的“度”而建立新的“度”，一事物就转化为他事物。这个“度”就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气压下，冷却到0℃会从液体开始转变为固体，加热到100℃会从液体开始转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系关节线，只要温度保持在0℃~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的“度”。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。④时下，社会中出现的很多问题，无不是与对“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个对“度”的把握的问题，有一句话，叫作“慈母多败儿”。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设的过程中，对“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，也不能因过度地开采、使用而破坏生态平衡，最终遭受大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，都是我们所希望的。所以掌握事物的“度”，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的“度”绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的“度”，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。(选自《微言集》，有删改)9.下面是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。(3分)a.c.b.10.文章第②段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果?请简要说明。(4分)11.下面哪则材料更适合作为本文的论据?说明理由。(4分)材料一过犹不及。——《论语·先进》材料二得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面两个文段，完成12~15题。(共11分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！(韩愈《马说》)【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书芸在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财女(选自《宋史》，有删改)12.下列对文中加点词的理解与分析，不正确的一项是(2分) ()A.“故虽有名马”的“虽”与“虽屡经摈退”的“虽”含义相同。B.“不以千里称也”的“以”与“以善政，吏民列奏借留”的“以”含义不同。C.“马之千里者”的“之”与“决意相之”的“之”含义相同。D.“其真不知马也”的“也”与“真台辅之器也”的“也”含义相同。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)食马者不知其能千里而食也。14.【甲】文“其真无马邪?其真不知马也！”与改标点后的“其真无马邪，其真不知马也?”相比，在语气和情感的呈现上有何不同?请简要说明。(3分)15.【甲】文强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，伯乐的发现和自身才德哪一个更重要?请结合【乙】文内容，阐明你的观点。(4分)(二)阅读下面的古诗，回答问题。(4分)城南曾巩雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。一番桃李花开尽，惟有青青草