京剧的教学设计

京剧大师——梅兰芳教学目标情感态度与价值观目标：初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。过程与方法目标：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。知识技能目标：初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝——京剧》第八节《京剧大师——梅兰芳》。主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及感情内涵，将京剧升上到国宝对学生来说是一种暗示。教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试、旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。从而更多的学习了解京剧。教学重难点重点：了解京剧、梅兰芳对京剧艺术的生平及其贡献。难点：认识“南梆子”和“四平调”的变现功能。教具准备：多媒体课件课程设计创设情景，渲染气氛教授新课之前，利用李玉刚演唱的《贵妃醉酒》做背景音乐，展示今天的课题。利用多媒体展示京剧中的四大行当的图片。激发学生的积极性。提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大基本功：脸谱的功能。（提问刚才所看的图片跟小段视频是属于哪一种）导入新课老师：同学们，我们中华民族的传统文化是不是非常博大精深并且具有很鲜明的民族特色啊？学生回答：是。老师：那么作为中华儿女的你们，有谁能告诉老师我们中国的国粹是什么呢？学生回答：京剧。3、老师：好。看来同学们对中国的文化还是有一定的了解的，接下来呢同学们通过欣赏一小段的背景音乐以及一些图片的展示，初步了解一下我们京剧四大行当的行头、化妆、以及名角。4、老师：好的，同学们，通过刚才的图片展示以及图片上的提示，老师的讲解，同学知道京剧的四大行当是那四个了没？学生回答：生、旦、净、丑。5、老师：同学们知道了京剧的四大行当了之后，我们就通过一个简短的视频来欣赏一下生旦净丑的唱、念、做、打。看完之后请告诉老师生旦净丑里面什么名角是有“打”的。学生回答：武生、刀马旦。老师：这位同学说得不是很全面啊，生里面呢是武生、旦里面呢是刀马旦、净里面呢是大花脸、丑里面呢是武丑。6、老师：说到我们中国的京剧啊，我们不得不说到一个人，那是谁呢？学生回答：梅兰芳。老师：没错，就是梅兰芳。那么今天呢，我们就来学习大师梅兰芳以及他的京剧名段。7、出示多媒体课件，介绍梅兰芳的生平、演出代表作、图片、展示大师的舞台风采，尤其是他的爱国情操——蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。名段赏析：播放视频，欣赏梅兰芳《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》老师：思考提问：这段唱段开头和结尾的京剧唱段体现了什么样的情绪色彩？有什么音乐特点？用一个词语来概括这个杨贵妃的音乐情感，是那个词语呢？（南梆子——唱腔细致优美，旋律性强）学生回答：优美。老师：说得很准确，这个唱腔呢属于南梆子的唱腔。介绍南梆子：属于西皮类唱腔，唱腔结构与西皮原版、西皮二六大致相同，易于西皮唱腔衔接。唱腔细致优美，旋律性强，适于变现细腻柔美的情致。欣赏梅兰芳表演的唱段《海岛冰轮初转腾》片段，分析演员是如何通过动作、神态来塑造人物形象的？耍水袖——表现贵妃生气时的抽秀动作。（可让学生一起学）老师：学生能否理解这段京剧音乐表现的色彩、情绪吗？也是用一个词语表达，是什么呢？（华丽多姿、委婉缠绵、哀怨凄凉）学生回答：悲伤、哀怨。老师：说得很好。这个唱腔呢就跟上一首京剧曲的唱腔不一样了，这属于四平调的唱腔。介绍四平调：又叫“平板二黄”，唱腔特点兼备西皮、二黄两种性格，适合表达多种多样的感情，如委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤怒的情绪。课堂小结本节课以了解梅兰芳的生平为主线，领略了一代京剧大师的舞台风采，感受体会京剧音乐的韵味，同时也让学生们初步学习和感受京剧的博大精深和无穷魅力。并使学生了解了京剧艺术，能参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。教学设计课题名称：音乐鉴赏院（系）：广西民族师范学院专业班级：XXX学生姓名：XXX学号：XX