课堂教学设计框架

课堂教学设计课题：仁爱版八年级unit8topic1sectionD设计人/单位：肇庆市大旺中学何伟燕学情分析：八年级的学生活泼、好动，富有创造性，表现力强，喜欢接触新鲜事物，希望得到别人的认同，勇于尝试，初步具备小组合作学习的能力和简单的逻辑表达能力，但条理性和逻辑性不够强。八年级的学生经过小学四年和中学一年多的英语学习，绝大部分学生已经掌握一些基本的英语知识，并具备一定的听、说、读、写能力，能够参加各种活动，如：分角色朗读课文、编写对话、话题讨论、调查、报告等等。八年级的学生已经开始出现两极分化的现象，少数学生的英语基础薄弱，表达能力较差。因此，教师设计任务时应由易到难，难易适中，在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。在教学活动过程中教师要让好的学生带动他们的学习，给予他们表现自我的机会，让他们体验成功的喜悦，同时增强学好英语的信息。教材分析：本单元教学内容主要围绕有关服装方面的话题展开，谈论服装的名称、质地、由来、发展过程、不同场合的得体着装及世界服装文化等内容。这些话题比较贴近现实生活，便于展开讨论。在谈论的过程中，有机地融入了几个重要的句型。其中Topic1由班级时装秀这一活动引入，通过教材四位主人公为时装秀积极购买漂亮和帅气的服饰展开，向广大师生呈现了多姿多彩的服饰世界。本话题在谈论服装的型号、颜色、尺寸、材质、标签、起源、发展过程、传递的信息及北美地区人们着装文化的同时，要求学生掌握并能熟练运用so…that…,sothat…,such…that…句型。课型、时间：新课兼复习课一个课时教学目标或内容要求：1）语言知识目标：（1）核心词汇：society，uniform，kimono，easy-going，saying（2）常用短语：protect...from，inmodernsociety，bemadeof,morethan,so…that…,sothat…,such…that…（3）重点句型：1.Peoplestartedtowearclothessothattheycouldprotectthemselvesfromthesun,wind,rainandcold.2.Butinmodernsocietyclothesdomorethanjustkeepuswarm.3.Asthesayinggoes,“Youarewhatyouwear”.（4）交际用语：Shallwemeetattheschoolgateat8a.m.?Allright.Whatsizewouldyoulike?SizeM.Couldyoutellmewheretobuyascarf?Youarewhatyouwear。2）语言技能目标：（1）听：1.能听懂接近正常语速、涉及服装的语段，回答教师提出的问题；2.能在听的过程中，找出材料中所涉及的服装名称；3.能针对所听语段的内容，识别语段的主题，获取主要信息。（2）说：1.能引出服装的话题并进行简单的交谈；2.能在口语活动中使用正确的语音和语调。（3）读:1.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；2．能理解并解释图表提供的信息，如读懂衣服的标签；3.能读懂简单的个人信件。（4）写：1.能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文；2.在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。3）文化意识和情感目标：1.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；2.对中国服装文化能有更深刻的了解；3.乐于接触并了解异国服装的文化。4）学习策略:1.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；2.积极参与课内外英语学习活动；3.在交际中注意到中外交际习俗的差异。教学重难点：1.复习so…that…,sothat…,such…that…句型的用法。2.了解有关服装的文化知识。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Step1:Reviewandlead-in1.复习有关衣服的单词，为后面的课程作铺垫。2.掌握描述衣服的几个句型。3.掌握本话题中有用的表达法。1.呈现若干幅有关衣服的图片。每一幅都先快速闪过，让学生抢答，然后再次呈现，对答案。2.先描述自己的衣服，然后让学生根据Part2的几个句型描述自己的衣服（给出相关的词汇）.3.设置情境，引出3b带读1.根据快速闪过的图片，抢答单词，并复习单词。2.根据Part2的几个句型描述自己的衣服。3.跟读多媒体课件；小组抢答。衣服；小组练习录音1.抢答单词2.描述衣服，巩固Part2的几个句型。3.操练3b.UsefulexpressionsStep2:Presentation.能初步了解课文提出问题，让学生带着问题听录音。呈现4幅图片带着问题听录音，并回答问题。录音，图片听录音/看视频Step3:Consolidation.1.加深对课文的理解，并找出疑难点。2.学新单词，解决疑难点3.巩固课文1.检查1b的答案2.带读课文，呈现新单词，讲解疑难点3.给出关键词，让学生根据关键词复述短文再次阅读1a一遍，找出疑难点，然后根据1a的内容完成1b.最后对答案。2.跟读，学新单词，掌握疑难点3.根据关键词复述短文多媒体课件多媒体课件；单词图片击鼓传花1.自读1a，找出疑难点并完成1b2.跟读短文3.复述短文Step4:Exercise.1.听录音完成3a2.讲解区别3.练习4.造句1.掌握so…that…,sothat…,such…that…句型的用法2.区分so…that…,sothat…,such…that…句型3.巩固4.运用1.放录音让学生完成3a2.讲解so…that…,sothat…,such…that…句型的用法区别3.分发练习卷；讲解4.分发纸张，让学生分成小组造句，并把句子写下，比比那组写得多写得好1.根据录音完成3a2.掌握so…that…,sothat…,such…that…句型的用法区别3.完成练习4.造句多媒体课件；录音多媒体课件练习卷小组活动造句Step5:Project..1.学以致用2.归纳总结所学内容，整理知识结构。复习所学内容3.巩固所学内容。1.举例，引导并鼓励学生进行探究。2.归纳总结所学内容。3.布置作业：1.模仿例子展开调查；总结汇报回忆、整理相关知识。3.完成任务小组活动回扣课文，释疑解惑强化训练1．综合探究活动2.小结3.布置作业板书设计：Unit8OurClothesTopic1Whatanicecoat!SectionDprotect...from...保护······不受······的危害saying俗话inmodernsocietysociety社会在当今社会