六年级语文电子教案

20詹天佑教材分析：文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。学习目标：1．学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。用“争夺”和“争持”造句。

2．学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，培养学生不怕困难的坚强意志。

3．有感情朗读课文。4．让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力学习重、难点：1．理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

2．感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。学习准备：认真完成前置性小研究。前置性小研究：一读课文，学词语1.识记生字。认真描红书后生字，用红笔标出易错的笔画，在旁边练写一个，难写的字多写几遍。2．我会读这些词语：要道要挟阻挠勘测坠入恶劣隧道岔道口竣工藐视回击周密攀山越岭高山深涧悬崖峭壁3、查找京张铁路资料。再读课文，在读正确、读流利的基础上，概括课文主要内容。（）年，清政府任命（）为总工程师，修筑从（）到（）的铁路。（）不怕（），不怕（），（）接受了任务。他（）、开凿隧道、（），克服了重重困难，使这条铁路，（）就全线竣工了，比原计划（）两年，给了藐视中国的帝国主义者一个（有）。阅读感悟：思考书后练习2.写在书上。思考书后练习4，在书上做记号。文海畅游：练习册《不平庸的蚂蚁》《作为官员的詹天佑》学习过程：第一课时学习目标：1．正确认读理解课文中新出现的词语。用“争夺”和“争持”造句。

2.正确流利地朗读课文。3．概括课文写了修筑铁路过程中的三件事，能根据填空题概括课文的主要内容4．学习课文2、3自然段，了解背景，体会詹天佑受命于危难，感受他的爱国精神。教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。在中国的历史上有一个人被称为“中国铁路之父”，你们知道他是谁吗？（板书：詹天佑）学生书空跟着老师一起写。2．通过预习，你了解詹天佑的哪些情况？请你用一句话来概括介绍他。预设：(詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路——京张铁路。)图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）（詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。）(詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。）理解“杰出”刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。二、检查课前预习字词关——读正确、写规范、会理解（1）朗读下列词语要道要挟阻挠勘测坠入恶劣隧道岔道口竣工藐视回击周密攀山越岭高山深涧悬崖峭壁（2）分辨下列字的字形并组词。挟藐隧竣勘侠貌遂峻堪（3）预习时，你学会了哪些词语。向大家汇报一下。比较“争夺”和“争持”，出示书后练习2中的两个句子，练习句子比较词义，练习造句。课文朗读关——能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，会概括课文主要内容（4）检查重点段落的朗读情况，同桌抽读一个自然段，互相评价。（5）课文主要写詹天佑主持修筑京张铁路，哪几个段落具体写修筑的过程？（4、5、6段）（6）请三个同学读课文，归纳概括：勘测线路开凿隧道设计人字形线路（7）重点段落读正确读流利了，课文这样长，主要内容怎么概括呢？请大家浏览课文，完成填空。（1905）年，清政府任命（詹天佑）为总工程师，修筑从（北京）到（张家口）的铁路。（詹天佑）不怕（困难），不怕（嘲笑），（毅然）接受了任务。他（勘测线路）、开凿隧道、（设计人字形线路），克服了重重困难，使这条铁路，（不满4年）就全线竣工了，比原计划（提早）两年，给了藐视中国的帝国主义者一个（有力回击）。各自准备2分钟，在小组内交流，并评价。全班交流。（2—3名学生）三．学习第2、3自然段1.出示学习目标：学习课文2、3自然段，了解背景，体会詹天佑受命于危难，感受他的爱国精神。2.出示学习指导：①自由读2-3自然段，画出帝国主义国家阻挠和要挟詹天佑的句子，写一写自己的感受。②与同桌说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”3.学生自学，教师巡视，进行二次备课。4.反馈交流。★重点研读以下几句。a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。（3）感情朗读。b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。③课文2、3段比较详细地介绍了当时的背景和帝国主义者的行为，这都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）四、小结课文，激趣存疑①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。当堂检测：完成《补充习题》一----三题。2.概括课文主要内容。第二课时学习目标：1.抓住关键词句“精密、周密、勉励、经常”体会人物严谨认真的态度。2．入情入境朗读、感悟，想象画面，体会人物的执着、无畏、身先士卒的形象，进而有感情朗读第四自然段。3.通过模拟演示、画示意图了解凿井法和人字形线路，并练习清楚、完整的讲述人字形线路的行驶方式。4.通过比较揣摩，领会文章独特的选材方式。教学过程：一、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？三、学习第3段1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。四.略讲第4段就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应