2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点12 赏析诗歌的情感内涵

考点12赏析诗歌的情感内涵『研习导引』高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。这类题目覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。活动1教材梳理情感大类具体情感教材示例忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》反映国家离乱、山河沦丧杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家和民族前途命运的担忧杜甫《登岳阳楼》揭露统治者的穷兵黩武杜甫《兵车行》建功报国对建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华流逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》怀才不遇的愁苦心情陈子昂《登幽州台歌》思乡怀人羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人温庭筠《菩萨蛮》生活杂感寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨姜夔《扬州慢》借古讽今的情怀李商隐《贾生》青春易逝的伤感李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行并序》告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》离愁别绪依依不舍的留恋柳永《雨霖铃》情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》贬谪失意遭贬后郁闷、惆怅、失意韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理屈原《离骚》(节选)寄情山水，寻求解脱和超越的心态苏轼《定风波》活动2一诗研习(2024·北京高考)阅读下面诗歌，完成后面的题目。马诗二十三首(选四)李贺其一龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。其十催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。其十三宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。[注]①韂：披在马腹两侧用来兜挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”加练题1：下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是()A．《其一》言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。B．《其五》描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。C．《其十》写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。D．《其十三》写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。答案：D解析：本题考查赏析诗歌内容及情感的能力。D.“拜谒明主，实现人生价值”错误。由注释④可知，楚襄王并没有“好马之癖”，“堆金买骏骨，将送楚襄王”的意思是“花费重金买了骏马的尸骨，却要送给并不爱马的楚襄王”，寄寓的是空有满腹才华却无人赏识的感慨。由此可知，《其十三》写侠客千金买马，所送非人，其人生价值自然无法实现。加练题2：下列对四首诗的整体分析，正确的一项是()A．四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。B．四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。C．四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。D．四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。答案：B解析：本题考查赏析诗歌内容及艺术特色的能力。A.“‘宝玦’等多种马具，衬托马的形象”错误。“宝玦谁家子”的意思是“身佩玉玦的是谁家的好儿郎”，其中“宝玦”指人所佩戴的珍贵玉佩，并非“马具”，且衬托的是“侠客”的形象，而非“马的形象”。另外，《其十》中没有写到马具。C.“句句对仗”错误。如“何当金络脑，快走踏清秋”“宝玦谁家子，长闻侠骨香”等句就不对仗。D.“排比”错误。“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了比喻的修辞手法，“神骓泣向风”运用了拟人的修辞手法，但四首诗中均未运用“排比”的修辞手法。研习题：清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。答：答案：①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的自许。②“讥”，《其十三》写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王，作者借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马痛失主人后的临风哭泣，都表露出作者对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的悲叹。解析：本题考查分析诗歌的内容、情感的能力。题干关键词“借题抒意”是指诗歌托物言志，这四首诗表面写马，实则写作者自己。“或美”“或讥”“或悲”是这四首诗的感情。所以回答本题，要分别找出表达这三种情感的诗句，然后由马及人，总结作者的深刻情感。“美”体现在作者对骏马外形的描写上，《其一》前两句描写了一个神采奕奕的良马形象，写出了马俊美的外形和奔驰的英姿。《其五》的后两句想象骏马的矫健身姿。这种强壮有力的美象征了作者对自己满腹才华、抱负远大的自许。“讥”体现在《其十三》的后两句，作者叙述了楚襄王不懂马也不好马，侠客却花重金买骏马送给他的故事。作者借此讽刺自己就像这骏马一般，空有才华却无人赏识。“悲”在诗中有明确词句的表达。《其一》中“无人”“谁为”表达了对骏马不被赏识的悲哀，寄寓自己怀才不遇的感慨。《其十》中“泣”“何处”描写了乌骓马失主后悲泣，无处寻找英主，可见明主难寻的悲伤。活动3技法探究1．诗歌情感内涵赏析题的答题角度(1)从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。(2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的喜爱”“对山村生活的向往”等。(3)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，即情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。(4)如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。2．诗歌情感内涵赏析题的答题步骤课时作业12赏析诗歌的情感内涵一、(2025·合肥一中阶段性诊断)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。自阆州领妻子却赴蜀山行三首(其三)①杜甫行色递隐见，人烟时有无。仆夫穿竹语，稚子入云呼。转石惊魑魅，抨弓落狖鼯②。真供一笑乐，似欲慰穷途。[注]①764年，剑南节度使严武再次镇守成都；为结束长期流离失所的生活状态，杜甫决定返回成都投奔故友。②狖：猿类动物。鼯：形似松鼠的动物。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．第一、二句写“行色”时隐时现，“人烟”时有时无，让人可以联想到路途林峦回复、山谷荒凉的景象。B．第三、四句“穿竹”表现林之密，“入云”表现山之高，又从听觉写“语”“呼”，这些都照应了第一句。C．第五句的“转石”和李白《蜀道难》“砯崖转石万壑雷”中的“转石”意义和作用相同，都写山势之险。D．诗人《登高》一诗抒“艰难苦恨”之情，秋景萧瑟，意境沉郁悲凉；而本诗绘景抒情，意境相对开朗舒畅。答案：C解析：C项，“意义和作用相同，都写山势之险”错误。李白《蜀道难》中“砯崖转石万壑雷”的“转石”即“使大石滚动”，写水流之急，作用是表现山势之高耸险峻。本诗“转石惊魑魅”中的“转石”即“脚踢落石头”，这是写仆夫稚子山行取乐，意义和李白的“转石”不同，也不是为了写“山势之险”。2．本诗尾联“真供一笑乐，似欲慰穷途”情感丰富，请结合全诗加以分析。答：答案：①流离辗转于山路的愁苦：蜀地山路难走，诗人全家饱受奔波之苦。②看到孩子嬉戏取乐的宽慰：孩子不知愁苦地踢石头、戏狖鼯，让诗人感到慰藉。③苦乐、无奈交织的复杂情怀：既有长期流离失所的苦痛，又有即将获得安定生活的希望。解析：题干要求结合全诗分析尾联的情感。①从诗的内容来看，全诗描绘的旅途环境是比较险恶的。如“行色递隐见，人烟时有无”，可见路途偏远，行人稀少；“转石惊魑魅，抨弓落狖鼯”更是体现了山路的凶险。由此可见诗人流转于山路的愁苦。②颔联“仆夫穿竹语，稚子入云呼”和颈联“转石惊魑魅，抨弓落狖鼯”，写仆夫和稚子的活动，特别是稚子不知愁苦地踢石头、戏狖鼯，这给诗人带来不少宽慰。③诗人当时是为了结束流离失所的生活而奔赴成都投奔故友，“似欲慰穷途”的“似欲”二字颇耐人寻味，可以解读出欲解脱而不得的苦乐、无奈交织的复杂意味。“笑乐”的是仆夫和稚子，而诗人没有，以乐衬哀，更不要说乐观、旷达，苦中作乐了。杜甫不是苏轼，很难豁达乐观开朗起来，其有对未来生活的向往和期待，即使有笑也是苦笑。二、(2025·山东泰安一中第5次教学质量检测)阅读下面这首宋词，完成3～4题。红罗袄·秋悲周邦彦画烛寻欢去，羸马载愁归。念取酒东垆，尊罍①虽近，采花南浦，蜂蝶须知。自分袂、天阔鸿稀。空怀梦约心期。楚客忆江蓠。算宋玉②、未必为秋悲。[注]①尊罍：泛指酒器。②宋玉：战国时期的著名文学家，以悲秋之作闻名。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．“采花南浦”描绘了曾经的美好，“蜂蝶须知”则运用了拟人修辞，暗示了这种美好生动别致，富有意趣。着一“念”字，则表明这些皆为怀旧。B．词人借“天阔鸿稀”暗示自从分别后，音信稀少，象征着词人与故人之间的疏远。C．“江蓠”与“扈江离与辟芷兮”中的“江离”都指香草名，常被用来寄托思乡之情或对纯洁美好事物的怀念。D．词人表面上不认同宋玉的悲秋之情，实际正话反说，从开首“载愁”二字即可感受其内心的悲怆之情。答案：D解析：D.“词人表面上不认同宋玉的悲秋之情”说法错误。“算宋玉、未必为秋悲”意思是：想来宋玉也未必真的只是因为秋天而悲伤。词人在此处提到宋玉，并非简单地认同或不认同其悲秋之情，而是用“未必为秋悲”来表达自己的独特见解。这种对传统典故的反转运用，不仅展现了词人的独立思考和个性色彩，也深化了词作的主题，即情感的复杂性并非全然由外在环境(如秋天)决定，而是与个人的内心世界和人生经历密切相关。4．这首词中，词人的情感经历了多重转变，请简要分析。答：答案：①从“寻欢”到“载愁”：“画烛寻欢去”充满了对欢愉时光的向往，“羸马载愁归”暗示了词人归来时内心的沉重和忧愁，与前文的“寻欢”形成鲜明对比。②从怀念往昔到孤独失落：“取酒东垆”“采花南浦”表达了对往昔欢乐时光的无限怀念，然而“自分袂、天阔鸿稀”中情感进一步转向孤独和失落，象征着词人与故人之间的疏远。③从空虚遗憾到深深怀念：“空怀梦约心期”直接表达了词人内心的空虚和失落，曾经的梦想和约定如今已成为空谈，透露出深深的无奈和遗憾；“楚客忆江蓠”表达了对故乡或过去生活的深深怀念。解析：①从“寻欢”到“载愁”：“画烛寻欢去”一句，形象地描绘了词人前去寻求快乐的情景，表现出词人最初的欢娱状态，表达了一种对美好时光的追求和向往。相比之下，“羸马载愁归”则表现出了词人归来的场景，用“羸马”形容疲惫不堪的马匹，隐喻自己身心俱疲的状态，而“载愁归”更是直白地道出了内心的沉重和忧愁。这一句与上句形成了强烈的对比，揭示了词人由期待转为失望的情绪变化。②从怀念往昔到孤独失落：“念取酒东垆”，表达了对过去快乐时光的怀念，但尽管酒杯近在咫尺，也不能抚慰内心的思念之情，“采花南浦，蜂蝶须知”则通过蜜蜂和蝴蝶的形象，暗示了欢乐和美好的事物也需被人们珍惜和理解。“取酒东垆”和“采花南浦”都是对过去美好时光的回忆，表达了对逝去美好记忆的深切怀念。而“自分袂、天