2026年青桐鸣高三语文学情调研三试题古诗鉴赏详解：李山甫《风》

风李山甫喜怒寒暄直不匀，终无形状始无因。能将尘土平欺客，爱把波澜枉陷人。飘乐递香随日在，绽花开柳逐年新。深知造化由君力，试为吹嘘借与春。【注释】李山甫:唐代诗人。唐懿宗咸通年间，累举进士不第。僖宗中和三年前后，入藩镇魏博节度使乐彦祯幕。僖宗文德元年，魏博军乱，乐彦祯父子败亡，李山甫不知所终。李山甫的诗歌间有议论、美刺兼得。其诗语言通俗，自然流畅，颇受白居易、贾岛诗风影响，亦掺杂佛教因果报应思想。《全唐诗》小传亦称赞李山甫“文笔雄健，名著一方”。代表作品有《寓怀》《赴举别所知》《寒食二首》等。喜怒：喜悦和愤怒。寒暄:

冷暖。直：副词。一直。表示动作不间断或情况始终无变化。不匀：不平均。形状：形相；外貌。无因:

不知来由。尘土：细小的灰土。平：平白地，没有来由地。客：寄旅于外的人。又，泛称人。波澜:指风鼓动起的波涛。枉：无故地。枉陷，冤枉陷害、无故陷害。飘乐递香:传播音乐、散布香气。随日：犹逐日，每天。绽花开柳:使花儿盛开，柳树吐叶。逐年：一年一年地。深知：十分了解。造化:创造化育。又，自然界的创造者。亦指自然。君:指风。吹嘘:指风吹、风吹拂。这里是宣传赞助之意。借与：借给。【译文】我就风写下的诗句李山甫风的喜怒冷热实在不均匀，始终没有固定形状也无起因。它能扬起尘土平白欺凌过客，偏爱掀起波涛让人无端陷人困境。乐声飘香随着日光四处飘荡，吹开百花催绿柳枝年年更新。深知自然造化都凭借你的力量，愿请你吹嘘助力送来更多春意。【简析】《风》是唐代诗人李山甫创作的一首七言律诗。此诗首联总写风的无常与无形；颔联以“欺客”“陷人”刻画风带来的困扰；颈联转而描绘风传递乐声、催生花开的益处；尾联以拟人手法恳请风施展力量带来生机。全诗通过对比风的“暴虐”与“仁善”两面性，既批判其为害之态，又肯定其造物之功，以直白犀利的语言托物言志，借自然现象隐喻世事复杂，在鲜明的对比中蕴含对自然规律的辩证思考与对和谐生机的向往，兼具现实批判色彩与哲理意趣。“喜怒寒暄直不匀，终无形状始无因”两句是对风的总体概括。首句以“喜怒寒暄”赋予风以人的情感，用“直不匀”点明其变化无常、冷热不均的特性，暗含对自然力量不可捉摸的慨叹；次句“终无形状始无因”强调风无形无迹、来去无由，从物理属性上奠定其神秘莫测的基调。两句以拟人化手法与哲思性语言总领全篇，既交代描写对象，又埋下对风两面性的辩证思考。“能将尘土平欺客，爱把波澜枉陷人”两句是对风“暴虐”一面的刻画。“能将”“爱把”以近乎指责的语气，揭露风以尘土为工具欺凌行客、以波澜为手段“枉陷人”的“恶行”。“平欺”二字直白尖锐，仿佛风有意与人为难，将自然现象人格化，暗喻现实中无端加诸于人的困境或不公，语言犀利如寓言，充满批判色彩，凸显诗人对风破坏性的不满与对世事艰辛的感慨。“飘乐遰香随日在，绽花开柳逐年新”两句转向对风“仁善”之功的描绘。“飘乐遰香”写风传递乐声、携来花香，赋予其温柔灵动的特质；“绽花开柳”则以风为催生万物的使者，展现其带来春光、唤醒生机的力量。“随日在”“逐年新”强调风的持续性作用，与前两联的“欺客陷人”形成鲜明对比，客观呈现风对自然的积极意义，体现诗人对自然力量两面性的理性认知，笔触从批判转为赞赏，情感亦趋缓和。“深知造化由君力，试为吹嘘借与春”两句收束于对风的吁请与期待。“深知”二字承前启后，既总结风“造化之力”的双面性，又以“试为”一词转而出言恳请，拟人化地请求风施展力量“借与春”，催发更多生机。“吹嘘”本指风的轻拂，此处兼具“助力”之意，用语双关且不失幽默，在对风的敬畏中蕴含对和谐自然、万物向荣的向往，将个体诉求融入对自然规律的顺应，收束于积极愿景，使全诗在批判与辩证之后，落于对美好事物的期待，余味深长。试题：(四)阅读I(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。风李山甫喜怒寒暄直不匀，终无形状始无因。能将尘土平欺客，爱把波澜枉陷人。飘乐递香随日在，绽花开柳逐年新。深知造化由君力，试为吹嘘借与春。[注]吹嘘：吹拂。15。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A。首句赋予风人的性情，"喜怒寒暄"写其多有变化，"直不匀"则写其吝啬，状物生动。B."终无形状始无因"，从形态与起源着笔，强调风没有形体，没有根源的特性。C."绽花开柳逐年新"，描绘风带来的生机，暗含时序更迭，万物更新的哲理。D。本诗调动不同感官，运用正侧面描写相结合的手法，将风的特性形象地描摹展现。16。请结合全诗，从结构和主旨的角度谈谈你对尾联的理解。(6分)答案：15.A[解析]"直不匀"意为一直不均匀，首句整体都是写风没有规律，变化无常，而非"吝啬".16.[答案]1结构上，是对全诗内容的总结。前六句分别描绘了风的喜怒无常，无形无因，为害于人，滋养万物等多重面貌，而"深知造化由君力"一句，则将这一切都归结为风作为自然造化所蕴含的伟大而不可抗拒的力量。2主旨上，表达敬畏与祈请。"试为吹嘘借与春",意为尝试着向风祈请，希望它的吹拂之力能带来整个春天，表达了诗人对美好未来的向往，对驱散人间黑暗的期盼。(每点3分，共6分。言之有理即可。若答"希望风不再兴风作恶"，分析合理亦可)[解析]概括总结，揭示哲理：指出尾联是对前六句的概括。诗歌前六句先写风的无常与破坏力，后写风的滋养与创造力，看似矛盾，实则完整展现了风的双重面貌。尾联上句"深知造化由君力"正是诗人对此的深刻洞察，他将风的一切行为，无论利弊，都归结为