2025~2026学年山东省百师联盟高二12月联考语文试卷（B卷）

2025~2026学年山东省百师联盟高二12月联考语文试卷（B卷）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：记者：“两个结合”是马克思主义中国化的方法，您能为我们梳理一下“第一个结合”在抗日战争时期的发展历程吗？陈金龙：习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话中指出，“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”是基于历史实践、历史经验对马克思主义中国化方法论进行的总结和概括，揭示了马克思主义中国化的规律，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的原理性创新。事实上，“两个结合”的实践特别是“第一个结合”的实践从马克思主义传入中国之后就开始了。1941年5月，毛泽东在延安干部会上作题为《改造我们的学习》的报告，指出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。这是毛泽东结合中国共产党成立20年的历史对“第一个结合”进行的总结和概括，成为中国共产党的历史主线之一。1945年4月，党的扩大的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》在开头即指出，中国共产党自1921年成立以来，“就以马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合为自己一切工作的指针”。将“第一个结合”写入历史决议，表明全党在这一问题上已达成共识，昭示着“第一个结合”成为诠释中国共产党历史的权威表达。毛泽东在《论联合政府》中指出，“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新”。这里以实践成效证明“第一个结合”的科学性，体现了党对“第一个结合”认识的深化。事实上，只有马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，才能发挥理论的指导作用，才能引导中国革命取得胜利。记者：实现马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，前提条件是学习和掌握马克思主义。抗日战争时期，党明确提出学习马克思主义理论的任务，阐明了学习马克思主义理论的方法。您能就这个问题具体谈一下吗？陈金龙：抗日战争时期，阶级矛盾和民族矛盾交织、中国与世界关联，没有较高的马克思主义理论水平，则难以适应形势和实践发展的需要。1940年12月底，毛泽东同从前线回来到中央党校学习的同志谈话时指出，“没有大量的真正精通马克思列宁主义革命理论的干部，要完成无产阶级革命是不可能的”。由此，提高全党的马克思主义理论水平成为抗日战争时期党的建设面临的重要任务。学习方法直接关系学习效果，得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。学习马克思主义，首先要科学认识马克思主义的理论品格和历史地位，在此基础上掌握马克思主义的精髓和要义。马克思主义博大精深，是人类知识的结晶，涉及众多领域，涵盖不同学科，学习、理解马克思主义要求具备相关知识储备和素养。只有具备相应的知识素养，才能把握马克思主义的精髓和要义，才能真正理解和掌握马克思主义。学习马克思主义，需要独立阅读、深入思考。张闻天认为，学习马列主义要养成独立阅读的习惯，“光是到大课堂上、讲演会上、研究会上去随便听听，自己不去研究，是很少用处的。听讲、参加研究会只是为了启发自己研究，而不就等于研究”。由此可见，抗日战争时期中国共产党的领导人主张将主要学习时间放在自己阅读、自己研究上，特别是对原著的阅读、研究上，以便更加深入地理解马克思主义。毛泽东将学习的方法概括为“挤”和“钻”，工作忙就要挤时间，看不懂就要钻进去。中国本来把读书就叫攻书，读不懂的东西要当仇人一样攻之。这是处理学习和工作关系的有效之道。阅读数量与对马克思主义掌握程度密切相关，没有一定数量的文本阅读，难以实现对马克思主义全面系统的掌握。1942年11月，毛泽东在中共中央西北局高级干部会议上提出，“党校的同志每人要读三四十本马、恩、列、斯的书”，并且要求会后党员干部立即组织学习，“每人选读几十本马克思主义的书”。如此，党既对党员干部的阅读数量作出了规定，也明确了学习重点，有利于提升阅读、学习的效果。（摘编自《抗日战争时期马克思主义中国化方法论认识的深化》）材料二：朱德同志是伟大的军事家，也是学习和运用马克思主义的典范。学习的目的在于运用。要在学习中把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到学思用贯通，知信行统一。对此，朱德有着明确认识。他说：“学习马列主义，第一便要求能正确地认识客观现实、认识世界。”“第二个要求，便是理论与实践的一致，把理论运用在实践中来改造实际，从改造实际中更加丰富了发展了理论的内容。”“学习马列主义一定要和实际联系起来，要能在实践中运用，要能改造实际，这才是真正的革命的马克思主义。”朱德的这两个要求，是他学习马列主义的心得，也是经过实践证明了的成功经验。在全面抗战前夕，面对日益复杂的战争局势，朱德对于这场全国抗战的性质以及中国共产党在抗战中应该采取怎样的战略战术等问题进行了深入思考。他运用马克思主义原理，结合当时的实际，提出了自己的看法。他强调抗日战争的长期性，要加强组织和动员群众力量，并且认为游击战争将在未来的抗日战争中起重要作用。朱德既重视书本知识的学习，更重视在实践中向群众学习。他强调：“我们一切力量都出于群众身上，一切办法也都由群众创造出来。”朱德治学，贯穿终身。他经常用“革命到老，学习到老，改造到老”鞭策自己，用中国的一句古话“活到老，学到老，还有三分学不了”勉励周围的同志。他还强调“不学习就会落后，就不能跟社会一道前进”。朱德晚年曾以“革命到底”自勉，而背后正是他贯穿一生的学习热情。（摘编自左智勇《“革命到老，学习到老，改造到老”》）1．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）

A．“两个结合”揭示了马克思主义中国化的规律，是马克思主义中国化的方法，其中“第一个结合”的实践更为重要。B．抗战时期提出学习马克思主义理论，是因当时各种矛盾交织且与国际接轨，亟须提高全党的马克思主义理论水平。C．为让党员干部全面掌握马克思主义的理论细节，毛泽东提出党校同志每人要读三四十本相关书籍。D．朱德认为学习马列主义的首要要求是将理论运用到实践中改造实际，其次才是正确认识客观现实和世界。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．陈金龙倡导在科学认识马克思主义理论品格和历史地位的基础上掌握其精髓和要义，若不具备多种知识和素养，将难以理解掌握马克思主义。B．张闻天不主张通过听讲、参加研究会学习马列主义，他认为党员干部应将学习时间用于马克思主义的阅读和研究。C．朱德学习马列主义的两个要求，既是他学习马列主义的心得，也是经实践证明的成功经验。D．朱德运用马克思主义原理分析抗战局势，提出抗日战争具有长期性、游击战争将发挥重要作用等观点。3．根据材料内容，在下面横线处填写恰当的内容。每空不超过10个字。马克思主义中国化并非一蹴而就，而是漫长的历程。在抗日战争时期，我国便已经意识到，要想让马克思主义发挥理论指导作用，从而引导中国革命的胜利，就必须将________同中国革命具体实际相结合。但其前提是________。为此，我党将学习马克思主义理论定为任务。朱德同志的学习经历成为了典范，他不仅对学习马克思主义的要求有明确的认识，也将所学运用于思考抗战的战略战术等问题，更是以“革命到底”自勉，一生保持着________，堪称吾辈的学习榜样。4．根据材料一，简要概括抗日战争时期中国共产党对“第一个结合”的认识演变。5．毛泽东在《改造我们的学习》一文中也提到了学习马克思主义的相关内容。为了帮助同学们理解这篇课文，请你根据材料内容，提出一些学习马克思主义的方法。阅读下面的文字，完成下面小题。野果列夫·托尔斯泰那时候正是六月炎热的天气，也没有风。树叶都长得青绿葱茂，只有桦树叶是黄澄澄的。野蔷薇树正开出无数香花，那怒发的黑麦长得高高的，在田里摇摆着。许多禽鸟不住地在树林里鸣叫。那时候天气酷热得很。路上干燥的尘土像手指一样大，微风过处，扑人满面，使人呼吸都难。农人正忙着建造房屋，运送肥料。牲口在空闲的田地里忍耐着饥饿，等吃草料的老小黄牛拖着那钩形的尾巴，从圈房牧人那里跑出，儿童在道旁看守着马。妇人们入林去运草，小姑娘们都互相争先跑进树林里去拾野果，拿来卖给那避暑的人。那些避暑的客人住在布置幽雅、修饰合时的夏屋里。有时穿着又轻又整洁的贵重衣服，撑着太阳伞，在铺着黄沙的小道上闲游。有时在树荫里、凉亭中间休息、喝茶或喝酒，解去酷热。有一天在尼古拉·谢苗诺维奇新造的一所巨大别墅前，停着一辆华美的马车，这辆车是从彼得堡来的，一位绅士坐着它从城里来。这位绅士是一个很活泼很自由的人，各种集会他都愿意加入。他从城里出来，见他幼时的好友。他们两人对宪法变更方法的意见略有不同。他们一块儿在花园里吃饭，一共有五碗菜。因为炎热，所以一点也吃不下去，那四十卢布薪水的厨子竟白白地费去劳力，不能博取客人的赞美。他们只吃一碗新鲜白鱼的冷肉羹，各色冰果子和几片干面包。他们一顿饭吃的时间很长，因为最小的儿子郭笳肚子痛，所以玛丽不时照顾他。谈话也谈得太久了，树林那边竟慢慢地露出一道白光来，黄莺都醒来了。可是那几个人却还在那里一边抽烟，一边讲话；一边讲话，一边抽烟。客人说：“唔，也该走了！看看天已经亮了！我们坐得也太久了！”仆人意温各处去取客人的帽儿和洋伞，奔走得十分劳累，想着可以因此得一点赏钱，那客人也是一个十分慷慨，并不怜惜小钱的人。哪里知道他谈话谈昏了，忘掉了这件事情。走到中途，才记得他还没给仆人赏钱。“唔，这也没有法子了！”车夫爬上车座，坐下来拉了拉缰绳，车就走了。铃声一路响着，那客人舒舒服服地坐在车里，也一路想着他们刚才辩论的话。尼古拉并没有先到妻子玛丽那里去，他之所以推迟，原因是他知道见到妻子也没有什么话说。说到这里主要还是野果招来的问题。昨天有几个乡下小孩儿拿来野果，尼古拉没有和他们讲价，就买了两盆不是很熟悉的野果。家里的小孩子们正好跑出来，就从盆子里取出野果吃起来。那时候玛丽还没有出来，等到一出来，知道尼古拉给郭笳野果吃，就十分生气，因为郭笳肚子本来就有些不舒服。于是，她就责备丈夫，丈夫也责备她，两方就吵了起来。到了晚上，郭笳果真大泻起来。尼古拉想着可以好，医生却说恐怕这个病症将要变坏。医生走了，只剩下尼古拉一人，可他并没有去安慰他妻子。等他睡着的时候，天已经大亮了。正在那个时候，邻近乡村里，农夫和儿童也正看夜回来。有一个人回来的，有拉着马回来的。达拉司加刚十二岁，穿着一件短汗衫，赤着脚，骑在马上，后边拉着许多马，一块儿回到山上村里去。一条黑狗高高兴兴地跑在前面，常回过头来看看。达拉司加到家里，先把马系在门旁，就进屋来。他对着那睡在外屋的兄弟妹妹们嚷道：“喂，你们快醒来啊！”同他们一块儿睡的母亲已经出去挤牛奶去了。孩子们从晚上就打算着去采野果，让达拉司加看夜回来后就喊醒他们。他就这样做了。看夜的时候，他坐在树底下睡了一会儿。现在他也不觉得疲乏，就决定和他们一块儿去采野果。草上和树枝上还沾着露。姑娘们的两脚都潮湿得很，起初觉着冷，后来走在软草上和硬而不平的地上，脚底板便发起烧来了。采野果的地方就在这个树林里。小姑娘们先到去年曾经采过野果的地方去。那边长得还不高，不过那几处倒长着很熟的玫瑰色的野果。姑娘们就俯下身去，一个一个用小手采下来，不好的放在嘴里，好的放在篮里。她们采完果子，又往前走。那时候太阳已经出来，照在绿叶和露水上，煞是好看。几个姑娘赶紧回到家里，吃了一点东西，又到种番薯的田里给父亲送饭。她们回来后把野果收拾好，放在茶杯里，先送到尼古拉的别墅里去，因为他给的钱比较多一些，可是这一会儿他却拒绝他们了。这时，玛丽正撑着太阳伞坐在大椅子上，因为炎热疲乏得很，一看见几个姑娘手里拿着野果，使用扇远远地向她们摇着。“不要不要！”长子瓦略，十二岁，那时候学校里体操刚结束，身体疲乏得很，却还同邻居在那里打棒球，一看见野果，便跑到其中一个女孩渥丽姑慈加那里，问：“多少钱？”她道：“三十戈比。”他说：“太多了，你先等一等吧。”说吧，瓦略跑到保姆那里问她要三十戈比。保姆说二十戈比也够了，便从皮夹里取出来给他。那时候他父亲因昨晚上一夜未睡，现在才起身，正坐着吸烟看报，他便从他父亲面前走过，把二十戈比交给渥丽姑慈加，自己把那些野果倒在碟子里。渥丽姑慈加回到家，就把手巾包打开，拿出二十戈比很自豪地交给她母亲。她的母亲小心翼翼地把这些钱藏好后，就到河边洗衣服去了。早饭后，达拉司加同父亲一块儿种番薯，完工后，就躺在黑橡树底下呼呼睡去，父亲也坐在那里，望见一匹脱去缰绳的马在别人家的田里乱跑，险些践踏到麦子。尼古拉的家里，现在诸事已如同往日。早饭照常预备三碟菜，苍蝇早就在上边吃饱了，可是仍然没有一个人来吃，因为他们一家人都不怎么愿意吃东西。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A．尼古拉与彼得堡绅士因宪法变更方法意见不同，聚餐时气氛紧张，最终不欢而散，绅士离开时竟忘给仆人赏钱。B．玛丽起初允许孩子吃野果，后因郭笳腹泻而责备尼古拉，两人爆发争吵，这在一定程度上反映出贵族家庭内部缺乏理解与包容。C．乡村孩童采野果时，“不好的放在嘴里，好的放在篮里”，既说明他们珍惜劳动成果，也暗示其物质生活的匮乏。D．尼古拉家早餐预备三碟菜却无人食用，是因为全家因郭笳生病忧心忡忡，无心进食，与厨子的厨艺无关。7．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A．开篇的景物描写，既交代了故事发生的季节与环境，也为下文贵族避暑、孩童采摘野果的情节作了铺垫。B．贵族“穿着贵重衣服、撑太阳伞闲游”和孩童“穿短汗衫劳作、赤着脚”的细节，符合人物身份。C．小说通过描写贵族的家庭状况，如有“四十卢布薪水的厨子”，直接展现了贵族的生活面貌。D．小说叙述贵族行为的语言节奏较缓慢，透着无所事事的慵懒，叙述平民行为的语言带着紧凑的劳动节奏。8．小说中多次描写“野果”，请结合全文分析“野果”在文中的作用。9．小说塑造了尼古拉一家与达拉司加兄妹等两组人物形象，有何用意？请简要分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：墨子至郢，献书于惠王。王受而读之，曰：“良书也。寡人虽不得天下，而乐养贤人。”墨子辞曰：“翟闻贤人进，道不行，不受其赏；义不听，不处其朝。今书未用，请遂行矣。”将辞王而归，王使穆贺以老辞。鲁阳文君言于王曰：“墨子，北方贤圣人，君王不见，又不为礼，无乃失士？”王乃使文君追墨子，以书社五里封之，不受而去。（摘选自余知古《渚宫旧事》）材料二：孔墨并称，窃疑焉，以为墨非圣人类也，贾生特言之过耳。及观韩昌黎读墨篇，谓其道与圣人相为用，又疑焉。昌黎宗孟氏之学者孟氏辟墨甚严而昌黎乃称取至此何其言之殊耶？抑果墨之道可尚而无所背于圣耶？余既不敢以墨为是，而亦不敢以昌黎为非，惜乎不见墨氏之书以决胸臆之疑，而徒悬两可之见。前年居京师，幸于友人家觅内府本读之，乃知墨之道果异于自私自利之徒，而其言足以鼓动天下之人，天下尊而信之，不在于孔氏下，其与孔并称宜也。（摘选自吴兴陆《新刊墨子叙》）材料三：我所爱，兼而爱之，我所利，兼而利之。爱人者，此为博焉，利人者，此为厚焉。我所爱，别而恶之；我所利，交而贼之。恶人者，此为之博也；贼人者，此为之厚也。故使不得终其寿，不殁其世，至今毁之，谓之暴王。（摘选自《墨子卷七·天志上第二十六》）材料四：世之显学，儒、墨也。儒之所至，孔丘也，墨之所至，墨翟也。故孔墨之后，儒分为八，墨离为三，取舍相反不同，而皆自谓真孔、墨，不可复生，将谁使定世之学乎？无参验而必之者，愚也，弗能必而据之者，诬也。愚诬之学，杂反之行，明主弗受也。夫冰炭不同器而久，寒暑不兼时而至，杂反之学，不两立而治。今兼听杂学缪行同异之辞，安得无乱乎？听行如此，其于治人又必然矣。（摘选自《韩非子卷十九·显学第五十》）10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。昌黎宗A孟氏B之学者C孟氏辟D墨甚严E而昌黎乃称取F至此G何其H言之殊耶？11．下列对材料中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．而，表转折，与《〈论语〉十二章》“人而不仁，如礼何”的“而”用法相同。B．窃，私自，私下，与《兼爱》“视人之室若其室，谁窃？”的“窃”意思不同。C．贼，伤害，与《五代史伶官传序》“未及见贼而士卒离散”的“贼”意思不同。D．复，再，又，与《苏武传》“勿复有云”的“复”意思相同。12．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（）

A．墨子向楚惠王献上自己的学说著作却未得到楚惠王的纳用，后拒绝了楚惠王的挽留，离开了楚国。B．吴兴陆开始对贾谊将孔子和墨子并称存疑，是因为他当时还未读过墨子原本，不了解其思想的独特。C．在墨子看来，暴君由于憎恶人所爱、损害人所利的东西，做不到爱人、利人，所以至今都受人谴责。D．孔子和墨子分别为儒家和墨家学说造诣最高的人，但后学者却没有能够继承他们的思想。13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）翟闻贤人进，道不行，不受其赏；义不听，不处其朝。（2）今兼听杂学缪行同异之辞，安得无乱乎？14．诸子学说研究社想给墨子制作宣传册，需要从四则材料中分别提取一个关键词。请你完成关键词的提取，并简要陈述理由。三、诗歌鉴赏阅读下面的宋词，完成下面小题。渔家傲·渔翁张镃拂拂春风生草际。新晴万景供游戏。鸥鹭飞来斜照里。金和翠。分明画出真山水。遮个渔翁无愠喜。乾坤都在乌篷底。一曲高歌千古意。闲来睡。从教月到花汀外。15．下来对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“拂拂”描摹春风轻柔之态，“生”字赋予春风催生万物的活力，一、二句营造了清新明快的氛围。B．“斜照”点明时间，“金”指落日余晖的金色光芒，“翠”指草木青翠的碧绿色泽，勾勒出一幅色彩鲜明的绝美画卷。C．“遮个”为口语化表达，体现了语言的通俗自然，“无愠喜”点明了渔翁对待世间万物的人生态度。D．全词景与人相互映衬，动静结合，意境雄浑壮阔，表达词人对官场生活的厌倦和对隐逸生活的向往。16．本词塑造了一个怎样的渔翁形象？请简要分析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）历史老师引用《过秦论》中的“________，________”两句，形容一个帝国开创者的影响力在其逝后仍持续存在的情况。（2）开学典礼上，王校长引用《五代史伶官传序》中“________，________”两句，提醒广大学生不要惧怕艰辛奋斗，不要过分沉迷享乐。（3）《将进酒》中与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。诸多公司负责人在社交媒体上透露，用户对AI说“请”和“谢谢”，已经让公司付出了数千万美元的成本。有时AI就像一个响指就变出来的魔法小精灵，它全天候解决你所有困惑。实际上，每一个词语、每一段回复，都要靠庞大的服务器集群来完成复杂的矩阵运算。但具体说一句谢谢会耗费多少电呢？根据Ep