《沁园春长沙》课件统编版高一语文必修上册

我仰望你看过的星空穿过百年时空再相逢你转过身之前的那个笑容我都懂我仰望你看过的星空脚下大地已换了时空你留在风中摇曳的那抹红在心中心中课前活动抓住关键字词句来品味这首词的语言艺术；把握诗歌运用意象抒发情感的手法，感受作品中丰盈而深邃的意境；领略毛泽东以天下为己任的胸怀，思考青春价值，书写"我"的理想担当。目标共识活动一经典引路，诵读诗歌沁园春·长沙毛泽东独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓（liáokuò），问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘（zhēngróng）岁月稠（chóu）。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟?假如你站在深秋长沙的橘子洲头，望着滚滚奔流的湘江，你会带着什么样的情绪读这首词呢？请有感情地放声朗读这首词。情感：豪迈奔放、气势磅礴已是黄昏独自愁，更著风和雨。《卜算子·咏梅》宋·陆游众鸟高飞尽，孤云独去闲。《独坐敬亭山》唐·李白念天地之悠悠，独沧然而涕下！《登幽州台歌》唐·陈子昂独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1.这三种“独”，与“独立寒秋”给我们的感觉一样吗？孤苦伶仃的“独”闲适自然的“独”寂寞绝望的“独”活动二浸润阅读，品鉴诗歌2.诗歌语言具有跳跃性，语序往往倒装，成分也常省略。请将词的开篇恢复成现代汉语的语序。

寒秋，湘江北去，橘子洲头。“独立橘子洲”与“独立寒秋”哪个表述更恢弘阔大？为什么？独立橘子洲VS独立寒秋寒秋,(我)独立橘子洲头,（看）湘江北去。刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。崔护：人面不知何处去，

桃花依旧笑春风。大自然的无穷与人生短暂之间的矛盾，以及由此感到的苦闷和无奈。

因为紧随“独”字之后是“立”字。秋风肃杀，寒意逼人，词人以“独立”的姿势和整个“寒秋”相对而立，这种渺小与浩瀚的对抗，反衬出“独立者”的坚韧与无畏。因此，这个“独立”是卓然站立，是傲然挺立，是抗世独立！独立独立活动二浸润阅读，品鉴诗歌看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远近俯仰静动要红就红遍，要染就染尽，要绿就绿到透顶！数量多色彩浓怀着这样的不凡气度，“独立者”看到了怎样的景？提示：请抓住意象的特点来描绘。动作竞争激烈看到了万物都在深秋竞相的自由活动，一派的湘江秋景。色彩绚丽、生机盎然意象=一个东西+一种感情

“一个东西”（象）：就是你能看到、听到、摸到的具体事物，比如：月亮、柳树、夕阳、小桥、独钓者等。

“一种感情”（意）：就是作者想表达的心情或想法，比如：想家、孤独、伤心、坚强等举个例子，一秒看懂：1.普通的“柳树”：就是路边的一棵树。2.诗歌里的“柳树”：古人送别时，会说“杨柳依依”，因为“柳”听起来像“留”，代表了舍不得朋友走的感情。这时候，“柳树”就不再是树了，它是一个意象，它的“外衣”是离别和不舍。为什么要学“意象”？诗人不会直接说“我好孤单啊！”，那样太直白。他们会用“一只孤零零的飞鸟”这样的意象来让你自己感受到那种孤独，这样更有味道，也更美。飘飘何所似，天地一沙鸥。活动二浸润阅读，品鉴诗歌看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远近俯仰静动要红就红遍，要染就染尽，要绿就绿到透顶！数量多色彩浓怀着这样的不凡气度，“独立者”看到了怎样的景？提示：请抓住意象的特点来描绘。动作竞争激烈看到了万物都在深秋竞相的自由活动，一派的湘江秋景。色彩绚丽、生机盎然万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流活动二浸润阅读，品鉴诗歌怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?思考：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句在全词有什么作用?①结构上：承上启下；②内容上：这一问透露出青年毛主席除旧布新的志向，对国家前途命运的忧虑。活动二浸润阅读，品鉴诗歌携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?读下阕，思考下列问题：1.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？忆百侣曾携手游，往昔峥嵘岁月稠。峥嵘岁月1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会活动二浸润阅读，品鉴诗歌携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?2.下阕中的哪个字是领字（统领作用），一直管到哪里？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？明确：

“忆”统领。形象地概括了早期革命青年奋发向上的豪迈气概，敢作敢为、不畏强权的战斗风貌。同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯

——年龄才华

——精神气质

——战斗行动活动二浸润阅读，品鉴诗歌携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?3.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句是在问谁？链接：毛泽东在湖南第一师范学校读书时，就常和蔡和森、萧子升（湘江三友）、何叔衡等人去长沙的湘江中去游泳。毛主席从青年到暮年一直酷爱游泳，对水有很特殊的感情，而且还尤其喜爱到大风大浪中去游泳。

作者在自问，也是在问志同道合的好友。活动二浸润阅读，品鉴诗歌携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?4.下阕“中流击水，浪遏飞舟”在全词中有什么作用？①内容上：象征手法，形象地表现了一代革命青年作为历史弄潮儿：昂扬奋发的青春活力改天换地的革命理想继往开来的英雄斗志②结构上：与上阕呼应，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。

《沁园春·长沙》的上阕描写了的湘江秋景，以的疑问作为的过渡句，下阕抒发了的豪情,并以作为上阕疑问的答案（自问自答构成了手法）。色彩绚丽，生机盎然提出谁主沉浮意气风发，指点江山同学少年主沉浮承上启下设问挥斥方遒书生意气风华正茂恰同学少年小结阅读资料，细读全词，你对青年毛泽东是怎样的印象呢？活动三知人论世时代背景：革命浪潮与民族危机①1920年代的中国：北洋军阀统治下，社会动荡，列强侵略加剧（如日本对华压迫），民众苦难深重。中国共产党于1921年成立后，国共第一次合作（1924年）推动了大革命浪潮，工农运动蓬勃发展。②毛泽东的革命活动：1925年，毛泽东在湖南多地组织农民运动，领导阶级斗争，同年因遭军阀赵恒惕通缉，被迫离开长沙前往广州。词中反映了他对革命前途的思考与信念。好一派英雄气概！不懦弱，不妥协，要活就活得傲然挺立！就是这样一个独立于寒秋的英雄形象。就是这样一个充满社会责任感和革命使命感的进步青年。就是这样一个以天下为己任，敢于改造世界的青年革命者。活动三知人论世从“学不成名誓不还”到“粪土当年万户侯”——从一介书生到指点江山的热血青年1910年秋天，毛泽东离开韶山，去湘乡就读东山高等小学堂。临行前，毛泽东改写了一首诗《七绝·呈父亲》:“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”他借此向父亲表达一定好好读书、学有所成的决心，同时表达好男儿志在四方的人生追求。1910东山学堂《七古·咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声?”1915年5月7日，袁世凯悍然接受丧权辱国的“二十一条”。湖南省立第一师范学校师生群情激愤，集资刊印了揭露日本侵华和袁世凯卖国罪行的书刊《明耻篇》。毛泽东在其封面上奋笔题写了《四言诗·〈明耻篇〉题志》:“五月七日，民国奇耻。何以报仇?在我学子!”

毛泽东诗词体现了中国共产党人的高尚精神和伟岸人格。不忘初心，就是要始终保持中国共产党人的政治本色和优秀品格。毛泽东的崇高品质内容丰富。第一，深厚的爱国情怀。毛泽东“踏遍青山人未老”“我自欲为江海客”。他笔下的山，仪态万千、瑰伟雄奇;他笔下的水，神奇曼妙、变幻无“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰穷。“江山如画”(《沁园春·雪》)，把爱国情怀表现得淋漓尽致。1925年秋，毛泽东从长沙去广州主持农民运动讲习所之前，重游橘子洲头，写下豪情满怀的《沁园春·长沙》。追湖了湖南一师那段激情燃烧的岁月。正如习近平在纪念毛泽东诞辰120周年纪念大会上所说:“年轻的毛泽东同志，'书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字既有'问苍茫大地，谁主沉浮’的仰天长问，又有'到中流击水，浪遇飞舟’的浩然壮气。”毛泽东已经是坚定的革命者，投身于救国救民的伟大事业。活动三知人论世第二，深沉的忧患意识。中国革命前途光明，道路曲折。1927年春，轰轰烈烈的大革命失败，中国大地一片白色恐怖，毛泽东吟成苍凉沉郁的《菩萨蛮·黄鹤楼》(茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去?剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高!)。诗中的“茫茫”“沉沉”“苍苍”笔调压抑，毛泽东内心也不免充满忧虑和苦闷，表达了“一时不知如何是好”的苍凉心情。1934年夏天，第五次反“围剿”严重受挫，毛泽东写下《清平乐·会昌》(东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。）会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱，他解释“踏遍青山人未老”一句时说:“一九三四年，形势危急准备长征，心情又是郁闷的。”活动三知人论世结语天下者，我们的天下;国家者，我们的国家;社会者，我们的社会;我们不说，谁说?我们不干，谁干?怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?“我们”，是你、是我、是他、是革命青年、更是当代青年!走复兴之路，筑中国之梦。青年当凌云，精神永流传。语文作业“鹰击长空，鱼翔浅底”是否可改写为“鹰飞长空，鱼游浅底”？请结合全词简要分析。（6分）不可以。①艺术表现力削弱：“击”字以猛烈的动作凸显雄鹰搏击长空的力度，改为“飞”则失其凌厉之势；“翔”字以拟物手法（鸟儿飞翔）展现鱼儿的轻盈自由，突出水清见底的视觉效果，改为“游”则平淡无奇。（3分）②意境与主题割裂：原句“击”与“翔”呼应，共同构建万物霜天竞自由的蓬勃气象。改后无法体现雄鹰的奋发姿态和鱼儿的超脱灵动，与全词“万类霜天竞自由”的昂扬主题不符。（3分）③语言张力丧失：原句通过炼字形成强烈动感对比（鹰之刚猛、鱼之柔韧），改后仅剩普通动作描写，削弱了诗词的震撼力。（3分）（答出任意2点即可，其他答案言之成理可酌情给分）《水调歌头·游泳》毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

《水调歌头·游泳》创作于1956年，是他在横渡长江后有感而作。这首词以豪迈的笔触描绘了长江的壮丽景象，同时抒发了对国家建设的宏伟构想和坚定信念。《太行春感》朱德元远望春光镇日阴，太行高耸气森森。忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。《太行春感》是